第30届现代与经典(常州)小学语文活动圆满落幕

2020年12月4日至6日，第30届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会在常州工学院顺利举行。

本次语文研讨会汇聚到了14位著名专家和特级教师，他们为来自全国各地的小学语文老师们带来了内容丰富，讲解精湛的报告。参会老师们近距离聆听了专家的示范指导，满载而归。这次观摩研讨会是全国小学语文老师学习、研讨的一次盛会。活动可谓内容丰富多彩、形式新颖独特，老师们收获颇为丰厚。

▲音乐厅主持人：扬中实验小学王婷

▲报告厅主持人：兴化市实验小学陈羊、孙秀娟

▲志愿者：扬中实验小学顾燕、陆昌华

12月4日上午

4日上午，在众多与会老师的目光中，我们举行了简短的开幕式。常州工学院师范学院院长王瑛教授致辞，常州工学院师范学院党委书记肖华教授、院长王瑛教授，教育部南京师大课程中心常务副主任、南京师范大学教授、博士生导师吴永军，常州市新北区三井实验小学校长徐燕娟等出席。

▲致辞：常州工学院师范学院院长王瑛教授

▲从左到右依次为

王瑛教授、肖华教授、吴永军教授、徐燕娟校长

徐燕娟

常州市特级校长、江苏省常州市新北区三井实验小学校长，作《儿童全息阅读：一本打开未来的立体书》的精彩报告

徐老师全息阅读的语文课堂努力体现三个特点 :全面性、立体性与真实性。全面性即对文本材料的信息把握全面、有整体意识；立体性即能从多维度、多视角关照文本内容，学会用质疑、比较、评鉴等方式理解内容，有思辨意识；真实性即有真实的阅读体验，有情感态度价值观的渗透与落实，这种阅读是沉浸式的，是在潜移默化中指向儿童精神发育。不仅让孩子掌握阅读的技巧，更培养了孩子健全的人格。在阅读中成长的孩子，将会更好地打开语文世界，更好地去理解和探索更广阔的真实世界。

▲徐燕娟老师作报告

▲常州三井实验小学的学生分享全息阅读体会

鲍书洁

常州市语文学科带头人、江苏省常州市新北区三井实验小学，执教六年级观摩课《<稚读红楼>之红楼小人物》

这是一堂关于整本书的阅读的课堂教学，鲍老师从片段入手，从一个个小人物入手，从一个个小故事入手，在教学中并没有要求学生去完全读懂红楼梦。这种着眼于小处，探讨小说里的人物、故事情节，一切都是学生感兴趣的东西。小人物，善良心，培养了孩子真善美，刘姥姥开场给人搞笑，似乎小丑，结尾反转，最有良知的人物。全息阅读的课堂教学给了学生一个大舞台，走向了更广阔的天空，激发了孩子阅读的兴趣，点亮了孩子的梦想。

▲鲍书洁老师执教观摩课

孙双金

特级教师、南京市北京东路小学校长，执教六年级观摩课《古诗两首》

五律七律中的对仗是古诗词中的特点。孙老师巧妙地运用换词改诗，学对仗的方法打开了学生的思维，学生的能力在课堂上得到显著提升！从课本读到书外，从黄河读到碧霄，更深刻地感受到了刘禹锡的积极乐观，体会到了了诗“豪”。孙老师的课轻松愉快，他以诗解诗，体会诗人所要表达的的情感，让孩子们明白：文学美妙的地方就是想象！

▲孙双金老师执教观摩课

诸向阳   

特级教师、江苏省无锡市南长街小学副校长，执教五年级观摩课《梅花诗词综合性学习》

诸老师让学生在抓诗眼中悟诗情，在反复朗读中体会诗境，在对比阅读中感悟不同的诗情。他在指导理解陆游的《卜算子.咏梅》和毛泽东的《卜算子.咏梅》的异同时，先＂借势打力＂，利用采访一个学生读陆游词的体会，让同学们理解这首词的感情基调，然后理解毛泽东词的风格和创作背景。从诗词歌赋到人生哲学，这堂课引导孩子主动的理解诗词含义，将情感融入课堂，将思想教育和语文教育融合，开拓学生的思维能力。诸老师具有深厚的文化底蕴，教态亲切，循循善诱，为课堂教学做了表率。

▲诸向阳老师执教观摩课

张祖庆

特级教师、浙江杭州，执教四年级作文观摩课《我与___过一天》

孩子们的头脑中有着无限的奇思妙想，但是想象不能是胡思乱想，也需要有章可循、有法可循。张老师落雪无痕的点拨指导，为孩子们的想象拓展了空间，点名方向，点拨方法，开启孩子们的头脑风暴，让习作课堂变得兴趣盎然又目标明确。张老师在以穿越为载体，提出三句秘诀：穿越时空广阔(从远古至未来)； 穿越人物多样(从卡通人物、神话人物到历史人物)；穿越情感丰富(喜也好，恶也好)；穿越价值多样(可拯救世界，亦可嬉闹玩耍)； 穿越难度分解(找好穿越之门，进入创越之境，再添自创之叶)。课程设计精巧，教学过程细腻！

▲张祖庆老师执教观摩课

吴永军 

博士生导师、教育部南京师大课程中心常务副主任、南京师范大学教授，作《语文新教材实施中需要把握的几个问题》的精彩报告

吴老师用中肯的话语，从理论上解读新教材，分析教学方法。他深入浅出地向老师们介绍了如何依据新课标的精神对教学中的学习目标进行的三大要点，从"课程标准分解的程序"到“如何叙写学习目标”再到“确定学习目标”，他层层剖析，步步深入，深刻而准确。报告一针见血，为小学语文教学指明方向。在轻松愉悦的氛围中，参会老师跟随吴老师的脚步，深入研讨，积极互动，受益良多。

▲吴永军老师作报告

肖培东

特级教师、浙江省永嘉县教师发展中心，执教六年级观摩课《匆匆》，并作《老老实实教语文》的精彩报告

朱自清将对无形时间的匆匆逝去的感慨依托在大自然的有形而可感变幻中，肖老师用诗一般的语言俯下身与学生和谐互动，抓住重点词、句，以本为本，反复品读，推敲，追问，慢慢渗透，引导学生个性化朗读，融会其中，与诗人朱自清对话。肖老师内容纲举目分，条理性很强，而且特别善于时间联系实际生活，让同学联系实际，学习起来十分轻松，令人印象深刻。这是一堂散文阅读教学的范本， 紧扣散文特点“形散而神不散”，学语言特色，学情感抒发，学写作手法。

▲肖培东老师执教观摩课

樊小园

苏州市学科带头人，江苏省苏州市吴江区长安实验小学，执教四年级观摩课《王戎不取道旁李》

樊老师的任务单设计，由读到理解再到当堂检测反馈，由字词到句段，面面俱到。 时间不到，朗读不止；时间不到，背诵不止；时间既到，练习即止。少了教师的废话，多了孩子的练习。时间紧凑，目标明确。虽看起来不热闹，但确实能让每个孩子动起来。课堂结构紧凑，学生参与度高，教师目标明确简洁，注重听说读写能力的培养。任务单的设置面面俱到，为高效课堂奠定了坚实的基础，推进了课堂教学的不断深入。这是耳目一新的习课堂，凝练、高效。

▲樊小园老师执教观摩课

管建刚

特级教师、江苏省苏州市吴江区实验小学副校长，作《习课堂：治疗这几个教学顽疾》的精彩报告

管老师推行的习课堂，实际上是家常课的一次新改革。在基于现实因素的课堂情况下，尝试性作出的改变。在管老师的“习课堂”上，学生是看得见的‘忙’，学生忙着读、忙着写、忙着思、忙着记。学程单就是教师组织、管理的轨迹，就像一只无形的手帮着老师在指挥课堂。时间的严格控制对于培养学生作业速度也有潜移默化的影响。虽然有质疑，认为是反素质教育，但存在即合理。只要效果好，效率高，给老师减负，还孩子乐趣，也是“习课堂”的高明有效之处。

▲管建刚老师作报告

赵志祥 

特级教师、广东省深圳市教科院，执教二年级观摩课《小狐狸，你好》

赵老师的课堂从读出发，以读结束，不谈什么群文阅读，不谈什么思辨能力，只是为了让孩子们多读多感悟，打破孩子们固定的思维，在欢声笑语中教孩子们欣赏，教孩子们创造。他用自己醇厚的嗓音，幽默的语言，自然的教态为孩子们、为参会老师们呈现了一节精彩绝伦的语文课。课后的拓展阅读更是实实在在地落实了课标中对学生大量阅读的要求，引发孩子的阅读兴趣，所有设计浑然天成。 各种表扬、各种鼓励、各种真情实意地赞赏，在课堂上更是层出不穷，让学生们真真正正感受一次学习的快乐。

▲赵志祥老师执教观摩课

薛法根

特级教师、江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学校长，执教三年级观摩课《父亲、树林和鸟》

薛老师的教学思路十分连贯，将本节课三个关键词语，串联成故事，相互衔接，在读中走进父亲的内心感受父亲与鸟之间的情感联系，层层递进，引人入胜。他在教学中运用巧抓重点词句、指导对话朗读、启发想象说话等多种方法，循循善诱，引导学生深入文本，引领学生与文本进行心灵的沟通，在读中理解，在读中感悟，在读中升华。从父亲的语言和动作中，从对父亲像树一样的比喻中，从关于父亲的介绍与散文创作中，看出父亲对鸟类的热爱，对大自然的热爱，对生活的热爱。薛老师独具慧眼，在教材研读上下了很大的功夫，找到不同的切入点，令人叹服！

▲薛法根老师执教观摩课

薛瑞萍（看云） 

小学语文教育专家、安徽省合肥市 62 中学小学部老师，作《经典的节律与反复》的精彩报告

在薛老师的解读下，韵律之魅力、之妩媚简直精彩得让参会老师们难以抗拒。古诗的韵律，平仄的节奏让人陶醉。她表示作诗的基础是掌握声律。声律就是熟练掌握汉字的声韵规律进行诗歌创作的规则，讲究字、句数整齐，押韵和谐，平仄协调，对仗工整以及诗分体例等。薛老师还强调平时要注意培养学生诵读的韵律感，在诵读中感悟、成长前进。报告轻松有趣，十分让人“上头”，令人仿若置身于大学时的古代汉语课。

▲薛瑞萍老师作报告

许嫣娜 

特级教师、江苏省常州市华润小学校长，执教二年级观摩课《难忘的泼水节》

许老师采用随文识字的方式将识字教学完美地融入到课堂的每一个环节，使学生在真实的情境中认识生字、使用生字。除此之外，许老师充分研究统编教材的编写特点，全方位利用教材中的插图、课后思考题，以“欢迎周总理”为主线，依托充满傣族特色的物品，引领学生不断回归文本，在想象中将自己沉浸于傣族泼水节的欢乐气氛。在课堂中，她给予学生充分思考的空间，满足他们各种天马行空的想象，不放过任何一个可以延长学生思维路径的细节，在一收一放间，既把训练目标融入其中，又能提升学生的逻辑感和思维力。

▲许嫣娜老师执教观摩课

何  捷

知名教师、福建省福州教育研究院教研员、全国赛课一等奖获得者，执教四年级观摩课《麻雀》

何老师在指导学生要将一件事“写清楚”用了三个妙招：1.一个一个地写，不慌；2.细致描写，不糊；3.关联想象，不虚。在日常的作文课中也是十分好用的。他风趣幽默，目标明确，抓住孩子的兴趣点和注意力，增加挑战难度，激发学生学习兴致。在欢笑中锻炼学生的思维，教给学生写作的三个妙招，让学习真正发生。何老师创建了一个学生获取自信和快乐的课堂，学生越上越有意思，越上越想学。既新鲜又好玩，孩子们自然全身心地投入到课堂中。

▲何捷老师执教观摩课

“现代与经典”的盛会，名师们多角度、全方位展示的各具风格的课堂，让与会老师们领略到了语文大师们扎实的基本功和深厚的学科底蕴，感受到了语文教育教学最前沿的春风。未来的语文教学之路需要老师们不断地学习，修为自身，朝着平等、开放、自主、有生活味的真语文课堂不懈努力，在教书育人的路上越走越远，越走越精彩。