《人之初》教案设计

2020-05-18

人之初

教学目标:      

1. 认识“之、初”等13个生字,会写“之、相”等7个字。

2. 能用普通话正确流利地朗读课文;能流畅地背诵课文。

3. 通过对课文的学习,激发识字兴趣,培养对汉语言文字的热爱,感受国学的博大精深。

4.通过对子不学,非所宜,幼不学,老何为?这句话的理解,让学生真正明白一个人不趁年少时用功学习,长大后总是要后悔的。 

教学重难点:

重点:正确、流利、有节奏地朗读课文,并能熟练背诵,认识13个生字,正确美观书写7个生字。

难点:理解每句话的意思。 

教学准备:

1. 制作多媒体教学课件。

2. 课前根据预习提纲认真预习。

3. 有条件的同学,课前可以上网或借助工具书,了解每句话的意思。 

教学时间:       2课时


第一课时

一、故事激趣导入

1.同学们,你们听过《孟母三迁》的故事吗?(播放视频)(听完故事,你们想到了什么?

    2.过渡新授:这个故事,就出自今天我们所要学习的《三字经》,今天,就让我们一起走进《人之初》,感受国学的博大精深。 

二、预习反馈

1.  出示学案完成全面、书写认真的学生名字,榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。

2.  展示部分同学的高质量预习提纲或课本(书写认真、完成全面)。

3.表扬填写预习检查统计表比较认真的小组长:

4.展示朗读:

指名小组内4号同学开火车朗读课文,读后自我评价。其它同学纠正易读错字正音,提出合理建议。(注意纠正之、初、善、专这四个翘舌音)


三、指导写字

    1. 易读错的字(写出并注上拼音):                          

2. 典型多音字(写出一两个,注音、组词):

3.我的记字办法多。

1)常规识字:

加一加:      换一换:              

比一比:       组词法:             

减一减:      其它办法:             

2)趣味识字            

4.小组汇报交流识字方法。

5.其他小组的同学评价并补充。(a、该小组用了哪些识字方法b、用了哪种趣味识字方法?c、我想补充以下内容:)

6. 巩固检测:打乱顺序抢读生字。

7.生字我会写。

1)观察课本田字格中的生字,想想怎样写正确,写美观,自己试着在练习本上写一写。

2)易写错的字:之、义、远、近

8. 二人展示:展示笔顺及占格。

9. 师范写

四、课后练习

1. 正确书写生字。

2. 能用生字组词并说句话。


第二课时

一、读文引入

1.指名学生读课文,正音。

2.把不理解的词语提出来,大家一起交流。

3.齐读课后习题中的词语。

二、文本细读

1.读课文,画出自己深受启发的句子,多读几遍,谈谈自己的体会。

2.试着和小组内同学分工朗读课文。

3.学生质疑:你有哪些不理解的字、词、句子?

4.小组展示朗读课文。

(方式:可以拍手打节奏读,可以齐声读。也可以分句接读)

5.生评(评价中引导学生进一步读出节奏韵律。)

6.汇报自己深受启发的句子,多读几遍,读出节奏,谈谈自己的体会。

7.教师点拨:(预设)

1)、人之初,性本善:这句意思是:世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的,善良的。

同样的父母,一样的家庭环境,即使是亲兄弟,在天性上也有着极大的差距,如果是天性是先天决定,无法改变,人人一样,那为什么会有这些不同呢?我们的祖先难当没有发现这个现象吗?

2)、性相近,习相远。“近”接近,类似;“习”习染,长期在某种环境下养成的习惯;这句的意思是:本性本来差别不大,但是因为后天受到环境的影响,人和人之间的差距就变得越来越大了。

3)苟不教  性乃迁,教之道  贵以专。

如果不细心加以教导的话,本来善良的天性也会变坏的。做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事。

4)子不学,非所宜,幼不学,老何为?

这句的意思是:小孩子不肯好好学习,是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习,到老的时候既不懂做人的道理,又无知识,能有什么用呢?

〖启示〗一个人不趁年少时用功学习,长大后总是要后悔的。每位小朋友都记住这样一句话:“少壮不努力,老大徒伤悲”,要趁视自己生命的黄金时刻。

5)玉不琢  不成器,人不学  不知义。

一块没有经过雕琢的玉,是不能成为美玉的。一个人不经过教育,是不明白道理的。

8.同学们,在读书的过程中,你读懂了什么?还有什么不懂的地方?

三、拓展延伸:

1. 背诵课文。

2. 续背《三字经》的其它章节,看谁背又快又多。

3. 造句

善良:------               

专心:------

【课后反思】:


【口语交际】


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