How do you feel ?
一、 教学目标:
1、 知识目标:
(1)能够说,认识和口头运用happy, sad, cold hottired
(2)使学生能理解并能口头回答How do you feel? Ifeel_____.
2、 能力目标:
(1)能表达自己的高兴与悲伤,并询问别人。
(2)能试唱本课的歌曲,并且做出相应的动作。
3、 情感态度价值观:利用歌曲的演唱等形式让学生体会英语学习中的乐趣,敢于表达。发展其综合语言运用能力。
二、 教学重、难点:
教学重点:单词和句子
教学难点:学生对于“Howdo you feel ”和“Do you feelhappy?”的区分。
三、 教具准备:
1、 录音机和磁带,卡片。
四、教学过程:
Step 1:Greeting and Review
(1)Hello! How are you?
(2)Sing a song“How are you?” (老师和同学之间边握手边唱)
Step 2:New Concept
(1) T:Do you feelhappy? I feel happy! (唱完歌曲,自然引出happy,让学生先感知)Okay,today we’ll learn our new lesson.
(2) 把表示高兴的卡片贴在黑板上,或是画一个笑脸,让学生自然的说出笑,或是高兴的,然后播放录音,让学生通过录音模仿happy的读音,板书,分组读单词,并且做动作。以此方法教授sad。
(3)“小老师”领读单词, “Quicklyanswer”快速单词卡。(两个词都比较简单,练习时间不用很长。)
(4)老师做动作,带表情说句子。“I’m happy(可做高兴状)”,“I’m sad(可做伤心状)”。学完单词后,我们只要做出这个动作,学生就能很容易的说出这个句子,鼓励学生大胆模仿。T: I’m happy接着说I feel happy! 引出feel,板书这个句子,feel用彩色粉笔写,领读feel。
(5)出示歌谣:Happy、 Happy、Happy!Sad、Sad、Sad!I feel happy! I feel sad! 边做表情边说歌谣。
(6)利用手偶,教师可用不同的声音模仿Jenny 和Li Ming 的对话;引出句子,Do you feel happy? 学生上讲台当小老师,领读句子。(利用手偶引入新知,直观、有效)和学生做几组练习。然后,用Danny和Li Ming 的手偶演示下一个小对话,板书How do you feel ? 练习。小组分别练习这两个句子,表演。(由于这里是难点,所以要分开练习。)
(7)Game:准备两张圆片,一张画笑脸,一张画哭脸,背对背粘在一根小棍上。找一名自告奋勇者到前面转动小棍,同时全班提问How do you feel? 问完即停止转动,哪一面面向大家,该生就要回答出那一面的感觉,如I feel happy.
(8)T: Are you tired? 你们累了吗?
学唱歌曲How do youfeel?
Step 3:homework
1、 自己画一幅自己的画像,标出Happy 或是Sad ,
板书设计
Lesson 13: How do you feel?
How do you feel?
Happy sad hot cold tired
I feel ____.
Step4、教学反思:本课的学习考验了学生感知能力,但是有的同学回答的时候只会说高兴,其他的比如说冷,热,累等感觉学生很难表达出来,需要一步步引导,因为考试的时候不只是只能表达出开心的感觉。课堂上需要多增加与学生的互动,引导学生说出其他的感知,达到更好的学习效果。