F4是谁？
此F4不是彼F4，它是福州教育学院附属第四小学的昵称。
3月17日，“关注学生语言实践 提升语文核心素养”高峰论坛暨第22届现代与经典全国小学语文（福州）教学观摩研讨会在福州教育学院附属第四小学举行。来自全国、全省的1000多名专家、教师参与研讨会。
为什么一场教研活动如此多人参加？
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因为，一贯爱放大招的F4，请到了佐藤学先生一同观课。
佐藤学先生又是谁？
他是日本教育学会前会长，原东京大学教授，美国国家教育科学院外籍院士，教育学博士。
在中国，佐藤学因为倡导“学习共同体”教育改革而被中国老师熟知。这位国际级的教改专家是行动派——过去30年，佐藤学每周至少两天深入学校，扎根中小学实地考察，他因此已经拜访了世界上3000多所学校。
每次去学校听课，一定要站在教室里，因为这样他可以看到学生的脸，方便观察学生的状态。
老师们像追星一样围绕在佐藤学先生身边寻求签名。
F4做了啥，吸引了这位学者？
从2012年福州教育学院四附小林莘校长从台湾考察共同体课堂之后至今，共同体课堂的研讨在F4各年级各学科全面推开。
（画外音：学习共同体主要指学校要成为学生相互协同合作学习的地方，不让一位学生掉队，保证每个人都得到高质量教育。与此同时，学校也要成为教师相互学习成长的地方。）
在F4，学习共同体的课堂是这样的——
林莘校长的语文课《景阳岗》——课桌呈U型摆放，4位同学为一个学习小组。
学生是学习的主体，老师起“串连”的作用。
让每个孩子都有发言的机会，围绕同一个文本，进行思想碰撞。
独立思考之后，自由地表达。
文学作品的学习，是让每个孩子触碰到一个个文字，拓展内心世界。
“读一遍，再读一遍。看看有没有发现新东西。”
听课老师就坐在孩子当中，感受孩子课堂学习的状态。
F4对“学习共同体”这么用心，佐藤学先生，你给啥评价啊？
“very Q!”佐藤学先生说，“在四附小，拍到的每一张照片我都喜欢，孩子非常会聆听。林莘校长用非常温柔的话语，让孩子安心、沉稳地进入学习状态。在课堂上，她带领孩子，进行了7次重复阅读，组织了5次讨论，咀嚼文学带来的快乐，是个非常厉害的老师！”
当天，全国语文名师何捷还和三年级的孩子们一起读绘本《我的幸运一天》，练习表达。
这样的学习机会难得——
3月18日-19日，精彩还在继续……
海峡教育报出品
记者：林密 / 制作：陈东旭
实习生：姚兴榕
本文来源于微信公众号《福州教育》