我多想去看看
教学目标:
1.认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、
方”。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.理解课文内容,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重、难点:
指导学生有感情地朗读课文,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教具准备:
生字、生词卡片,布置学生课前收集有关北京风光的图片,去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。
课时安排: 2课时
第一课时
一、揭题
(出示天安门图片)
师:小朋友,认识吗?(指名读、齐读词语:天安门)
北京在哪儿?(指名读,齐读词:北京)北京是什么地方?(北京是我国的首都)小朋友们,你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢?
有一个农村的孩子,他家住在大山里,他也和大家一样,非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课,我们就来学习第11课——我多想去看看。
(板书课题:齐读课题)
二、学生自由初读课文
师:请小朋友们朗读课文,注意读准每个字的字音,遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。
三、学生互相提醒容易读错的字
如:升、能,注意是后鼻音;告诉的“诉”地轻声等等。
四、检查字音和认字情况
1.开火车拼读生字。
2.开火车读生字组成的词语。
3.师生共同评议,纠正字音。
五、指名分句朗读课文:要求读得正确、流利。读后评议
六、同桌一起读课文,理清主要讲什么
1.师:(出示课文中的插图)在“我”家的门前,我和妈妈正说着话呢!妈妈告诉我什么?我对妈妈说了什么?请同桌两个同学一起来读课文,找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么,同桌两个同学对读。
2.指名一对同学对读,学生评议。
七、指导朗读、背诵
1.师:妈妈告诉了我什么?
指导学生朗读第一句要读得慢一些,舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路,“走出大山”注意连起来读,不要读得一字一顿。
2.师:妈妈还告诉我什么?
师:沿着弯弯的小路,走出大山后,还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗?很远很远就是“遥远”。
(最吸引孩子的就是北京的天安门)
(朗读时,注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。)
(学生练读,指名读,齐读)
师:天安门广场上有一根高高的旗杆,每天都要举行升旗仪式,你们想不想看看天安门的升旗仪式?(播放天安门广场升旗仪式录像片)
看了以后,觉得广场上升旗仪式怎么样?
学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。
指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句,注意“仪式”以后稍停一下,“非常壮观”读重一些。
3.学生朗读第一、二句。
自由练读、指名读、齐读。(师再次提醒语速舒缓,体现出“我”沉浸在遐想之中。)
八、课间休息(学生唱《我爱北京天安门》)
九、交流收集的图片或照片
1.师:老师请同学课前收集北京风光的照片,去过北京的同学把自己
在北京照的照片带来,都带来了吗?好,请小朋友四人为一小组交流以下
说说自己带的这张图片是北京的
什么地方?去过北京的同学介绍介绍自己这张照片是在哪里照的?
2.学生小组交流。
3.指名全班交流,用投影片看几名学生的图片、照片,说一说这是被
京的什么地方?我多想去看看教学设计教案
十、激发学生热爱北京的情感
师:是的,这个农村的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。
(第三句:我对妈妈说,
我多想去看看,
我多想去看看。)
谁能读读这句话,要把自己非常想去北京看看得情感读出来?
指名读,自由读,齐读。
十一、作业布置:回家收集关于北京的资料。
第二课时
一、指导朗读、背诵诗歌
1.(看书上插图)教师引背。
2.学生同座位互背。
3.全班同学齐背。
二、指导写字
1.学生看书,自己说一说“广”字怎么记?自由记住“广”在田字
格的位置。
2.学生在书上练习书写。
3.学生再看书,说一说“升”字怎么记?演示“升”和“开”的比较,
自由记忆“升”在田字格的位置。
4.学生练习书写。
三、扩展练习。
出示北京的风景图片,当地的风景图片
说话训练:我多想( )。
四、练习
1.想一想,连一连。
告 走 北 升 城 广
路 京 旗 门 场 诉
2.比一比,组词。
听( )走( )北( )开( )
诉( )足( )比( )升( )
五、作业布置:
画一画,把你心目中天安门和五星红旗的样子画下来。