2016年4月2日至3日，第22届现代与经典刘德武小学数学工作坊在杭州顺利举行。本次活动是现代与经典本学期的首场活动，虽然是正值清明假期，但参会老师的热情不减。
刘德武老师是全国著名数学特级教师，北京教育学院西城分院小学教研室教研员。他长期从事小学数学教学和教研工作，一直坚持工作在教学一线。教学风格“自然而不随便，规范而不死板”，提倡“在后退中前进”和“跳出数学教数学。
本次活动的亮点之一是刘德武老师邀请了自杭州市拱墅区大关小学的青年教师朱燕玲老师执教观摩课。第一天下午由刘老师和参会老师共同研讨，帮助朱燕玲老师修改教案，第二天上午朱老师再现场展示。
活动现场
刘德武执教观摩课《一位数乘除法练习课》（三）
4月2日的活动，首先由刘德武老师现场执教观摩课《一位数乘除法练习课》，并解读教学设计背后的故事和思考。
刘老师指出，小学生做错数学题是十分正常的，甚至是天然合理的，作为教师要了解自己的学生，了解他们做错题的原因，甚至能找到他们做错题的“规律”，才能有针对性的帮助他们摆脱错误，给他们带来的各种不良影响。
刘德武录像课《乘数是两位数的笔算乘法》（三年级，1995年）
紧接着，刘德武老师播放了二十一年前的录相课《乘数是两位数的笔算乘法》。通过录像的播放，刘老师展示了1995年自己的教学思想，并提出这种课时的新的教学理念。通过前后的对比，老师们直观感受到随着时代的变化，教学思想和形态也发生巨大变化。
刘德武报告《好题不怕磨——知识性与思维性的统一》
刘德武老师认为，学生学习数学，应该实现三个目标：知识性目标、思维性目标与情感性目标。今天我们着重研究的是前两者之间的关系。它们不应该是彼此割裂的，也不应该是厚此薄彼的。它们应该是一个相辅相成、互相促进、共同发展的辩证统一体。
教师正确认识并处理好它们之间的关系，就一定能设计出，或者说“磨出”有目标、有效果、有趣味的好题，让我们的学生充分感受到其间的快乐。
杭州市大关小学青年教师朱燕玲说课
刘德武老师和参会老师对青年教师的教案提出修改意见
下午，朱燕玲老师说课完毕后，刘德武老师邀请现场的所有参会老师对此课进行修改，集体备课，提出各自的见解。现场气氛十分活跃，老师们纷纷提出优点与缺点，并提出自己的新见解。
刘德武报告《如何通过有创意的细节提升课堂的价值》
在《如何通过有创意的细节提升课堂的价值》的报告中，刘老师重点提出，课程标准是统一的，教材是统一的，课时也是统一的，细节就是我们的空间和舞台。细节，源于发现问题与提出问题的意识；创意，源于批判性思维与创造性思维的品质，体现了分析问题与解决问题的能力水平。细节＋创意=价值。
刘德武执教观摩课《雨伞、灯笼和瓜皮帽》（六）
4月3日，刘德武老师带着杭州市拱墅区大关小学的学生们执教了观摩课《雨伞、灯笼和瓜皮帽》。我们知道，数学的主要属性之一就是抽象。而小学生往往是以形象思维为主的，这是一个矛盾。解决这个矛盾的方法很多，其中创设生活情境是有效办法之一。
朱燕玲执教观摩课《千以内数的认识》（二）
结合前一天刘德武老师和参会老师提出的意见，朱燕玲老师展示了修改后的课程。教学目标为：经历观察、猜想、操作等数学活动过程，结合现实材料感受大数的意义，培养学生的估计能力，发展学生的数感。
刘德武录相课《相等与不相等》（一、二年级，2003年）
刘德武报告《备课是个手艺活》
刘德武老师指出，我们可以有统一的课程标准，也可以有相对统一的教材，但我们不可以有统一的教案。因为教学方案的形成——备课必定是一个手艺活儿，它不应该是大工业式的流水线上的产物。
杭州市拱墅区大关小学的孩子们
老师们与刘德武老师合影留念
清明时节雨纷纷，杭州这两天也下着大雨。但恶劣的天气并不影响老师们的学习热情。他们主动放弃了清明休假时间，从全国各地汇往杭州，聆听刘德武老师的创意课堂。有老师称：“刘老师重视对学生学习心理的研究，他多年不断研究、不断积淀，形成了丰厚的文化底蘊和深厚的教学功底，在课堂中自然流露。听刘老师的课，是享受醇厚的幸福。让我感觉提高自身素质不只是业务知识方面的，还有其他的更丰富的内涵值得我去研究学习！”刘老师层次清晰和梯度显明的教学设计、机智幽默和富有内涵的数学语言，使参会老师都称此次学习之行收获颇丰。
现代与经典赵玥报道