且行且思 ，智慧共生
——在省级课题表彰颁奖暨研究成果推广应用推进会上的发言
赵婕妤
各位领导，各位润州区语文名师工作室的成员：
今天， 对于润州区语文名师工作室来说，是个璀璨难忘的日子，因为这一刻，所有的目光聚焦在名师工作室上，所有的关爱与美好在我们名师工作室成员们的身上流淌，这是润州教育局在加大教师队伍建设上的冰山一角，也是教育局黄科文局长在加大教师队伍建设上的聚焦凸显与卓越篇章！作为与刘友开名师工作室同成长、共进步的一名成员，我感触颇多并强烈地撞击着我的心扉，也有感而发！
不曾忘记，2011年1月27日，在特级教师、导师刘友开的引领下，组建了学习、研究的共同体——润州区语文名师工作室“刘友开工作室”。至今，工作室已走过了三年多的时间。不曾忘记，三年间，工作室一次又一次的学习、课堂研讨、教学研究；不曾忘记，我们子课题团队的每一次研究活动；不曾忘记，自己的教学设计、论文，刊登在杂志、书籍上，那暗暗的喜悦。忘不了，有关语文名师工作室的点点滴滴。
工作室，以省级课题《小学语文教材中不同类型课文有效教学基本式的研究》为载体，以示范、引领、指导为途径，在导师刘友开的引领下，发展、提高着；以任务驱动为手段，引导所有成员在不断研究中实现自我突破。
“感谢”。感谢刘友开导师，为我们提供了自我成长、发展的平台。“敬佩”。敬佩刘友开导师的执着、辛勤付出。三年来，每一次工作室活动的策划、课题的实施、成果的研发、专家的聘请，他都亲力亲为，课题成果专著的正式出版，更是凝聚着他的汗水和心血。
“收获”。我们子课题《古诗类课文有效教学基本模式的研究》，当初起步时，困惑、迷茫，是刘友开导师的悉心指导，亲自授课，带着他的《读写并重地营造“老古诗”教学新的生长点：学写“新古诗”》的研究成果来到了我们中间。他不仅给学生一次诗歌的滋养，也是带给我们子课题团队一次诗歌的大餐。三年间，我们不断改革“古诗”传统教法，走上“新古诗”既教读又教写的教学之路，借以培植母语华文国粹——“老古诗”的“后继有人”之新苗。我们课题团队学习研究、课例讨论，学生创作指导等，努力地前行着。通过研究，团队教师发展了，教师的说课稿有四篇刊登在《名师说课》上，课题组成员每年都有论文在杂志上发表，在评比中获奖。学生创作的诗歌，学校编辑了《爬山虎，我的梦》诗刊，在市诗刊评比中获特等奖。成员汤平老师也致力于唐诗宋词的创作，现已创作古诗词有一百余首，活跃在0511论坛，以诗会友。
我们子课题组，对“新古诗”课堂不同类型课文的有效教学基本式及其精品课例的探索、研发，必将为目前古诗课文的有效教学注入一股强劲的充满活力的新鲜血液，走出一条“读写结合并重”之路。
三年来，一路走来，且行且思，在润州教育明媚而灿烂的阳光中，我们与时俱进，慧心思考，不倦追求，全体学员在导师的引领下，充盈了思想的河流；在教艺的切磋中，夯实了实践的根基；在思维的碰撞中，丰满了科研的羽翼！在语文教学这条漫漫之路上不断锤炼，智慧共生。我们将深深扎根教育教学土壤深处，幸福地走在小学语文教学之路上。
再次感谢刘友开导师，感谢名师工作室为我提供这样好的一个学习平台，也感谢各位同仁们孜孜不倦的教诲。
入室有所获，出室有所为。期盼在未来的日子里，工作室全体成员更加豪情满怀，将“小学语文教材中不同类型课文教学基本式的研究”成果作进一步推广应用，与广大一线教师在教育的大道上一路前行、一路铿锵！
（作者单位：镇江市孔家巷小学）