阅览室
教学目标：
1.探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
2.培养学生知识间的迁移能力，体会计算方法的多样化。发展提出问题和解决问题的意识和能力。
3.感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加、减法的意义。
学习目标：
1、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
2、体会计算方法的多样化并会用所学知识解决生活中的一些简单问题。
教学重点：
探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
教学难点：
探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，体会计算方法的多样化。
教 法：
激发学生的参与意识，培养计算的兴趣。
学 法：
自主学习，探索算理。
教 具：
主题图
学 具：
小棒 练习本
课时安排：
2课时
第一课时
教学过程：
一、创设情境，激发学生兴趣。
1. 出示：“阅览室”的主题图。
（1）请学生观察主题图，然后提出数学问题。
（2）请学生先在小组中讨论。在小组中讨论完后，再在自己的本子中，写出所提的问题，不会写的字用拼音代替。
学生可能提出：
（1）儿童画报还剩多少本？
（2）故事书还剩多少本？
（3）连环画还剩多少本？……
对于学生提出的问题，教师应给予鼓励
二、自主学习，探索算理。
1.以“儿童画报还剩多少本？”为例。
（1）要求这个问题，需要哪些条件。
（2）让学生尝试计算，并让学生有充分发表意见的机会。
2.探索算理。
请学生汇报，同学之间可以互相补充，帮助。
（1）借助小棒。
（2）借助计数器，进行拨珠计算。
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（3）10 -7 =3 ，20 + 3 = 23 。
（4）
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2 3
注意：用竖式计算时，学生容易忘记减被借走的“1”，
教学时要结合摆小棒或拨计数器，帮助学生理解。写竖
式时，一定要把被借走的“1”点在十位上，这样才不容易忘记。
三、应用新知，解决问题。
1.课件出示课本第76页“试一试”第1题
（1） 学生试着完成，指名板演。
2.完成课本第76页“试一试”第2题
指名回答，并说一说计算时应注意哪些问题。
3.完成课本第76页第1、2题。
先让学生算一算，再说说发现了什么。
四、课堂小结。
通过本节课的练习，你学会了吗？
第二课时
教学过程：
一、复习
请说一说退位减法应该如何计算。
二、自主探索
问题：“故事书还剩多少本？”
（1）学生先独立尝试，再用小棒和计数器分别说明口算和笔算的道理。
（2）计算“25-8”遇到个位不够减的情况，学生可能会想到很多方法。
（3）结合竖式计算，提问“在用竖式计算时看到退位点，你想到了什么？”
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三、巩固练习
1.完成课本第77页第8题。
学生观察图意，再试着列式解答。
2.母亲节到了，我要折50只纸鹤送给妈妈，已经折了5只，还要折多少只？
3.33人去看电影，只有9把椅子，还需要多少把椅子？
四、课堂作业
课本76页第3题，课本77页第5题，
五、课堂小结
通过本节课的练习，你学会了吗？
作业布置：
板书设计：
阅览室
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故事书还剩多少本？
15-8=7（本）
7+10=17
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答：儿童画报还剩23本。
课后反思：
我注重培养学生良好的表达习惯和问题意识。在探索问题的过程中，我一方面放手让学生进行合作交流，另一方面充分关注他们的学习情况，进行有效的师生互动，引导他们进行有效的学习。交流的前提是必须经过独立思考，即便是一年级的学生，也应该有独立思考意识。表达能够很好展现他们的思路，因此，在课堂上我常常用“谁能大胆地说说自己的算法。你们同意他的说法吗？谁还愿意把你的想法告诉给同学们？”的话来鼓励学生，这样做，既培养了想说的学生有条理、清楚表达自己想法的能力，又潜移默化地培养了其他学生倾听的能力，同时使他们的见解能够被班内更多的成员理解并表述出来。教师提出的问题唤起学生的好奇心，使他们在学习过程中不断提问题。提出“为什么十位上从3变成了2，从4变成了3，从2变成了1……”，而发现这种变化正是计算退位减法的关键，此时此刻它已经变成学生内心渴望解决的一个问题，一种发自内心的需求。