困惑！一些高学历家长总“指导”教学，课还怎么教？

各位老师，您班级里有“高学历”家长吗？比例大概占了多少？这些学历高的家长和一般家长有哪些不一样呢？

近日，“半月谈”报道的一则新闻引起了中教君的注意，报道称，广东珠海的王老师不久前遇到一个难题。新课改要求在教学中充分发挥学生的主动性和创造性，注重启发式讨论。王老师便按学校指导要求，为学生划分小组，鼓励学生们在合作中共同进步。然而，这样的授课方式却引来部分家长的公开质疑。

“孩子自学挺好的，没必要和差生合作”

“几分钟就搞明白的题有什么好讨论，不是耽误时间吗？”

……

王老师的难题，也是很多老师在日常教学中会遇到的问题——一些高学历家长总“指导”教学，课还怎么教？

“没想到简单的教学创新引来了风波。” 王老师说，班级中的学生各有长处，有的活泼脑洞大，有的谨慎有条理，通过小组合作的方式有利于活跃课堂氛围，同时提高学生的创造力和沟通合作能力。而且，教师全程跟踪小组合作过程，并未影响教学进度和质量。

王老师说，虽然公开质疑的家长不多，但态度都相对坚决。“有的家长认为小组合作的模式影响了学习效率，对‘拔尖学生’没有提升作用。小组里面如果有差生，会耽误自己的孩子。”

据报道，目前，家长对老师教学风格、教育手段的点评、质疑并不少见。有的私信批评老师布置的作业不合适，要求老师修正；有的在家长会上反映老师应转变教学风格，学习某某学校的“先进经验”。五花八门的“看齐”建议让老师们倍感无奈。

中教君注意到，这种现象也引发网友的热烈讨论，对于高学历家长指导教学，大家也是各有话说——

据“半月谈”报道，面对来自不同家长的“七嘴八舌”，教师也容易“乱了阵脚”。广东惠州一小学班主任对记者说，有些家长对自家孩子要求较高，要求加快教学进度；而有些家长则希望查漏补缺。这些家长之间的观点碰撞成为横亘在教师面前的一道难题。

对于初出茅庐的教师而言，被不同的声音干扰后，如果不能正确、快速调整教学心态，会对教学工作产生相当的负面影响。另外，教师的精力是有限的，很难平衡各方声音。为了减少冲突，一些教师变得束手束脚，

21世纪教育研究院院长熊丙奇认为，家长有权参与学校办学的管理和监督工作，但不能将家庭教育和学校教育混为一谈，应该为学校教育留些“空间”。北京市十一学校初中部老师姜星星表示，教师毕竟经过专业的教育培训，课堂教学应由老师主导。

其实，除了这种个别对教学“指手画脚”的高学历家长，大多数家长对于教师的专业性还是认可的，毕竟在教育的专业性上，学校具有先天优势。

“教师是专业教育者，现在有很多截然不同的教育观念，比如对孩子严厉好还是温和好，好像各有利弊，家长自己也拿捏不准，很希望教师能够结合自己孩子的特点给出针对性的指导。”一位上海的家长说，“不仅是教育理念，也包括教育孩子的方法，家长都需要老师提供支持。

在刚刚结束的全国两会上，代表委员也就家校关系展开热烈讨论。全国政协委员、北京十二中联合学校总校长李有毅在接受采访时表示，学校要加强教师队伍建设，提高教师专业化水平，要杜绝让家长做一些超出职责范围之外的学校工作，家长完成家庭教育的功能就可以了。

李友毅说，“家长可以重点做这几件事，比如重视在家庭里建立平等互动的亲子关系，能够发现孩子自身的优势；从小培养孩子能够适应变化、甚至超越变化的学习力；做好孩子的职业启蒙，培养孩子创新思维的习惯等。”

“家庭的特长是生活教育、做人的教育，在这些方面比在学校的场所有更好的环境和条件。各安其位、各扬其长，家校社协同才能发挥出更大的合力。”全国人大代表、北京师范大学中国教育政策研究院执行院长张志勇认为。

曾经有这么一句话在网络流传，得到老师、家长的认可，“只有老师像老师、家长像家长，学生才能像学生”。

老师要怎么做才是“像老师”呢？身为老师，应本着平等、互相尊重的前提，坦诚与家长进行交流。教师和家长的地位是平等的，交流时要尊重家长，用语要恰当。此外，孩子的情况也是他们的隐私，批评孩子时要顾及家长和学生的自尊和面子，可以找个相对私密的地方，和家长静下心来谈。

教育学生注意方法，要关爱学生，理解学生，走进学生内心，发现学生所长，不做一些违背师德甚至触犯法律的事情。布置作业的同时考虑学生能独立完成的可能性，并且严格履行教师职责，批阅并判定孩子作业的完成质量。

那么，家长如何才能“像家长”？家长要明确教育的主体是学生，不要以自己的想法去评判老师，认为老师存在诸多不足之处，如有意见，可以先私下找老师沟通，相互理解和尊重，注意方式方法。

多明确言传身教的重要性，对孩子以人格影响人格，以身示范。在生活中要多关心孩子，哪怕再忙，也要多聆听孩子，因为在孩子成长过程中，陪伴是最好的礼物。

只有父母像父母，老师像老师，学生才能像学生！