2018年11月16日至18日，第27届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会在温州顺利举行。
本次活动汇聚了全国著名教育专家、名师、教授等，他们通过自己的课堂实践或报告讲座，给予了一线教师最前沿的引领，最智慧的启迪。在有限的时间里，参会老师们近距离接触了来自全国各地的一线名师，聆听名师的示范课，从中领略到每个名师的教学风格，深厚的教学功底，精湛的教学艺术，满载而归。
11月16日
王崧舟
特级教师、杭州师范大学教育学院教授，执教六年级观摩课《记承天寺夜游》。
王老师围绕课文中“起一承一转一合”的关系娓娓道来，创设各种情境，引导学生反复朗读课文，品味词语的意蕴精妙，体会诗人的情感。视频资料与课文相结合，并作恰当补充，让学生在写作中不但体会诗人乐观豁达的生活态度，同时启迪学生要乐观面对生活。王老师的课堂教学风格“开放、大气、精致”，诗意语文教学引人入胜，正所谓“小文章 大意境”。王崧舟教授将这 一节课上成了一幅山水画，一首古乐曲，一篇行云帖，如那月色似水流转，空灵而深邃，让人陶醉其中。
孙双金
特级教师、南京市北京东路小学校长，执教五年级观摩课《景阳冈》。
对于高年级的名著阅读，孙老师着重锻炼学生的概括能力。他从理清故事的脉络来把握整体，从“英雄”二字出发，引出打虎的壮举，咬文嚼字，聚焦老虎伤人的三个招势“一扑”“一掀”“一剪”，辨析武松的“一闪”“一闪”又“一闪“，研读三个“按”、两个“揪”，带着学生领略名著语言的魅力。这篇课文彰显小学语文课特点，小说题材篇幅较长，学生学习起来困难。但孙老师以学生定教法，抓住小说主线、帮助学生理清课文脉络，采用“品析重点词句、领悟人物性格”方法学习课文。课堂整体气氛非常活跃，学生们听得聚精会神。
许嫣娜
特级教师、江苏省常州市局前街小学副校长，执教一年级观摩课《青蛙写诗》。
许老师采用识字教学法，把汉字放在课文中，放在句子中，放在特定的语言环境中，使文字在阅读的语言情境中获得生命。这样不仅使学生掌握字的音与形，更能帮助学生体会汉字意思的微妙变化，而且快速地进行口语交际，达到学以致用的目的。许老师课堂的小细节处理得独具魅力，时刻用可爱、正面的评价语吸引着孩子们的注意力。整个课堂十分亲切有趣，孩子在这样的课堂里可以轻轻松松学到知识。尤其“糖果老师背后有眼睛”这句话，让孩子们的注意力集中在她身上。整堂课都感觉“甜甜的”，不愧是“糖果老师”！
李晓阳
全国优秀课例评比一等奖、温州市教坛新秀、浙江省温州市瓦市小学教科室副主任，执教五年级观摩课《剥豆》。
李老师利用文本，又进行大胆取舍，对第8到11自然段集中描写矛盾冲突的部分进行深入研读。这样可以发现写法，为习作服务，既深化了文本解读，又进行了习作训练，可谓一举多得。课堂上，李老师紧扣人物动作与心理变化，解读母亲的矛盾心理，感悟母亲对儿子浓浓的爱，循序渐进，层层深入。他的解读文本能力让人钦佩，以生为本，读写结合，课堂高效，值得老师们借鉴学习。
吴永军
教育部南京师大课程中心常务副主任、南京师范大学教授、博士生导师，作《当前小学语文关注的热点问题》的报告。
吴教授的讲座，传达了新教材的特点，指导教师以课标为准，倡导教师要充分利用寒暑假对12册语文书作一个系统学习，对老师的教学做了提纲挈领的指导。这场讲座包含高端前沿的理论，值得学习和深思。
11月17日
高子阳
特级教师、江苏省昆山市玉峰实验学校，执教五年级观摩课《创意读写课：卖梦》。
不同于传统的作文教学模式，高老师采用“先写后教”，避免“先教”局限学生的思维和想法，可以充分挖掘写作潜力。他还鼓励学生们“做梦”，将“梦”中的情景写出来。因为梦是天马行空的，没有局限，任意想想，学生可以在不受局限的想象下有精彩纷呈的作品。高老师十分尊重每一位学生的作品，相较于有文采的优生作文，他觉得差生的作文旺旺最有意思，创意性十足。课堂上同学间互评作文，找出同伴的闪光点，一改传统作文课堂的枯燥无味，充满趣味。
窦桂梅
特级教师、北京清华大学附小校长老师，执教二年级观摩课《神笔马良》。
窦老师的课构思精巧，告诉参会老师们怎样用插图和时间条让孩子去快速的理解文字内容。在她的课堂内，教师是教练，能不说的绝不说，能做的只是关键的见缝插针，用小组合作的方法让儿童就近听儿童说话。窦老师还善于营造民主、宽松、和谐的课堂氛围，创设开放、探索、合作的教学环境，为学生提供主动探索、独立思考、合作学习、创新实践的机会，鼓励学生大胆发言，争当课堂的主人。
何捷
福州教育研究院小学语文教研员，福建省语文学会小学专委会秘书长，福建省作协成员，福建省语文学科带头人，执教三年级观摩课《总也倒不了的老屋》。
何老师先用范例引导，把发言的同学称为小老师，追问学生的想法。学生渐渐地大胆起来，主动发表自己的看法。何老师的话充满童真童趣，童声细语让孩子们策略发散，以文本为依托再回归文本，游刃有余般解诀窍。整节课笑容与眼泪齐飞，眼泪都是笑出来的。孩子们学在其中，得在其中。
诸向阳
特级教师、江苏省无锡市南长街小学副校长，执教五年级观摩课《景阳冈》（同课异构）。
诸老师以《景阳冈》为例引导学生来谈如何读《水浒传》，这是一节名著的导读课。他抓住小说的三要素人物、情节、语言来展开教学，品读人物语言时渗透三种方法指导：联系生活实际；看注释；联系上下文理解，引导学生从不同角度去评价。诸老师非常注重课堂与课后的连贯性和一致性，值得学习。
余映潮
特级教师，执教四年级观摩课《呼风唤雨的世纪》，并作《塑造"利用教材"的教学习惯》的精彩报告。
余老师非常注重课前的预习工作，特别重视学生的课前准备。课前，布置学生收集阅读有关于20世纪重大科技发明和发现，这样既激发了学生的学习兴趣，也为深入课文奠定基础，培养了学生课前参与能力。他还着重让学生在预习过程中思考，根据课文内容提出问题，说说自己觉得难写和易写错的字，将这些在课堂上进行总结反馈指导。在课上，余老师通过重点词“一百年”和“上百万年”进行比较学习，课件展示两者对比，让学生充分感受到20世纪以来人类科技发展的日新月异，更学会了科普文作比较的说明方法。整节课的学习，明读指导很多，语文味浓厚。
赵志祥
特级教师、广东省深圳市教研室主任，执教六年级观摩课《天净沙秋思》。
课堂中赵老师通过恰到好处的质疑，有条不紊的诵读，带领同学们品读着元曲之意蕴美。赵老师的课堂教学注重动态过程，生成性强，驾驭课堂机制幽默，师生互动灵活多彩，被同行誉为“形散而神不散”的“漫画式”风格，是让人“想不到的精彩”。
11 月18日
蒋军晶
特级教师，杭州市天长小学老师，执教三年级观摩课《总也倒不了的老屋》（同课异构）。
蒋老师借用表格图示，搭建教学支架，打通了文本与学生的通道，顺利地实现了教学目标，使学生的阅读力得到了发展。《总也倒不了的老屋》在文本呈现方式上，与其他课文有明显的区别，边上有“预测”旁批，为学生示范“如何预测”。蒋老师教学时尊重学生的思维差异，保护学生预测热情，淡化预测结果。特别是在关注有依据预测的同时，有多元的结果意识，避免用对错来评价学生的预测结果，不追求统一的预测结果。但他也不是随便让学生预测，而是引导他们找到更合理的依据，或者帮助其及时修正想法，继续预测。课堂讨论气氛浓厚，学生学习积极性大涨。
张祖庆
特级教师、浙江省杭州市下城区教师教育学院副院长，执教三年级观摩课《我有一个想法》（习作指导）。
张老师利用视频导入，让孩子在观看视频之后引发思考，并表达想法。他在课堂上给了学生大量的语言训练时间，一步步引导孩子把话说得清楚，说得明白。经过一定时间的口头表达训练之后，张老师才让孩子动笔写一写自己的想法，要求用几句话，把事情写清楚，并把自己的想法完整地写出来。写过之后再分享、交流、再评价。课堂上，张老师从学生的生活实际出发，一切以学生为主，欣赏儿童、尊重儿童、发现儿童，放大孩子每次习作表达的闪光点。最关键的是要学会静静的等待，挖掘孩子的世界和潜力。
两天半的名师课堂，参会老师们领略到了课堂之美，为师之趣，教育之专，成长之乐；两天半的经典之旅，懂得了教育的美好，依然在内心熠熠生辉。让我们掬一捧回忆随行，把这几天所有的美好，打包，带着梦想，继续前行，向学习深处漫溯……