体现学科特点 助力素质教育
——教育部考试中心命题专家解析2020年高考文科综合试题
7月8日上午9点，2020年高考文科综合开考。今年文综试题命题有什么特点？各学科突出考查学生的哪些关键能力？其背后蕴含怎样的教改思路？对此，教育部考试中心命题专家进行了解析。
思想政治：
体现学科特点，融入重要时事
“2020年高考思想政治命题以高考评价体系为依托，落实高考内容改革要求，在体现立德树人时代性上下功夫，在德智体美劳全面评价上下功夫，在聚焦关键能力考查上下功夫，鲜明体现学科特点，助力发展素质教育。”这是教育部考试中心命题专家对今年高考思想政治试题的总体评价。
今年思想政治试题融入了抗击新冠肺炎疫情内容。命题专家认为，试题巧妙设计情境，让学生感受疫情防控阻击战中体现的科学精神，认识构建人类命运共同体的重要性。比如全国Ⅲ卷第39题以国家主席习近平在二十国集团领导人特别峰会上倡议秉持人类命运共同体理念，打好新冠肺炎疫情防控全球阻击战为背景构建试题情境，要求考生回答战胜疫情为什么要秉持人类命运共同体理念，借此引导学生理解中国倡导的人类命运共同体理念在应对全球性挑战中的独特价值。
此外，思想政治试题还呈现了决战决胜脱贫攻坚相关内容。命题专家举例分析，全国Ⅱ卷第40题以不同青年群体的扶贫故事为素材，展示青年在脱贫攻坚中作出的突出贡献，引导学生思考如何树立理想信念，担当时代使命，实现人生价值。
“今年思想政治试题坚持弘扬社会主义核心价值观，深入挖掘学科育人资源，助力学生培育正确世界观、人生观、价值观。”命题专家说，例如全国Ⅰ卷第22题以习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话内容为背景材料，考查学生对价值观知识的掌握情况，引导学生深刻理解价值观教育的重要性。
深化改革、强化关键能力考查，是今年文综各学科命题思路共同的特点。命题专家分析说，今年思想政治学科以高考评价体系为指南，结合学科特点，遴选确定重点考查的关键能力，突出对考生信息整理、论证与阐释、辩证思维等关键能力的考查，提升考试人才选拔效果。例如全国Ⅲ卷第40题以新中国黄河治理为背景，以黄河流域生态保护和高质量发展提升为重大国家战略和习近平总书记相关重要讲话为素材，考查学生运用唯物辩证法分析重大理论和现实问题的能力。
历史：
突出以史育人，彰显人文关怀
以史育人是历史试题应有之义。“2020年高考历史试题通过考查对国史、党史、社会主义发展史和改革开放史的学习和掌握，促进考生进一步深刻认识中国从站起来、富起来到强起来的艰辛探索和历史必然，激励学生坚定‘四个自信’。”命题专家说。
在命题专家看来，今年的高考历史学科试题进一步增强了时代气息。既有美术史、书法史、戏剧史等领域的素材，强调考查的适切性和学科间的综合渗透，促进学生实现德智体美劳全面发展，又强调对考生历史视野的拓展，通过创设情境和要求考生联系所学，全面认识和分析解决问题，在更高层面上对问题的复杂性、深刻性加以把握。
“今年高考历史学科命题聚焦关键能力考查途径。”命题专家说，首先，试题依靠不同类别的史料和多元化的素材呈现形式，筑牢阅读理解、信息加工能力考查基础；其次，试题借助任务驱动、增强探究与开放性、改进作答指向等手段，加强了对批判性思维、历史辩证思维能力的考查。
“此外，试题还通过增加主观题设问的针对性等方式，加强了对语言表达和组织论述能力的考查。”教育部考试中心命题专家说。
命题专家表示，今年高考历史学科注重史料和素材的公平性和表述的规范性，使试题更加符合学生心理预期，彰显特殊时期人文关怀。为降低疫情对不同考生群体的影响，历史学科各卷种试卷结构、题型题量、阅读量、考查内容等均保持稳定，试题更加符合考生的认知水平。在发挥学科育人功能的同时，还十分重视卷面整体风貌的积极正面性，力求试题情境更加真实生动、贴近学生心理和社会生活。“把真善美的人本理念和奋斗进取、昂扬向上的时代风貌传达到考生内心，引导学生从特别的经历中汲取成长的财富”。
地理：
注重选拔功能，助力素质教育
“2020年高考地理各套卷以稳为主、稳中有新。”命题专家介绍，地理各套卷在题型与结构、呈现形式与风格等方面基本上延续了近些年的特点。试题以学科素养为导向，突出关键能力考查，紧扣主干内容，既科学地贯彻了高考评价体系的精髓，又符合中学地理教学的实际，在“稳”与“变”之间寻找最佳结合点与平衡点。
今年的地理学科试题精选体现时代精神、地域特色的素材，比如以我国生态文明建设成果为背景设计试题，挖掘我国自然、文化景观中蕴含的地理原理，将农业生产中的劳动智慧与地理现象和地理问题相结合等，将树立正确价值观、传承中华优秀传统文化等德育目标渗透其中。
命题专家表示，今年的地理试题注重关键能力考查，提升人才选拔区分功能。
具体来看，一是突出信息整理能力，要求学生掌握获取和解读地理信息的基本方法，快速、准确地从试题材料中将关键地理信息提取出来，提炼、整合后建立地理信息之间的联系，从而全面地理解地理事物的特征、过程与联系。二是展示语言表达能力，设计多层次、有深度的问题，考查描述和阐释地理事物的能力，引导学生按照一定的学科逻辑组织语言作答，通过表达的条理和层次，反映学生分析问题、解决问题的思维过程。三是培养辩证思维能力，围绕地理环境的特点与性质、地理环境各要素之间的相互联系，多视角、多维度、多层次地考查论证和探讨地理问题的能力。
“今年的地理试题还体现了课程改革的理念和要求，提供丰富的探究活动案例，引导学生学以致用，帮助教师开阔地理视野、丰富视角，使高考地理试题成为助力素质教育的有效途径。”命题专家说。
例如，全国Ⅰ卷第4—6题，通过对当地冬夏季盛行风的判断、不同建筑布局对风的阻挡和疏导效应的认知，展示如何通过居住区内建筑布局达到对气候环境的趋利避害；地理过程强调地理事物在时间维度上的变化。全国Ⅱ卷第6—8题，围绕学生熟悉的绿洲冷岛效应展开，突出了夜间冷岛这一现象，引导学生思考温度、热量、辐射、蒸发之间的关系及能量在区域系统中的迁移和转化，深化对地理联系的认知。（本报记者 赵秀红 王家源 林焕新）
聚焦主干内容 凸显科学思维
——教育部考试中心命题专家解析2020年高考理科综合试题
7月8日上午，2020年高考理科综合试题揭开了神秘的面纱。今年理综试题主要考查了哪些知识点和能力？背后反映出了怎样的育人导向？教育部考试中心命题专家对此进行了解析。
物理：
贴近教学实际，增强时代特性
“2020年高考物理更加突出物理学科的基础性，既注重对核心物理概念和规律的考查，又注重对探究过程、研究方法、科学态度等方面的考查，旨在夯实学生全面发展的基础。许多试题素材来源于教材，贴近中学教学实际，引导学生打好学习基础，促进课堂回归教材。”命题专家举例说，全国Ⅰ卷第14题安全气囊的作用、全国Ⅱ卷第19题特高压输电等试题都改编自教材中的例题或习题，突出考查学生对重要物理概念和规律的理解。
在命题专家看来，今年高考物理在计算题中继续突出对主干内容的考查。比如全国Ⅰ卷第25题考查学生对动量定理的灵活运用，要求学生将动量的变化问题转化为冲量问题，对学生的物理思维要求较高。
加强理论联系实际，增强情境的时代性，是近年来高考物理试题的命题特色。命题专家举例，全国Ⅰ卷第24题以我国自主研制的运—20重型运输机为情境，考查学生运用新信息和匀变速直线运动规律解决实际问题的能力。全国Ⅲ卷第16题以我国“嫦娥四号”探测器在月球背面成功着陆为背景，考查学生用万有引力定律解决简单问题的能力。
在命题专家看来，今年高考物理试题还加强了对学生信息获取与整理、批判性思维、实验探究、物理学术语言表达等方面能力的考查，突出对有利于学生终身发展关键能力的培养，着力提升学生物理学科素养。例如，全国Ⅰ卷第20题呈现物块的重力势能和动能与下滑距离间的关系，要求学生能够从图像中提取信息，分析物块下滑物理过程中的能量变化，对学生的信息整理能力要求较高。
生物：
精心创设情境，体现人文关怀
“2020年高考生物试题基于高考评价体系进行设计，坚持立德树人，注重发挥育人功能。”命题专家说。
结合生物学科特点，2020年高考生物试题有机融入新冠肺炎疫情、生态工程建设等内容，体现时代精神，凸显价值导向。命题专家举例说，全国Ⅱ卷第1题从遗传物质、遗传信息传递、机体免疫应答等方面，将新型冠状病毒和肺炎双球菌进行比较分析，既引导学生加深对新冠病毒致病方式和防治措施的理解，又融入了时代主题。
“试题精选生态修复、环境保护素材，引导学生关注生态问题，倡导绿色发展理念，提升学生的生态意识。”命题专家说，全国Ⅱ卷第38题以植树造林、“无废弃物农业”、污水净化等运用生态工程原理进行生态修复的实际案例，分析种植单一树种的生态系统抵抗力稳定性，分析施用有机肥的优点和作用，考查用生物技术回收污水中重金属实验方案的设计，引导学生积极投身生态文明建设。
在命题专家看来，精心创设情境，助力全面发展，也是2020年高考生物试题的一大亮点。如全国Ⅰ卷第30题结合农业生产，选取中耕、施肥、间作等农作物栽培措施为素材，从植物生理调节的角度，考查对这些栽培措施的生物学原理进行分析和解释，介绍行之有效的农作物种植措施，引导学生深入思考其内在机制，领略中华农耕文化的博大精深。
“高考生物可通过对体育运动中生物学现象和原理的考查，倡导健康生活的理念。”命题专家举例，全国Ⅱ卷第31题，以人剧烈奔跑运动时机体的生理变化为素材，考查肌肉酸痛感的生理变化分析，运动过程中胰高血糖素维持血糖平衡的调节方式等知识点，引导考生对体育锻炼进行深入思考，提高科学锻炼的意识。
“2020年高考生物试题聚焦对实验探究能力、批判性思维能力、获取信息能力等学科关键能力的考查，对中学生物教学起到指引作用，有助于推进素质教育发展。”命题专家指出，针对一线教学中存在的对实验教学重视不足等问题，高考生物试题继续加强对实验探究能力的考查，助推中学实验教学改革。
新冠肺炎疫情使高三学生复习备考方式相比往年有较大变化。命题专家认为，2020年高考生物试题在保持试题风格和难度稳定的基础上，设计上注重引导学生思考，同时合理控制试题信息量、优化作答书写量，力求体现人文关怀。
化学：
聚焦学科主干，丰富呈现形式
“2020年高考化学试题精心选取日常生活、环保、学术探索、实验探究等情境素材，聚焦学科主干内容，丰富信息呈现形式，突出关键能力考查，发挥化学学科独特的育人功能，提升考试评价的积极导向作用，发展学生的学科核心素养。”命题专家介绍。
在新冠肺炎疫情防控阻击战中，核酸检测试剂、各种治疗药物以及大量的病毒消杀剂均与化学科学密切相关。
“2020年高考化学试题融入新冠肺炎疫情防控知识，增强立德树人的时代性。”命题专家举例说，全国Ⅰ卷第7题以国家卫健委公布的新型冠状病毒肺炎诊疗方案（第七版）中提出的一些常用灭活病毒药品为素材，考查有关化学知识。
同时，化学命题坚持呈现我国科学家发表的前沿研究成果，在考查学生化学知识的基础上，激发学生的爱国情怀。如全国Ⅱ卷第35题以我国科学家研发的超强耐久性钙钛矿太阳能电池为情境，考查核外电子结构、杂化轨道类型、微粒间的作用力以及作用力对物质熔点的影响、晶胞中原子的相对位置关系和密度计算等。
命题专家介绍，化学试题命题聚焦学科实践，对考生的信息整理能力、辩证思维能力、语言表达能力等关键能力进行考核，体现了高考内容改革要求。如理科综合3套试卷的化学试题要求学生利用化学专业术语准确表达思考结果，引导学生在学习中培养语言表达能力。如全国Ⅰ卷第26题分析加过量氯化铵的原因、第27题阐释检验电极活化反应完成的方法。
另外，在命题专家看来，聚焦教学实际，落实素质教育要求，促进学生全面健康发展，也是2020年高考化学命题的一大特色。
“今年高考命题基于化学学科特点，坚持素养导向，选取真实情境作为测试载体，将实际问题编制为试题，全面考查学生利用知识解决实际问题的能力。”命题专家举例说，3套全国卷的元素无机试题取材工业生产实际，化学反应原理试题、物质结构与性质试题、有机化学基础试题均选自学术科研论文，考查学生在真实情境下阐释催化反应机理、分析物质转化流程、判断适宜操作方法，解决生产实际和科学研究中问题的能力。（本报记者 于珍 焦以璇 柴葳）
遵循评价要求 确保考查公平
——教育部考试中心命题专家解析2020年高考英语试题
“试题依托中国高考评价体系，落实立德树人根本任务，促进德智体美劳全面发展，进一步深化考试内容改革，加强关键能力考查，体现时代性，确保公平性，充分体现了高考立德树人、服务选才、引导教学的功能。”7月8日下午，2020年高考英语开考。教育部考试中心命题专家表示，英语全国卷命题严格控制试卷难度，试卷质量不断提升，充分体现了高考评价体系的要求，为促进学生德智体美劳全面发展，推进高考综合改革和高考考试内容改革打下了坚实的基础。
突出时代特征，促进全面发展
“各套试卷选材围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题全面考查英语综合运用能力，取材广泛、体裁多样、体现时代特征，促进学生德智体美劳全面发展。”命题专家说。
全国Ⅰ卷语法填空语篇以“嫦娥四号”探测器在月球背面成功着陆为素材，全国Ⅱ卷语法填空语篇讲述中国部分地区在春节期间用竹子、橘树和梅花装饰家居的传统风俗习惯，全国Ⅲ卷语法填空语篇以秀美漓江为背景讲述中国历史上一段有关人与自然和谐入画的故事。“这些语篇向学生展示了我国社会主义建设的新成就和中华优秀传统文化，引导学生坚定理想信念和爱国主义情怀，切实增强‘四个自信’。”命题专家解读说。
命题专家介绍，在促进德智体美劳全面发展方面，试题关注体育运动、倡导健康运动理念，渗透美育知识、引导审美情趣养成，树立劳动观念、宣传践行劳动精神。例如全国Ⅰ卷阅读C篇介绍了竞走运动及其与跑步的不同之处，全国Ⅲ卷短文改错语篇讲述母亲关注家人健康，全国Ⅰ卷阅读B篇阐述作者反复阅读自己所喜爱书籍的感悟。
“这些语篇通过设置真实的语言情境，引导学生关注体育运动、提高锻炼意识、重视健康饮食，养成高尚的审美情趣和良好的审美意识，在真实的生活体验中感受劳动的辛苦和荣耀。”命题专家解读说。
体现评价要求，强化关键能力
命题专家介绍，基于高考评价体系总体要求，试题以学科素养为导向，突出对听力、阅读、写作等关键能力的考查；改变相对固化的考查形式，促进学生发展学科素养，提高综合语言运用能力。
一方面，以学科素养为导向，重点加强对阅读理解、应用写作、语言表达和批判性思维等关键能力的考查。以强化阅读理解能力考查为例，各套试卷阅读理解部分精选篇章，强化阅读理解能力考查。
另一方面，深化考试内容改革，创新试题呈现形式，稳步调整试卷结构，防止试题形式固化，积极发挥引导中学英语教学的作用。“全国Ⅰ卷和全国Ⅱ卷书面表达试题改变近年来常用的撰写书信或邮件形式，以命题作文形式结合具体的语言活动情境考查语言表达能力。”命题专家说，此举旨在防止试题形式固化，进一步创新试题呈现形式。
据介绍，基于高考评价体系，新高考英语试卷进行了重新设计，对试卷结构、试题呈现方式、分值权重等均作了调整。增设的读后续写题型创造性地将“阅读”与“写作”深度结合，能够有效考查学生的综合语言运用能力、思维能力和学习能力，充分体现了高考评价体系所倡导的综合性、应用性和创新性。
稳定试卷难度，关注考查公平
“试题充分考虑不同地区考生群体的能力水平和实际情况，合理控制试卷难度与试题区分度，关注试卷考查的公平性。”命题专家表示。
据介绍，维持试卷结构稳定、合理控制试卷难度，既要全面考查综合语言运用能力，又要稳步提升试题命制质量。在试卷结构设计上，稳定维持多年以来由听力、阅读理解、语言知识运用和写作4部分组成的试卷结构。通过恰当的选材和巧妙的设问，以英语学科必备知识为基础，考查听、说、读、写等关键能力，同时渗透对学生英语语言知识、思维品质、文化意识和学习能力等学科素养的考查。同时，各套试卷所采用篇章材料的难度水平呈阶梯分布，材料难度与往年基本持平。题目类型多样且难易搭配合理，考查要点覆盖面广，试卷中的难、较难、较易和容易各难度层级试题比例维持稳定；通过创新选择题设问方式及优化干扰项设置等方式，稳步提升试题质量。
“充分考虑高考延期的考情和各省份考生复习备考的学情，在稳定试卷结构和控制试卷难度的基础上，体现时代性，确保公平性。”教育部考试中心命题专家举例说，全国Ⅰ卷七选五语篇有关自我接受话题，倡导自尊自信，乐观向上的人生态度；全国Ⅰ卷书面表达要求学生以身边值得尊敬和爱戴的人为题写一篇短文，引导学生关注身边平凡而又伟大的人物。“各套试卷中提到的不愿对孩子撒谎的父亲、与岳母同住一栋楼房的年轻人、在海岛植树几十年的主人公以及对顾客保持微笑的店员等人物形象都向学生传递着深深的暖意和满满的正能量。”（本报记者 柴葳 焦以璇 于珍）
文章来源 | 中国教育报
第30届现代与经典全国教学研讨会报名中
时间：2020年
地点：南京、厦门、深圳、扬州等
学科：语文、数学、英语、班主任、音乐等
内容：专家报告 / 名师观摩课 / 参观考察
报名电话和QQ：4006240006