习作.介绍国宝大熊猫
教学目标:
1.针对教材提出的问题,搜集国宝大熊猫的相关资料信息。
2初步学习整合信息,从不同方面介绍国宝大熊猫。
3.语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明白。能适当的用上一些说明方法。
教学重点:
初步学习整合大熊猫的信息,从不同方面介绍大熊猫。
教学难点:
能恰当的用上一定的说明方法,文从字顺,条理清晰地写作。
教具准备:
课件 学生搜集大熊猫的资料
教学时数:
2课时
教学过程:
第一课时
1. 同学们见过真的大熊猫吗?在哪见过?你对它有哪些了解?
【设计意图:出示大熊猫图片,让学生再现生活场景,便于学生思维的激活,激起表达的欲望。为后面的话题交流创设了轻松地氛围。】
2. 教师讲述,明确任务:大熊猫是我国的国宝,属于国家一级保护动物。这节
课我们从不同方面来介绍大熊猫,让我们通过交流多一些对它的了解认识。
3. 出示交流的问题
(1)大熊猫是猫吗?
(2)大熊猫吃什么?
(3)大熊猫生活在什么地方?
(4)大熊猫身上哪些地方是白的?哪些地方是黑的?
(5)大熊猫为什么被视为中国的国宝?
……
4. 组内交流,推选代表全班交流
教师相机板书:
样子 门类 分布 食物 数量……
【设计意图:引领学生学习抓住关键词提取信息的学习意识,为接下来的写作梳理提纲。】
5. 明确写作要求
(1) 整合信息,确定从几个不同的方面进行介绍。
(2) 信息要准确〖〗,语句要通顺,内容要清楚,结构要完整。
(3) 会使用恰当的说明方法。
6. 整合资料,自主写作。
第二课时
一、展示作品,评价交流
1. 教师随机抽取小组学生作品展示,师生共同点评。
展示学生作品,先学生评价,老师再补充评价,点拨指导。
【设计意图:作品展示,更能彰显学生的成就,提升写作的兴趣,尊重学生的个性认知,提升了学生的欣赏水平。】
二、组内互评,互改,教师巡视,相机关注指导
【设计意图:这样的设计,便于学生相互取长补短,互相促进,相互提升。】
三、整理誊写
板书设计:
介绍国宝大熊猫
整理信息