习作.这样想象真有趣
教学目标:
1.选取一种动物为主角,大胆想象,编一个童话故事。
2.引导学生想象小动物失去原来的主要特征,生活产生的变化,构思创作有趣的童话。
教学重点:
想象小动物失去原来的主要特征,生活产生的变化或发生的奇异的事情。
教学难点:
想象小动物失去了原来的主要特征,生活产生的变化或发生的奇异的事情,编一个奇异的故事。
教具准备:
课件
教学时数:
2课时
教学过程:
第一课时
一、激趣导入,了解特点。
1.喜欢小动物吗?今天老师带来了几个小动物,说说他们各自的特点?
2.出示动物图片:母鸡 蚂蚁 老鹰 蜗牛。
归纳板书: 母鸡 下蛋 不会飞
蚂蚁 弱小 团结勤奋
老鹰 高飞 勇敢
蜗牛 爬得慢
3.你还知道哪些小动物的特点?
公鸡 打鸣
小猫 捉老鼠
…… ……
【设计意图:通过图片在现学生熟悉的动物并回顾它们各自的特点,旨在引起学生的兴趣,并为本节课学生的奇思妙想做好铺垫。】
二、奇思妙想,大胆想象
1.看到这些小动物,它们的特点或本性就会浮现在我们的脑海中。假如这些小动物失去了它们各自的本性,或是变得和原来完全相反这些小动物会是什么样呢「」:
2.课件出示:
母鸡:展翅高飞
蚂蚁:个头赛树
老鹰:胆小如鼠
蜗牛:健步如飞
3.那么他们的生活会有什么变化?又会发生哪些奇异的事情呢?
4.小组讨论。每个小队选取一个动物展开讨论。
5.汇报交流,述说“奇异”。
三、习作指导写“奇异”。
1.请从以上四个动物中任选一个,假如它失去了本性,会发生什么奇异的事?把你的奇思妙想写下来。
(如果认为一定的困难,也可以自己任选其他的动物,公鸡下蛋。)
【设计意图:课标要求三年级习作起始年级尤其重视段的训练,因此要求学生围绕本次习作的重点首先训练写一段语句通顺、想象合理的一段话。】
2.交流汇报,指导写法。
归纳板书:大胆合理想象
3.自我修改,突出“奇异”。
第二课时
一、明确目标,丰满故事。
上节课大家写了故事的“奇异”这一片段,这个奇异的情节发生在什么时间、什么地方,怎样的环境呢?请大家继续展开丰富大胆的想象,编成一个有趣的完整的故事。
二、指导写法,学生习作。
1.突出故事的完整性。
梳理归纳:时间地点环境起因经过结果
2.把故事的经过写具体
梳理归纳: 按一定的顺序:用上“先……再……然后……最后”
3.把故事的经过写生动。
梳理归纳: 巧用修辞: 比喻 拟人 夸张
【设计意图:当今作文缺乏教师的细致指导,尤其是习作过程的指导,尤其是三年级学生习作的起始阶段,更需要教师对习作过程有层次有梯度的分部指导。】
三、交流展示,教师评价。
四、再次修改,誊抄习作。
板书设计:
这样想象真有趣
写完整
写具体
写生动