《​小壁虎借尾巴》教案设计

2020-05-29

小壁虎借尾巴

教学目的:

1.会认“壁”、“虎”等9个生字,会写“河”、“姐”等6个字。

2.有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。

3.初步了解一些动物尾巴的作用。

教学重点:认识9个生字,会写6个字;有感情地朗读课文。读好对话的不同语气。

教学方法:小组合作探究

教学用具:课件

教学时间;2课时

教学过程:


第一课时

一、谈话导入

    小朋友,你们见过壁虎吗?今天我们一起学习《小壁虎借尾巴》。(板书课题,齐读)

二、初读课文,认识生字

1.借助图画独立读课文,同学之间互相提醒字的读音,注意平翘舌音。

2.分小组互助读书,把课文读通顺。全班交流:你们小组新认识了什么字?是怎么认识的?(学生没说到的,教师帮助)

3.出示词语(带拼音)

      小壁虎  借尾巴  蚊子  一条蛇  逃走  难过  姐姐  新尾巴

A指名读,齐读。

B去掉拼音再读。

4.出示生字卡片,开火车读生字。

三、朗读课文,整体感知

1.小壁虎向谁借尾巴了?借到了吗?请大家带着问题自由读课文。

2.指名回答,学生边回答教师边相机贴出小鱼、老牛、燕子的图片。

四、再读课文,读中感悟   

1.小壁虎的尾巴断了很难看时,它心情怎样?(伤心、难过)那就请你们难过地读一读,比一比看谁读得最难过。(指名读、齐读)   

2.小壁虎先向谁借了尾巴?(自由读第三段)学生比赛读小壁虎说的话,比比谁读得最好。

3.从哪个词可以看出它很有礼貌?为什么小鱼不把尾巴借给它呢?(出示:小鱼的尾巴要用来       

小鱼的尾巴是用来拨水的,请你们用手做做拨水的动作。

    小结:如果尾巴没了,小鱼就会淹死,所以它不能借给小壁虎。

4.分角色朗读小壁虎与小鱼的对话。(教师范读,男女分角色读。)

五、指导写字

1.学生认读要写的生字。

2.学生观察特点,并说一说它们在田字格中的位置。

3.教师范写,学生书空。

4.学生练写,展示评议。

第二课时

一、复习旧知

1.找好朋友,把认识的生字读给对方听。

2.看图说说小壁虎向     借尾巴,结果      

二、继续学习课文,感悟理解

1.自由读四、五段,学生交流读懂了什么,还有什么不懂。

2.全班交流读懂的问题,教师相机指导。

3.学生读老牛与小燕子说的话,想想为什么他们都不借尾巴给小壁虎。

4.教师利用挂图,帮助学生了解动物尾巴的用途。

                    的尾巴要用来         (学生用黑板上的图片边摆边说)

5.指导学生读好老牛、燕子的话(注意各自的语气)

    (教师范读,学生练读,以小组为单位分角色朗读)

三、小结延伸,拓展交流:

小壁虎借不到尾巴多伤心呀!它还会去向谁借呢?他们会怎么说呢?(仿照课文续说)

    学生借助收集来的资料,分小组说说其他动物尾巴的用途,并演一演。

1)小壁虎借不到尾巴心里很难过,他该怎么办呢?(师引读第六段)   

2)结果怎样?为什么?

    指导朗读:优生范读,学生自由读,男女比赛读。

四、课堂演练,加深理解

1.分角色朗读全文,喜欢谁就读谁说的话。

2.以小组为单位,小组长分配角色,学生进行表演。

3.指名小组上台表演,全班评议。

五、课堂总结,课后延伸

1.再分角色朗读全文。

2.布置课后作业——编故事:小壁虎长出了一条新尾巴,它高兴极了,它会把这个好消息告诉谁呢?朋友们又会说些什么呢?请小朋友们来讲给家长听。

板书设计:

小壁虎借尾巴

尾巴作用

小鱼:                   拨水

老牛:                   赶蝇子

燕子:                   掌握方向

小壁虎:                 再生

【课后反思】:


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