第29届现代与经典(泉州)小学语文活动圆满落幕

2019年11月15日至17日，第29届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会在泉州太子酒店顺利举行。

来自晋江安海养正中心小学的陈珊珊老师和泉州市丰泽区第五中心小学的张晓旺老师担任主持人

11月15日

许嫣娜 

特级教师、江苏省常州市华润小学校长，执教二年级观摩课《坐井观天》

许老师采用的词串教学法特别适合低年级。既有趣的学习了生字，又走进了课文，梳理了课文，低年段的生字词教学如此丰富有味。孩子们学得津津有味，参会老师么也听得入了神。许老师亲切温柔，在课堂上，让学生充分发挥独特的个性，使个性得到最大尊重，在丰富多彩的语言评价中推进课程，紧凑、吸引孩子们的注意力。让每一位学生真正做到“学中乐、乐中学”，不愧为“糖果老师”！

王崧舟 

特级教师、杭州师范大学教育学院教授，执教四年级观摩课《墨梅》，并作《诗格与人格》的精彩报告

王老师从浅入深，从三种梅花进行引导，问题的引入，让孩子不断放开思路，孩子的回答没有冷场，反而带动了全场。简短的引读让孩子们了解家中梅让王冕受到的激励，也让孩子们体会到诗句的魅力。王老师从品诗、品画、品梅、品人，层层渐进，拓展有度。整节课重在理解文化，意蕴，而不是逐字逐句的讲解。教师的作用完全在导，课堂都是学生体悟，理解，表达和朗读，以及恰当旁注。

刘仁增

特级教师、正高级教师、福建省连江县第三实验小学，执教四年级观摩课《王戎不取道旁李》，并作《语文要素语用化》的精彩报告

刘老师从带着问题读、了解情节读和体会人物读这三种读书方法为导向循序渐进地由浅入深地引导学生读古文，语文要素的语用训练扎实到位。他细致分析语文要素，落实语文要素的习得和使用，扎实提高学生语文水平。刘老师着眼于言语活动的语用型教学，让学生在学习语言运用中运用语言，从而形成言语能力。这是一堂充满浓浓语文味，品味真语文的课，让人受益匪浅。

张祖庆

特级教师、新媒体教育自由人、杭州师范大学硕士研究生导师，执教五年级观摩课《看电影写绘本》

写作一直是学生老大难的问题，张老师借助了一个支架——微电影，启动了孩子想要表达的欲望，又给予方法的指导，孩子笔下文字自然流泻而出。从微电影的故事感知，到绘本的体验感知，再到绘本配文尝试，层层推进，简洁不简单。张老师的习作课打破了传统的习作模式，步步为营，层层推进。这样的课堂打破常规，紧跟时代，开拓学生视野，亦能启迪深思。

11月16日

吴永军 

博士生导师、教育部南京师大课程中心常务副主任、南京师范大学教授，作《语文新教材实施中需要把握的几个问题》的精彩报告

吴老师在报告中明确了阅读教学的几个层次以及新课标中阅读教学的要求。使每个教学段的教师都能够清晰地了解到语文课堂该教什么，该达到怎样的教学目的。他还列举了大量的课例，具体分析了课改背景下的阅读教学趋势，使参会老师对语文阅读教学所走过的路程有清晰的了解。吴老师的报告贴近实际，对新教材的把握有独到的见解，特别是对阅读教学的观点实用性很强，对一线教师的教学有现实的指导意义。

管建刚

特级教师、江苏省苏州市吴江区实验小学副校长，执教五年级观摩课《爱之链》

管老师采用了词串的形式，学习了多音字“倒”，学生乐学爱学。他注重指导学生朗读速度及停顿，更有利于孩子们在读中体会文本，体会人物形象。管老师在课堂上引导学生充分阅读文本，从文本中抓关键词，关键句，引导学生入情入境地读从读中感受。这节课重点让学生体会说话句与转述句相结合的这种写法的用意，从而体会文本的表达的含义。点的细品，面的把握，以点概面，相得益彰。课看似琐碎，实则把学生引向思维的深处，留下思考，看似没结尾，想来却是最好的结尾。

郭史光宏 

马来西亚教育部华文科全国资源教师、马来西亚儿童文学协会副会长，执教四年级观摩课《叶脉书签》，并作《马来西亚华文阅读教学现状》的精彩报告

郭老师用一个一个的“学习单”串联起整节课。“怎样制作一个叶脉书签呢？一边读一边想”强调学生自主学习，从学习单上整理出叶脉书签的制作过程。郭老师用“邀请”的姿态，由学生的问题出发，一起来思考，并追问自己提出的问题。郭老师的语言特别有亲和力循循善诱  启发式教学非常完美的诠释了教师主导学生主体的课堂教学，循循善诱、层层深入、拨云见日的完成教学目标。

戴建荣 

全国知名教师、全国赛课一等奖获得者、上海市浦明师范附小老师，执教三年级观摩课《三衢道中》

戴老师语言幽默，表情丰富，评价多样，“吟”的方法有新意。他用近乎夸张的语言和肢体动作极大地调动了孩子们的积极性，完全融入到课堂中。在有意思有韵味的吟诵下，短短不到40分钟的课堂时间，师生间培养的默契十足，戴老师为学生开拓了新视野。不仅是学生，连参会老师都犹如看一部有趣的电影，享受其中，回味无穷。

郑梨花

第七届(苏教版)全国赛课一等奖获得者、广西柳州市鱼峰区东环路小学老师，执教五年级观摩课《四季之美》

郑老师把丰富的课文内容，温柔耐心地娓娓道来。想方设法带领学生走进课堂，创设多种情景，让学生有思考，去体会，去感悟，关注学生课堂生成。她引领着孩子们走进四季的美景，抓住不同的飞，感受不用的动态美。通过引入情景，身临其境等方式来朗读，通过读来感受动态，仿佛自己就是那只萤火虫。整节课紧扣教学重点展开教学，教态亲切，教学体现了年级特点。

罗才军

特级教师、浙江省杭州市卖鱼桥小学教育集团总校长，执教四年级观摩课《王戎不取道旁李》

罗老师注重读写结合，在初读课文中，他让学生齐读、自由读、指名读、默读，带着体会读，读的方式多，边读边做批注。让学生在读中感悟，指导学文有自己独特的方法。他侧重教孩子文言文的学法，实用性强。罗老师真正将课堂还给了学生，让学生自己说句意，自己说怎么知道的，他来总结方法。这是一节扎扎实实的语文课，节奏划分，理解内容，解决问题，感悟形象，环节明晰，可学可用。

11月17日

肖绍国  

特级教师、广东省深圳市福田区园岭实验小学校长，执教六年级观摩课《湘云醉卧》

肖老师引领孩子从对文本读通读熟读懂的铺垫到段落情景呈现，从古老的汉字到湘云身着古衫及饰品的重叠，从孩子透过文字到体悟画面细节，再到孩子融入其中再现曹雪芹写作视角。他的课堂让曹雪芹的文字跨越260多年，与孩子们相遇，让孩子们感受到字字珠玑，寻找美的芳踪。课的设计既有整体的把握，更有细节的点睛之笔；既有方法的引领与探究，更有文本的内化与升华。这一切都是最美好的相遇，更让我们再次感受到诗画语文课堂节奏的起伏与跌宕。

赵志祥 

特级教师、广东省深圳市教研室主任，执教六年级观摩课《伯牙鼓琴》

赵老师书声朗朗，抑扬顿挫，听着恍若穿越时空，仿若古代先贤在书院授课。学生在不露痕迹无痕的指导下进行朗读理解。他的教学语言生动活泼，善于利用正话反说、反话正说、反问设问、折叠悬念，环环相扣，妙趣横生。听赵老师讲课，需要全神贯注耐心静听，否则一不留神就会错失美好。

两天半的课程虽累但充实。老师们头脑风暴不断来袭，思维时时闪现火花，深深感受了大师们的课朴实无华，方式简单，语言睿智幽默，点石成金。整个课堂体现了“五重”：重情感，重体验，重感悟，重迁移，重习惯。“现代与经典”为参会老师们提供饕餮盛宴，为今后语文教学改革指明方向。