2018年11月16日至18日，第27届现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会在无锡顺利举行。
本次活动汇聚了全国著名教育专家、名师、教授等，他们通过自己的课堂实践或报告讲座，给予来自全国26个省市近千名一线教师最前沿的引领，最智慧的启迪。
来自无锡市南长街教育集团的季秋平副总校长致辞
来自南京师范大学附属扬中小学任国伟老师担任活动主持人
来自江西省金溪县仰山小学的蒋全平老师担任活动主持人
11月16日
郑毓信
南京大学哲学系教授、博士生导师、人民教育出版社义务教育新教材顾问老师，作了《中国数学教育的“问题”特色》的精彩报告。
郑教授认为，教育之路不应当盲目跟随着指定的“理论”走，而是应该在反复实践、研究、思考中探索教育的规律，经由自我认识的去伪存真，去理解、分析、解决教育中不断出现的实际问题，从而使教育理念得到不断提升。他还指出老师在教学中一定要学会引导学生更清晰、更深入、更全面、更合理地思考。
刘松
特级教师、浙江省杭州市文海教育集团副总校长，执教六年级观摩课《有序数对》（六），并作了《核心素养视域下数学课程的整合与拓展》的精彩报告。
刘老师从数对的读写，产生，意义到应用，完整性地教会孩子们学习新数的一种方法。他用3个生活实际让孩子们深刻理解了有序数对的意义和作用。特别值得一提的是刘老师讲温度计顺时针旋转90度变化成数轴，自然地引入新知识，让学生感觉知识不显突兀，更容易理解。刘老师的课把主导权看似交给学生，其实一直牢握方向，层层深入，让人受益匪浅。他还特别注重学生已有的经验，幽默风趣的教学方法给参会老师们留下了深刻的印象。课堂上师生互动，气氛十分融洽。
贲友林
小学数学特级教师，现任教于南京师范大学附属小学，执教五年级观摩课《相等的分数》，并作《重新认识课堂》的精彩报告。
贲老师充分利用“分数墙”这个学习工具，不断引导学生去发现、观察和思考。学生自然地“说出”分数的相等性质，得到分数的基本性质。贲老师教学语言的准确性、严密性,无可挑剔,对学生的启发、点拨也恰到好处,与学生的交流亲切自然。他驾驭课堂的能力让参会老师们十分佩服。
徐斌
特级教师、江苏省苏州大学实验学校，执教四年级观摩课《平均数》，并作《从“有痕”到“无痕”》的精彩报告。
徐老师通过四次投球比赛，循序渐进的让学生明白了平均数的意义，当总数和份数都不相同时，就要用平均数来表示整体水平，并让学生知道了平均数的取值范围和求法内容。他通过幽默的语言、真诚的点拨、恰如其分的引导、睿智从容的评价，吸引着学生积极参与、主动学习。徐老师循循善诱，引导学生发展思维，在“无痕”中提升学生表达自己想法的能力。他的课堂真正做到了理论与实践的结合，以理论指导实践，从实践中总结出理论。
罗鸣亮
全国赛课一等奖获得者、知名数学教师、福建省教研室小学数学教研员，执教观摩课五年级《真分数和假分数》。
罗老师关注学生的潜在状态，让学生举例真、假分数，既了解学情，也促进学生之间的相互学习。他让学生自己提出质疑的问题，然后讨论，通过辩论去解决问题。在质疑中，学生产生思维的碰撞，得到思考，不知不觉中学到了知识。罗老师的课，大胆开放，放手让孩子自己探讨，感觉不是上课，而是主持了一场辩论赛，真正做到了将课堂“还”给学生。
强震球
全国赛课一等奖获得者、知名数学教师、江苏省江阴市实验小学，执教五年级观摩课《探索规律》。
强老师在课堂上都是以学生为主体，放手让学生自主探索规律。当遇到困难时，他会启发学生思考我为什么解决不了？我遇到了什么困难？让学生发现困难所在，从而解决问题。经过这样一个过程，学生理解透彻，思维张力无限扩张。强老师的课堂节奏抑扬顿挫，有张有驰，富有启发性，值得老师们学习和借鉴。
特级教师、南京市玄武外国语学校附小校长闫勤老师进行评课
11月17日
裴红星
无锡市优秀教育工作者、江苏省无锡市南长街教育集团芦庄实验小学教导主任，执教四年级观摩课《确定位置》。
裴老师从猜成语导入新课，形式非常新颖，既丰富了孩子们的语言文化知识，又丰富了孩子们的数学思考能力。而且她让孩子指着说话，自然而然地将数形结合的学习方法教给孩子。学生根据已有经验快速记录点对应的位置与数学表达方法，对比突出了数对简洁、明了的特点。裴老师的课堂简洁明快亲和巧妙，基于学生的经验，又超越经验，非常适用于日常教学。
张齐华
著名特级教师、南京市北京东路小学副校长，执教观摩课《沉默的数据》，并作《数学拓展性课程的行与思》的精彩报告。
张老师秉持一贯风趣幽默的教学风格，课堂从有趣的“二战时期的战斗机”展开，与学生的交流轻松自如、恰到好处，引导学生将注意力转向了“沉默的数据”。他又通过三个生活中的话题，层层深入，似抽茧剥丝，有效地促发学生深层次的思考。通过对比，分析，质疑，张老师使学生渐渐从实例中摸索出数学的本质。“沉默中的数据”这节课鲜明特色是，张老师力求激发学生的批判性思维，突破教材的局限性，引导学生发现生活实例背后的数学。
潘小明
特级教师、上海市宝山区教育学院，执教观摩课《组合图形的面积》，并作《数学素养，何以在课中生长》的精彩报告。
潘老师由一道题延伸出组合图形面积的方法，深度挖掘其中蕴含的不同数学理念。学生不仅可以研究不同的算法，还可以探究分割，添补，割补之间的关联等等。潘老师主张抓住一道普通练习题，做深做透，研究彻底，扎实丰富，这样彻底点燃学生们的数学思维。这种方式也非常适用于平时的课堂教学。
俞正强
特级教师、浙江省金华师范附属小学校长，执教五年级观摩课《体积和容积》。
虽然空间是比较抽象的概念，学生很难理解。但俞老师通过生活经验让学生了解空间观念，再通过争辩，让他们感知空间论大小，最后引出核心概念——体积和容积的根是在空间二字上。在俞老师的不紧不慢的引导下，学生对于空间有了比较清晰理解。此教学方式可以拓展应用到其它三维甚至四维图形的学习上。
徐长青
特级教师、天津市红桥区教育中心副主任，执教五年级观摩课《分数的意义》，并作《数学学习从博喻到约喻的理性透析》的精彩报告。
徐老师一上课就创设了一种情境，带领学生解读古埃及人建造金字塔搬运石块的图片，解读图片中蕴含的信息。他通过解读，让学生了解分数产生的过程，激发了学习兴趣，促使学生主动思考，为精彩地课堂埋下了伏笔。徐老师上课语言幽默风趣，极具个人特色，相声演员似的妙语连珠，牢牢抓住学生的注意力，让学生在轻松的环境中获得知识。
顾亚龙
知名数学教师、上海市徐汇区教师进修学校小学数学教研员，执教四年级观摩课《位置的表示方法》，并作《题组模块：给数学课堂以生长的力量》的精彩报告。
顾老师的课由简到难，表面上一直在研究蜘蛛的位置，实质没有脱离如何用更好的表示方法来确定位置。从导航到卫星，课堂内容紧密贴近实际，不脱离生活，牢牢抓住学生的注意力。课的结尾以经纬度表示的数对来确定位置让人眼前一亮。顾老师充分利用题组模块的教学方式，让学生在乐中学，在学中思。这堂课，顾老师与学生对话，畅所欲言，引领着学生探索新知，处处闪现出学生的智慧之花，十分精彩。
11月18日
黄爱华
特级教师、广东省深圳市教育科学研究院，执教六年级观摩课《什么是比？》，并作《什么是圈理拎？》的精彩报告。
黄老师一开始在学生的自主设疑中提出本课的核心问题，什么是比？比有什么用？从生活事例中让学生不断深化对这两个问题的认识，对比、举例、层层深入，循序渐进。他让学生提问学什么，明确学习目的性，然后探讨解决问题并激发深层思考和情感投入，引导学生用自己的语言阐明观点和想法。这是一种非线性的课堂，是一种“反刍”的课堂，而不是跟着教案走，跟着教师走的线性课堂。课堂黄老师将学生的思考、学生的发言串联起来，也会适当“迂回”。这种“迂回”不仅仅只是回顾，在回顾的基础上还要有所延伸，令人佩服。
周卫东
特级教师、南京市长江路小学书记，执教六年级观摩课《认识百分数》。
这节课教学的界面比较宽,知识的延展特别丰富,涉及的概念延展就有比、扇形统计图、分数的产生、估算、十进分数等，每一处延伸都让学生体会到数学思考可以更全面、更深刻、更丰富。周老师从知识的顶端和本质研究教材,以“高观点”的视角引领教学,给了这节课全新的生命。他将数学思维在“润物细无声”中渗透给学生，每个学生的数学思考能力都得到了一定程度的锻炼和提高，令人感叹。
刘德武
特级教师、北京市西城区教育研修学院，执教五年级观摩课《画方求积》，并作《有现场感的教学最有魅力》的精彩报告。
刘老师地道的北京话,不紧不慢,不温不火,让人一听就会入迷。他的课，没有扣人心弦的情景引入,只是用了校服上一点小网格就引入课题，没有华丽、夸张的动画。刘老师凭朴实又不单调,冷静又不乏幽默的开始，把学生一步一步引进了新课,非常自然和舒服。在极富魅力的报告中，刘老师提倡每个老师在课堂上要真正做到对每一个学生都公平,让不同的学生受到不同层次的思维训练。他着重突出，老师在课堂上不仅只是教数学，更重要的是教学生。
三天的时间很短暂，很多参会老师们都感觉意犹未尽。学习是无尽的，道阻且长 行则将至。相信每位老师收货满满，带着“干货”继续出发，用心教育学生。