How do you feel ?
一、 教学目标：
1、 知识目标：
（1）能够说，认识和口头运用happy, sad, cold hottired
（2）使学生能理解并能口头回答How do you feel? Ifeel_____.
2、 能力目标：
（1）能表达自己的高兴与悲伤，并询问别人。
（2）能试唱本课的歌曲，并且做出相应的动作。
3、 情感态度价值观：利用歌曲的演唱等形式让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达。发展其综合语言运用能力。
二、 教学重、难点：
教学重点：单词和句子
教学难点：学生对于“Howdo you feel ”和“Do you feelhappy?”的区分。
三、 教具准备：
1、 录音机和磁带，卡片。
四、教学过程：
Step 1:Greeting and Review
(1)Hello! How are you?
(2)Sing a song“How are you?” (老师和同学之间边握手边唱)
Step 2:New Concept
(1) T：Do you feelhappy? I feel happy! （唱完歌曲，自然引出happy,让学生先感知）Okay,today we’ll learn our new lesson.
(2) 把表示高兴的卡片贴在黑板上，或是画一个笑脸，让学生自然的说出笑，或是高兴的，然后播放录音，让学生通过录音模仿happy的读音，板书，分组读单词，并且做动作。以此方法教授sad。
(3)“小老师”领读单词， “Quicklyanswer”快速单词卡。(两个词都比较简单，练习时间不用很长。)
(4)老师做动作，带表情说句子。“I’m happy（可做高兴状）”，“I’m sad（可做伤心状）”。学完单词后，我们只要做出这个动作，学生就能很容易的说出这个句子，鼓励学生大胆模仿。T: I’m happy接着说I feel happy! 引出feel,板书这个句子，feel用彩色粉笔写，领读feel。
(5)出示歌谣：Happy、 Happy、Happy！Sad、Sad、Sad！I feel happy! I feel sad! 边做表情边说歌谣。
(6)利用手偶，教师可用不同的声音模仿Jenny 和Li Ming 的对话；引出句子，Do you feel happy? 学生上讲台当小老师，领读句子。（利用手偶引入新知，直观、有效）和学生做几组练习。然后，用Danny和Li Ming 的手偶演示下一个小对话，板书How do you feel ? 练习。小组分别练习这两个句子，表演。(由于这里是难点，所以要分开练习。)
(7)Game:准备两张圆片，一张画笑脸，一张画哭脸，背对背粘在一根小棍上。找一名自告奋勇者到前面转动小棍，同时全班提问How do you feel? 问完即停止转动，哪一面面向大家，该生就要回答出那一面的感觉，如I feel happy.
(8)T: Are you tired? 你们累了吗？
学唱歌曲How do youfeel?
Step 3:homework
1、 自己画一幅自己的画像，标出Happy 或是Sad ，
板书设计
Lesson 13: How do you feel?
How do you feel?
Happy sad hot cold tired
I feel ____.
Step4、教学反思：本课的学习考验了学生感知能力，但是有的同学回答的时候只会说高兴，其他的比如说冷，热，累等感觉学生很难表达出来，需要一步步引导，因为考试的时候不只是只能表达出开心的感觉。课堂上需要多增加与学生的互动，引导学生说出其他的感知，达到更好的学习效果。