2019年11月8日至10日，第29届现代与经典全国小学语英语教学观摩研讨会在南京航天航空大学礼堂顺利举行。
本次英语观摩会邀请到了十五位著名小学英语特级教师、专家学者，他们为来自全国27个省市的小学英语老师们带来了内容丰富，讲解精湛的课堂演练，并以学术报告、课后分享等形式进行了专题探讨。与会老师们近距离聆听了专家的示范指导，满载而归。
来自江苏省扬中市联合中心小学的施琳翎老师担任主持人
11月8日
桂婷婷
南京市江宁区实验小学、第八届全国英语教学大赛一等奖获得者，执教六年级观摩课《Behind the Windows》
桂老师选择的绘本内容和标题具有引起学生强烈学习欲望和吸引性。在引导学生绘本阅读中，她的方法指导、设问启发性和阅读绘本中老师给予的语言支撑均非常到位。对于 Model 的使用，有很强的方法指导性。桂老师的课堂注重培养学生的思维品质和创新能力，更多关注学生语用能力，给孩子们创造说的机会，同时Info Card的使用培养孩子的逻辑归纳思维能力。
崔吉娟
河南省郑州市管城回族区逸夫小学、第五届全国英语教学大赛一等奖获得者，执教四年级观摩课《My classroom》
崔老师没有使用多媒体，学生课堂注意力依然很好，得益于问题启发的高效。她的肢体语言和课堂教学专注投入精神有助于课堂教学调控能力，是教师素养学习的必需。本节课的重点句型There be...句型，学生们得到了高效操练，几乎每个人都积极参与运用和描述教室。虽然整堂课脱离PPT，是一个大胆的尝试。但是设计层层深入，由简单到难，层层递进，引导学生进行想象，描述，扩展学生思维，用老师幽默风趣的教态感染着学生，生动自然。
张伊娜
英语教材教法专家、南京师范大学外国语学院教授，作《英语教学中如何提升学生的思维品质与人文素养》的精彩报告
张老师在报告中指出目前英语教学中存在的问题，直击流于形式的教学方法。包括重词句，重表演，重文字表面理解，轻文章逻辑脉络梳理，轻学生思维启发，轻情感价值教育等等。结合自己学生的情况，发现大部分学生词句的表达并不扎实，有思想但可能并不会表达。如何将基础词句的教学和思维层面的引导结合，摆脱英语单一工具性的价值，凸显英语人文性的价值，需要参会老师们思考更多。
顾 洁
南京师范大学附属小学、第五届全国英语教学大赛一等奖获得者，执教六年级观摩课《Protect the Earth》
没有跟风应时的绘本，顾老师在课堂上让学生静下来，在音频的故事的不断输出中，训练听力，输入语言信息，进行英语思维，解决课堂问题。这是还原了语言学习的本真步骤，特别贴近原始的教学课堂。整节课环节不多，但给了学生充足的时间和空间，整体呈现与部分解读结合，四个话题的分解处理给了学生思维与语用展示的平台。顾老师处理课堂突发问题的方式也很幽默轻松，学生容易接受，敢于发言。
主维山
北京海淀外国语学校、全国小学英语教学大赛一等奖获得者，执教六年级观摩课《Creative Jobs》
主老师口语地道，课件板书充满艺术感，课堂上风趣幽默，与学生互动感觉像是朋友。他带来了不一样的小学英语课，无论是上课风格，板书风格还是课件风格都非常贴合本节课话题，真是一个creative teacher。这是一堂和美课堂：和而不同，美美与共，主张开放，包容和赞赏的，是以学生为中心的课堂，是容错的课堂，是取长补短、共同进步的课堂。
朱善萍
南京外国语学校方山分校校长、全国人大代表、特级教师，作《脑科学与儿童英语学习》的精彩报告
朱老师在报告中从结合脑的基础与营养，儿童神经元的发展去谈是如何学习和发展的。她特别讲到交谈的重要意义，现代教学资源尤其是音像资料的辅助作用，进而讲到直觉在思维形成过程中的力量，儿童数学与逻辑的形成等方方面面。老师和家长应该掌握儿童脑发展的关键期，学会吸引孩子的注意力，创设安全、宽松的学习环境。结合科学，对于儿童的英语教育会更加事半功倍。
11月9日
叶建军
上海市浦东新区教研室英语教研员、全国小学英语教学大赛一等奖获得者，执教三年级观摩课《About me》
叶老师把课堂充分的交给学生，用图片和句式引导学生说出今天的主要句型，不露痕迹的反复操练，却并不机械枯燥。从greeting开始介绍自己，到听的输入，到哈哈镜简单句的输出，再到jennifer到twin sister，一环紧扣一环，让学生充分的开口。在学生回答问题时，他也不忘记提示同学们要注意倾听其他同学的回答。这节课虽然不花哨，不热闹，但既扎实又为学生提供了充分参与的机会。学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破了教学难点，突出了英语教学以听、说、读为主的能力培养，使学生能快速地记忆单词。
黄 慧
江苏省江阴市实验小学、特级教师，执教五年级观摩课《Handa's surprise》
黄老师极具异域特色风情的绘本结合老师巧妙的设问，使学生入情入境，形象地感受语言知识，自然习得和运用所学语言进行交际。她引导学生积极思考，充分发挥他们纯真的想象力，丰富多彩。黄老师最后引导学生对故事质疑也是整堂课的surprise。故事是有趣的，是有温情的，学生乐在其中。学生的思维也是灵活的，不仅要去感受故事的乐趣，更要有自己对故事的想法，尤其是对故事的质疑，这样能更好的引发学生思维的深刻性。本节课绘本学习，有深度，有广度，有阅读，有表演。
沈 峰
南京市玄武区教育局副局长、特级教师、首届全国英语教学大赛一等奖获得者，作了《英语教师的教学风格与自身专业发展》的精彩报告
沈老师在报告中指出课堂一定要“以生为本”，要多给学生自主大胆地进行猜测、想象、思考的空间，以及自由充分地进行表达和交流的机会，尽可能地减少想当然的讲解和低效甚至是无效的师生对话。老师们要发挥自己所长，形成自己的教学风格。学内在、学内涵、只模仿是没有出路的，努力形成有自己特点的教学风格是老师专业发展的追求。讲座非常实用，对参会老师的成长与进步大有启发。
刘宝杰
全国教学技能展评一等奖获得者、江苏省常州市局前街小学，执教六年级观摩课《Ghosts’ Shipwreck》
刘老师选择的是科普类、说明类的绘本，这对孩子的词汇量、知识库存、认知水平有很大帮助，也是符合六年级学生这一阶段的特点，但对老师的教学也是很大的挑战。他用英文解释英文，用普通词汇解释高级词汇，久而久之，学生的词汇量就会增加，而且也会养成用英文思维的习惯。在课堂中，刘老师的存在感不强，敢于把主动权交给学生。刘老师整个感觉没有攻击性，让学生敢大胆的说，大胆的表达。他像一个被学生围攻的“弱者”，但又暗暗的掌握着课堂主线。
王 超
郑州市经开区朝凤路小学校长、第四届全国小学英语大赛一等奖获得者，执教四年级观摩课《Let's spell》
王老师将语音与情境和趣味相结合，借助文本插图和朗朗上口的chant ，采用说唱的形式，让学生在轻松愉悦的氛围中感知抽象的语音。注重韵律，培养学生的语感，使乏味的语音变得生动有趣，真正做到寓教于乐，孩子在模仿中感受这份成功的喜悦。在让学生练习发音和读单词时，王老师都是拿着话筒、蹲下身子的，既拉近师生距离，又在观察孩子们发音时的口型。在轻松愉快的环境中，学生通过拼、读、写甚至唱多种方式进行反复练习，课堂高效又充满活力！
田湘军
广东省佛山市顺德区教师发展中心英语教研员、全国小学英语教学大赛一等奖获得者，执教六年级观摩课《A picture》，并作《上课那些事儿》的精彩报告
田老师开场的自我介绍幽默十足，让人印象深刻，课始已经牢牢抓紧学生和参会老师们的注意力。他完全跳出了课本，将中国文化与英语学习结合起来，用英语的腔调朗读中文诗歌。学生不仅能够学得英语，还能用英语传播中国的诗歌和文化，激发学生学英语的兴趣，更能激发学生学习语文的动力。最大的惊喜之处是引导孩子们展示绘画功底，绘画是学生理解其意的表达，音乐的渗入活跃了课堂气氛，也展现了田老师的多才多艺。这真是一堂亦师亦友，亦学亦玩，轻松欢乐的课堂。
11月10日
戈向红
江苏省苏州大学实验学校、特级教师，执教五年级观摩课《Snail’s adventure》
戈老师引导学生反复读文本，侧重于对学生阅读策略的引导。从整体到细节，再回到整体，层次分明，培养孩子读文字的能力。虽然信息量较大，戈老师能够不脱离文本，带着学生们一步步探究，真的非常值得学习。整节课一气呵成，语言线，情感线清晰，学生思维被巧妙打开。
周亚文
江苏省赛课一等奖获得者、南京外国语学校仙林分校，执教五年级观摩课《the Mouse with No Name》
周老师在课堂上预设了不同的问题，带着问题反复再反复的阅读，让孩子们在一遍遍的感知中掌握了课堂重难点。而且她的板书思路清晰明了，有效帮助学生整理文本。这是开放轻松的课堂，周老师大胆的组织课堂活动，孩子们放松的表演，轻松地对话交流，孩子们快乐轻松中获得语言知识输入和语言输出机会。整节课轻松而不散，活泼而不吵闹，平静又温暖，扎实又有趣，令人心旷神怡。
王劲春
上海市福山外国语小学、上海市十佳外语青年教师，执教六年级观摩课《The Yangtze River》
王老师这节课选材看似简单，像是地理课，但环节的设计很有深度，充分激发学生去思考，通过一次次提问、设想，培养学生思考的能力，基于文本，更高于文本。王老师在课堂上奔忙的身影和低沉的声音形成对比。他就像一个记者，抛砖引玉，将孩子们的思考牵引出来，学生参与度高，思维活跃。王老师个人风格很明显，成熟稳重，娓娓道来，课堂设计循序渐进，学生听得认真，同时听说读写全面到位，值得学习。
学高为师，学正为范。在名师的思想引领下，我们将带着新的理念开启新的教学之路，以更加科学的育人观去审视我们的课堂，使孩子能真正体验到英语学习的快乐。学无止境，作为教师，我们永远在路上。激情演绎致教学，愿将此身化明灯，这该就是“经典”之精髓所在吧。
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