《我多想去看看》教案设计

2020-06-08

我多想去看看

教学目标:

1.认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、

方”。

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3.理解课文内容,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教学重、难点:

指导学生有感情地朗读课文,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教具准备:

生字、生词卡片,布置学生课前收集有关北京风光的图片,去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。

课时安排:  2课时 

第一课时

一、揭题

(出示天安门图片)

    师:小朋友,认识吗?(指名读、齐读词语:天安门)

    北京在哪儿?(指名读,齐读词:北京)北京是什么地方?(北京是我国的首都)小朋友们,你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢?

有一个农村的孩子,他家住在大山里,他也和大家一样,非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课,我们就来学习第11课——我多想去看看。

(板书课题:齐读课题)

二、学生自由初读课文

   师:请小朋友们朗读课文,注意读准每个字的字音,遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。

三、学生互相提醒容易读错的字

   如:升、能,注意是后鼻音;告诉的“诉”地轻声等等。

四、检查字音和认字情况

1.开火车拼读生字。

2.开火车读生字组成的词语。

3.师生共同评议,纠正字音。

五、指名分句朗读课文:要求读得正确、流利。读后评议

六、同桌一起读课文,理清主要讲什么

1.师:(出示课文中的插图)在“我”家的门前,我和妈妈正说着话呢!妈妈告诉我什么?我对妈妈说了什么?请同桌两个同学一起来读课文,找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么,同桌两个同学对读。

2.指名一对同学对读,学生评议。

七、指导朗读、背诵

1.师:妈妈告诉了我什么?

指导学生朗读第一句要读得慢一些,舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路,“走出大山”注意连起来读,不要读得一字一顿。

2.师:妈妈还告诉我什么?

师:沿着弯弯的小路,走出大山后,还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗?很远很远就是“遥远”。

(最吸引孩子的就是北京的天安门)

(朗读时,注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。)

 (学生练读,指名读,齐读)

师:天安门广场上有一根高高的旗杆,每天都要举行升旗仪式,你们想不想看看天安门的升旗仪式?(播放天安门广场升旗仪式录像片)

看了以后,觉得广场上升旗仪式怎么样?

学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。

 指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句,注意“仪式”以后稍停一下,“非常壮观”读重一些。

3.学生朗读第一、二句。

自由练读、指名读、齐读。(师再次提醒语速舒缓,体现出“我”沉浸在遐想之中。)

八、课间休息(学生唱《我爱北京天安门》)

九、交流收集的图片或照片

1.师:老师请同学课前收集北京风光的照片,去过北京的同学把自己

在北京照的照片带来,都带来了吗?好,请小朋友四人为一小组交流以下

说说自己带的这张图片是北京的

什么地方?去过北京的同学介绍介绍自己这张照片是在哪里照的?

2.学生小组交流。

3.指名全班交流,用投影片看几名学生的图片、照片,说一说这是被

京的什么地方?我多想去看看教学设计教案

十、激发学生热爱北京的情感

师:是的,这个农村的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。

   (第三句:我对妈妈说,

           我多想去看看,

           我多想去看看。)

谁能读读这句话,要把自己非常想去北京看看得情感读出来?

指名读,自由读,齐读。

十一、作业布置:回家收集关于北京的资料。

第二课时                                       

一、指导朗读、背诵诗歌

1.(看书上插图)教师引背。

2.学生同座位互背。

3.全班同学齐背。

二、指导写字

1.学生看书,自己说一说“广”字怎么记?自由记住“广”在田字

格的位置。

2.学生在书上练习书写。

3.学生再看书,说一说“升”字怎么记?演示“升”和“开”的比较,

自由记忆“升”在田字格的位置。

4.学生练习书写。

三、扩展练习。

出示北京的风景图片,当地的风景图片

说话训练:我多想(            )。

四、练习

1.想一想,连一连。

告    走    北    升    城    广

路    京    旗    门    场    诉

2.比一比,组词。

听(      )走(      )北(      )开(      

诉(      )足(      )比(   )升(   )

五、作业布置:

画一画,把你心目中天安门和五星红旗的样子画下来。


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