2018年10月19日至21日，第27届现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会在南京工业大学礼堂顺利举行。
短短的3天时间里，参会老师近距离接触了来自全国各地的一线名师，聆听名师的示范课，从中领略到每个名师的教学风格，深厚的教学功底，精湛的教学艺术。
名师们设计的学习情境，不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴含着丰富的数学问题，迅速激发学生探究的兴趣。学生通过观察、试验、猜测、验证、推理与交流，主动地参与解决问题。
名师们不但关注学生，把握数学的解题方法，而且更关注学生在数学活动中所表现出来的情感、态度、价值观，培养学生勤于思考、不断优化、合理批判的思维品质。
来自福建省福清市北亭中心北林小学的游少玉老师担任本次活动主持人。
来自风华桐乡路小学的张骁和风华小学的孙梦雅担任本次活动的志愿者。
10月19日
郑毓信
南京大学哲学系教授、博士生导师、人民教育出版社义务教育新教材顾问，作了《中国数学教育的“问题”特色》的精彩报告。
郑教授认为，在数学教学中，对于微观意义上的核心问题，教师要着眼点在于“准”和“深”，充分利用课例帮助分析。通过不同的提问、连串的问题、巧妙的问题，引领学生思考，让学生掌握基础知识技能，并培养学生的数学思维，辨别是非的能力。
张齐华
著名特级教师、南京市北京东路小学副校长，执教观摩课《沉默的数据》，并作《数学拓展性课程的行与思》的精彩报告。
张老师秉持一贯风趣幽默的教学风格，课堂从有趣的“二战时期的战斗机”展开，与学生的交流轻松自如、恰到好处，引导学生将注意力转向了“沉默的数据”。他又通过三个生活中的话题，层层深入，似抽茧剥丝，有效地促发学生深层次的思考。通过对比，分析，质疑，张老师使学生渐渐从实例中摸索出数学的本质。张老师的“沉默中的数据”这节课鲜明特色是，力求激发学生的批判性思维，突破教材的局限性，引导学生发现生活实例背后的数学。
田俊
南京市三牌楼小学数学教师，南京市鼓楼区小学数学学科带头人，执教四年级观摩课《平均数》。
田老师思路清晰，用移多补少的实际操作让学生明白求平均数的一种方法，再画出最多的、最少的，形象展现平均应该在什么范围。课堂稳中求进，淡然霸气，层层引入，体现学生主动性，是贴合老师们真实日常课堂教学，非常值得一线老师们借鉴。
张冬梅
小学数学特级教师、中学高级教师、南京市琅琊路小学副校长，执教二年级观摩课《认识线段》。
张老师借助一元钱的滚动，设计了化曲为直的方式，提高课堂深度，为后期的学习做方法渗透，也为高年级圆的周长学习埋下了伏笔。张老师的课堂亲切自然，让人不自觉的融入到课堂中去。平易近人的教学风格，娓娓道来的数学知识传授，潜移默化的润泽学生的数学花园，满园芬芳绽放。
贲友林
小学数学特级教师，现任教于南京师范大学附属小学，执教三年级观摩课《长方形和正方形的周长练习》，并作《重新认识课堂》的精彩报告。
贲老师利用错误资源让学生自我画图分析，同学间在相互质疑，相互解释中讨论，在讨论中理清条理，明确道理。贲老师将课堂上所有的问题都放手给孩子解决，孩子实实在在成为课堂的主人，把课堂真正交给孩子，充分体现了学生为主体的教育理念，循循善诱引导学生做“我善听”“我勤思”“我乐说/做”，学生们的思想发生碰撞，思维得到发展。
全国赛课一等奖获得者、知名数学教师、江苏省江阴市实验小学强震球老师执教观摩课五年级《分数的意义》。强老师花了大量时间在单位“1”的引入，学生只有理解了单位“1”才能够明白分数的意义，无论是整数还是分数，都是在与单位“1”的比较过程中产生的。强老师紧紧抓住了分数的核心和掌握难点，引入匠心独具的设计，将单位“1”揭示得层层递进，抽丝剥茧，淋漓尽致！学生理解透彻，思维张力无限扩张。课堂节奏抑扬顿挫，有张有驰，富有启发性
10月20日
罗鸣亮
全国赛课一等奖获得者、知名数学教师、福建省教研室小学数学教研员，执教五年级观摩课《真分数和假分数》。
罗老师从先集中关注一个学生开始，激发大家努力思考，放心回答的兴趣。学生自己提出的问题，通过自己的思辨和讨论得到解答，锻炼了动脑能力和学习能力。这节课的鲜明特质是先逆流而上，追寻知识的本源，让学生由已知变未知，待学生解决问题后，再顺流而下，引导学生自己挖掘本节课知识的内涵与本质。
焦建利
华南师范大学教育信息技术学院副院长、未来教育研究中心副主任，作《什么样的课堂是好课堂？》的精彩报告。
报告中焦老师主张利用现代技术，打造高效课堂，强调好的课堂应该是充满关爱的课堂。爱使教育成为真善美的乌托邦，爱使学校成为真实的人的学校。而爱更应该是“生命化教育”课堂的主基调，是一切理念的情感基础。焦老师思维缜密，语言“行云流水”，在有限的时间里，奉献了一场内容有效，逻辑严谨的高效演讲。
李新
小学数学特级教师、苏州市吴江区鲈乡实验小学校长，执教观摩课五年级《因数和倍数》。
课堂中李老师以图形变化入手，由易而难，层次分明，脉络清晰，让学生动手操作，生动体验因数的得来，由具象到抽象的转变，把实际问题转化数学问题。这堂课看似朴实无华，但实际稳扎稳打，适合日常教学，值得一线老师们学习。
徐长青
特级教师、天津市红桥区教育中心副主任，执教五年级观摩课《分数的意义》，并作《数学学习从博喻到约喻的理性透析》的精彩报告。
徐老师从具体的实物抽象出数学知识，单位“1”是能度量的，由线段到直线，层层递进，学生学习起来很轻松。徐老师上课语言幽默风趣，极具个人特色，相声演员似的妙语连珠，牢牢抓住学生的注意力，让学生在轻松的环境中获得知识。
吴佳慧
台湾高雄市政府教育局、数学学习领域专任辅导员，执教五年级观摩课《分数》，并作《“学习者中心”的学习活动设计》的精彩报告。
吴老师在课堂上利用新颖的教具，让学生自己动手操作分数墙的磁条，找出若干组相等的分数，再让学生把操作活动用数学语言表达出来，寻找到其中蕴含的数及数理，将若干个知识点行云流水般呈现给学生。用看得见、摸得着、说得清的分数，让学生轻松又自如地学习，少了刻意。
10月21日
徐斌
特级教师、江苏省苏州大学实验学校，执教四年级观摩课的《统计》，并作《从“有痕”到“无痕”》的精彩报告。
他在课堂上利用形式丰富的练习，激发学生的兴趣，还利用游戏一步步抽丝剥茧般突显“统计”的本质，过滤非本质特征，学生的认知也从直观到抽象地逐步发展。徐老师循循善诱，引导学生发展思维，在“无痕”中提升学生表达自己想法的能力。徐老师的课堂真正做到了理论与实践的结合，以理论指导实践，从实践中总结出理论。
顾亚龙
知名数学教师、上海市徐汇区教师进修学校小学数学教研员，执教四年级观摩课《位置的表示方法》，并作《题组模块：给数学课堂以生长的力量》的精彩报告。
顾老师用自己的名字、幽默的语言，迅速拉近了与学生的距离,从生活中常用的手机导航谈起，引出课题，以表示蜘蛛的位置为任务，逐步引导学生认识数对，学会如何用数对准确表示位置。顾老师充分利用题组模块的教学方式，让学生在乐中学，在学中思。与学生对话，畅所欲言，引领着学生探索新知，处处闪现学生智慧之花。
此次观摩研讨学习，让每一位参与者感受不曾拥有的财富，是一次自我破茧的历练。作为人类灵魂的工程师们，老师们，让我们首先做一个向善的人吧，然后和孩子们手拉手地一起向着真善美奔跑吧！