2016年4月15日至17日，第22届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会在南京顺利举行。
活动现场
4月15日上午，活动拉开帷幕，来自全国27个省市的参会老师汇聚在南京解放军理工大学大礼堂，济济一堂，座无虚席。
本次活动的学术支持单位——东南大学人文学院副院长、博士生导师乔光辉教授首先致辞，他介绍了现代与经典活动的缘起与历程，并对参会老师们两天半的学习提出要求与希望。
孙双金执教观摩课《春联》（苏教四）
第一场观摩课，由著名特级教师孙双金老师执教《春联》。上课的孩子本来应该参加他们早就期待的春游，但孙老师的课，思想迸发，语言诙谐，孩子们变身为课堂的主人，体会到创新的无限愉悦，孩子们享受了一次更有意义的精神上的“春游”。来自山东的老师说，孙双金老师一直是我崇拜的大师。今天有幸亲身聆听孙老师执教《春联》一课，真是莫大的享受。孙老师一开口，妙趣横生、大气磅礴的课堂氛围就震撼人心，这样的课堂处处彰显和谐灵动、充满魅力的语文智慧，尽显大师风采。
吴永军报告《从美国“四C”看我国语文核心素养构成及培养》
紧接着是吴永军教授的报告《从美国“四C”看我国语文核心素养构成及培养》。吴教授曾经在美国考察基础教育半年，他通过中美教育的比较，紧扣新课程标准，参照课程目标的三维角度解读了语文素养这一核心概念。
管建刚执教观摩课《陶校长的演讲》（苏教五）
15日上午的最后活动由著名特级教师管建刚老师执教苏教版五年级的《陶校长的演讲》。他的课堂从丰富的动作，多样的语言中透露出满满的亲和力，让学生从关键词的排列方面把握文章的写作顺序的重要性，围绕“故意”一词把全文的四个问题诠释得淋漓尽致。课堂上，管老师总是蹲下身和孩子对话，以孩子为中心，和孩子交朋友，听课老师们称赞他真是一个优秀的人民教师。
薛瑞萍报告《一组春天的歌》
下午，首先由著名儿童阅读推广人薛瑞萍老师作报告《一组春天的歌》。薛老师的古诗吟诵，把古诗的教学，诵出了艺术，诵出了韵味，诵出了美。一位老师称：“一直都在读薛瑞萍老师的书，喜欢她书中的文采飞扬，喜欢她课堂上的书声朗朗，喜欢她和孩子们的亲密无间。今天听薛老师的报告，看到的是一个对教育执着的名师，是一个尽心尽责的名师，是一个充满文化内涵的名师，真希望时间能够慢一些再慢一些，我们和薛老师一起在吟诵中享受着这份快乐，这份诵读带来的快乐……羡慕薛老师班里的孩子能够在传统文化的熏陶中成长，浸浴在诗歌的浪潮中，用语言、用肢体动作来尽情表达诗歌的美好。有这样的老师，真好！真幸福！”
张祖庆执教观摩课《电影遇见书—〈灵犬莱茜〉》（导读五）
下午的第二场活动是整本书导读观摩课，由著名特级教师张祖庆老执教。他把语文课堂与课外阅读相结合，让孩子们走进《灵犬莱西》，走进另一种阅读，在电影与书籍对比中，将现代的媒体与纸质书籍结合起来，为读书增添了趣味性。
王崧舟执教观摩课《天籁》（国学五）
15日下午著名特级教师王崧舟老师的课特别受到期待，下午五点半，临近晚餐时间，会场仍然座无虚席。临沂第九实验小学老师说：“终于等到王崧舟老师的课了。还是那熟悉的脸庞，标志式的着装，同样的师生问好，还有那不变的舒柔温润，娓娓道来，让人感觉如微风拂面，清爽而舒适。”“天籁一课听完之后的感觉便是心静，王老师读的方式确实多样的，课堂刚刚开始的时候，学生跟老师读，一句一句的带着读。”
认真上课的孩子们
丁前兰执教观摩课《蚯蚓的日记》（绘本一）
第二天的活动，首先是南京市青年优秀教师丁前兰老师执一年级的绘本阅读课《蚯蚓的日记》。温柔的丁老师，温柔的声音，就这样大家像课堂上的孩子们一样，走进了绘本中，见证了小蚯蚓所经历的一切，此刻好想和台上的孩子们一起感受更多丁老师的魅力。
薛法根执教观摩课《谈礼貌》（苏教五）
“江苏最美教师”薛法根执教五年级的观摩课《谈礼貌》。有老师感叹道：“薛老师今天的课让我感受到不是孩子笨，是老师不会教，原本的学生不能跟着薛老师的节奏，可是在薛老师的启发和引导后短短一节课有了很大的进步。”薛法根老师的课，基于教材，又高于教材，不拘泥于教材，将知识扩充出去，真正实现了用教材教，他的课堂是师本课堂，他的课程是师本课程！这一切的一切源于他深厚的语文功底。所以，要想成为优秀的教师，个人的素养，尤其是文学素养是非常重要的。个人学习刻不容缓！
李政涛报告《让课堂散发生长的气息》
赵志祥执教观摩课《送元二使安西》（五）
16日下午首先由赵志祥老师执教。赵老师以“吟诵”教学法为学生上了一堂《送元二使安西》，他让学生不断吟诵古诗，在吟诵中学习，领略大中华古典文化的精髓；并从《送元二使安西》这一首诗延伸至古代的“送别文化”，使学生在课堂中学习到更多知识。赵老师的课守住了语文教学的“底线”。而这种“底线”，就是语文的核心素养，是真正的语文课。
周益民执教观摩课《写出一个独特的“我”》（五）
接着是著名特级教师周益民老师执教《写出一个独特的“我”》，周老师是著名儿童阅读推广人，他的课中共有六篇文章 ，参会老师惊叹道：“语文课的本身的特质导致了它一般来说无法做到像数学课那么脉络清晰，但周老师的这节课让我们充分的感受到了他的清晰的思路。原来语文课也可以这样来教，六篇文章，六种特别的表达方式，相信每个孩子都能够掌握其中的几种了吧，我们的孩子在这样的课堂上何愁无法可用。”
蒋军晶执教观摩课《流浪狗之歌》（五/读写结合）
周六下午最后是蒋军晶执教观摩课《流浪狗之歌》。“蒋老师的课堂让我们懂得，不断的学习，不断的积淀自己，让自己成为有眼光的，有判断力的，能够给孩子们的写作指导意见的老师。”，“一直很期待的蒋军晶老师闪亮登场。看过他的群文阅读教学实录《神话故事》、《去年的树》、《写童话故事》后，我被他幽默风趣，博学睿智的特点以及善于探索研究的精神所折服。今天有幸亲临现场聆听蒋老师的课，感觉很幸运！”
李玉贵执教观摩课《蝙蝠与雷达》（人教五）
17日上午的活动是“共同体学习研讨”单元。首先由来自台湾的李玉贵老师执教《蝙蝠与雷达》。李老师的课堂，近乎平铺直叙。从情感上来说，一节课从头到尾，起伏不大，但是，这只是外在形态而已，她的课的内核，是在不断生长、变化，学生在这样的课堂，需要迎接一个又一个挑战。她温柔的声音、细致的教学、严谨的思路赢得了参会老师的一致好评。
林莘执教观摩课《景阳冈》（人教五）
认真听课的老师们
在著名特级教师林莘老师上课之前，来自湾的林文生博士介绍了“共同体学习建设”的一些核心理念。林文生老师在台湾长期致力于共同体学习的研究与实践。林文生强调，学习“共同体”，课堂要实现三大翻转，以前以教师为核心，要转为靠学生互动式的学习来支撑课堂；以前的课堂，老师只跟优秀生互动，现在要让弱势学生也有高品质的学习，提问要围绕弱势学生展开；发展班级的民族文化，老师要尊重每个学生。让同学陪伴他的同桌伙伴，老师则要当“观察员”，到各组记录孩子们的互动，让弱势学生成为学习的发动者。
为了让参会老师更深入地了解学习共同体建设的具体做法。在林莘老师执教的观摩课《景阳冈》上，孩子的每个小组都安排了一名参会老师或专家作为观课员。
林莘老师的课领着我们走进了“共同体”的大门，她用课堂的形式直接诠释了共同体这一理念：教室里的课桌成U型排列，教师在教室中间授课，孩子们互为伙伴更便于讨论，不同于以教师为中心，而是以孩子为主体，让孩子更加自主学习。这节课林校长从打虎部分入手，小组交流讨论打虎部分精彩在哪里。问题抛出后学生开始交流讨论。需要说明的是共同体的课堂没有标准答案，只要你用于表达，你的观点就会被认可，这就对教师的评价提出了更高的要求。正是在这种温馨、放松、具有安全感的课堂环境下，打消了孩子的顾虑，每一个孩子都参与其中，孩子们的每一次讨论都会有十多种不同的新鲜发现。
林莘老师的课结束后，8位观课员向大家汇报了本小组的孩子的情况，林文生博士通过点评阐述了共同体学习建设中的注意事项。
参会老师都称南京学习不虚此行。有老师道：“参加工作九年了以来，曾经有两次与"现代与经典"擦肩而过的机会。心里总是觉得非常遗憾......今天终于能够坐在这里。心里是满怀期望的。我总在想，我们的课堂缺少的是什么？以前总觉得是我们的教育功底浅薄，自己的文化积淀过少，到现在看来，确实我们的课堂缺少的是孩子，是让孩子站在课堂中央的的那一份执着。”
现代与经典赵玥报道