第33届现代与经典（南京）小学英语活动圆满落幕

🔺主持人：邱璐老师 江苏省淮安市盱眙县淮河中心小学

5月26日上午

活动开始前，南京市第九中学张翼飞校长为观摩培训活动作开场致词，欢迎全国各地老师来到美丽的南京九中学习。张校长根据自己多年在教学一线的工作经验，结合九中“博雅尚美，勤奋求实”的校训，分享教师成长的心路历程。张校长鼓励各位教师脚踏实地，志存高远，在观摩活动中能学有所成，实现个人素质和教学水平的提升，在不久的将来成为新课标背景下推动教学进步革新的中流砥柱。

🔺张翼飞校长作开场致辞

桂婷婷

南京市江宁区实验小学英语教师，南京市江宁区小学英语学科带头人。曾荣获全国第八届小学英语课堂教学观摩一等奖，江苏省及南京市小学英语赛课一等奖，江苏省及南京市小学英语基本功大赛一等奖。

执教观摩课：《Food Chains》

听完一首小歌，flowers，trees……things in the nature作为小话题留给学生讨论。在优美的钢琴伴奏中，学生们完成小任务，说出认识food chains的途径，近一步写下what makes a food chain的答案。桂老师在黑板上用图示引导学生思考，按照时间线read and finish，阅读一个个小片段提高综合读写的运用能力。学生们互评互助，不断列举出food chains in the marsh的答案。当模糊的回答出现时，桂老师提点关窍，帮助学生理清思路，try to fill the blank with key words。回答问题的过程中暴露的问题得到及时纠正，不理解的意向能够补充说明，借助填空的小习题让学生丰富、扎实地掌握词汇，注意到语言表达的单复数形式。习题的长短句结合使学生在诵读时朗朗上口，语调轻快，提高语感。group leader领取小组任务，小组成员站在一起以位置变换模拟food chains，在额头上贴起代表身份的标签，上台展示成果。学生间的互动生动活泼，充满童趣。本节课渗透阅读技巧，桂老师由浅入深，层层递进，流畅自然。学生们对于这样的课显然更容易接受，能做到学以致用，跟着老师大量的语言输入不断地形成语言输出，真正成为课堂的主人。

周亚文

南京外国语学校仙林分校英语教师。曾获江苏省五一劳动奖章，江苏省五一创新能手、南京市学科带头人、南京市优秀青年教师、全国外国语学校优秀教师、区先进工作者等荣誉。荣获江苏省、南京市英语教师基本功大赛一等奖；江苏省、南京市英语赛课一等奖。2018年11月获第九届全国小学英语赛课一等奖。

执教观摩课：《Or How About This Way》

课堂开始，周老师让学生talk about the topic with your own words，在回答how about she的时候打开思路，学会掌握变化的词，通过走上讲台，将词卡贴到圆片下掌握at first，then，after that，at last一系列词的顺序，用这些词组完成小片段的叙述。学生通过讨论，共读，和老师互动辨别词性判断正误等方式，多角度多层次地理解语义。周老师在教学时注重让学生将所学内容与生活结合，以俏皮灵动地方式和学生交流，让weather的相关常识在问答中传授。周老师不局限于课本知识，让学生带着观察气象的兴趣进行英语学习，在拓展延伸的部分让学生read and enjoy，以欢快舒畅地语调诵读天气小诗，鼓励学生find more about weather。整节课将绘本与主教材相融合，多角度解读文本，通过引导学生关注文本明线与暗线，使学生深入理解故事内容。周老师充分调动学生多感观体验云的变化，领会语言的丰富性和生动性，引导学生用at first, then, at last等绘本句式描述天气的变化，实现知识的迁移，能力的提升。

卢山

南京外国语学校仙林分校英语教师。先后参加南京市栖霞区“红枫杯”课堂教学竞赛、南京市小学英语优质课评比、江苏省小学英语优质课评比，均获一等奖。2021年7月参加第十五届全国小学英语课堂教学优秀课展评，获一等奖；2021年10月参加第十届全国小学英语课堂教学观摩活动，获一等奖。先后被评为栖霞区教坛新秀、栖霞区优秀教育工作者。

 执教观摩课：《Helping our parents》

在学生们的跺脚声中，一节精彩的观摩课拉开序幕。卢老师用饶有趣味的视频互动小游戏邀请学生进入上课状态。Do you like doing housework? 学生轮流发言，踊跃地分享自己做家务的经验，依次诵读housework by age，尝试完整地造句来回答问题。卢老师对学生们多加鼓励，耐心聆听，让学生们边思考边学习，从草草了解到精读精学，凝练课堂重点，在对所学单词做了解的同时拓展延伸，小组之间交流共同make a housework tree。在学习的过程中，知识的传递如同树木枝干一般扩伸，分组分类地让学生汲取到养分。卢老师特别擅长激发学生孜孜以求的一面，有规划地实践着分版块教学。随后的教学活动make a demo video富有一定的挑战性，要求学生要更准确地分享设计思路，更enjoy地投入学习。卢老师在这个环节添加了许多环环相扣地步骤，拆解内容，让学生从视，听，思，说方面锻炼熟练表达的能力，观察比较他人学习成果。课堂以分享视频结束，学生在回答最后一个问题Do we do housework only for helping our parents?得到了更多人文思考的机会，得以稍加探讨生活的本真。

课后总结时，卢老师阐述了围绕给予学生更多课堂空间之一核心的教学思路，总结了提高学生自主运用能力的目标，特别是引导孩子注意时态的重要性。

🔺卢山老师执教观摩课

5月26日下午

崔吉娟

河南省郑州市管城回族区教育局教师发展研究中心小学英语教研员。河南省骨干教师，郑州市第六届名师，郑州市骨干教师，管城回族区终身名师，首届杰出教师，专业技术拔尖人才，五四青年标兵。2010年获得河南省小学英语优质课大赛第一名，并代表河南参加第五届全国小学英语优质课观摩比赛，荣获一等奖。

执教观摩课：《My school》

崔老师用一个小游戏开始了课堂，让孩子们看到屏幕上弹出的单词read and clap，对单词留下初步的印象。在一众形容词中，孩子们随机选择组成词汇，通过大声诵读和分享组词理由更近一步理解这些形容词的含义。崔老师语出精辟，机敏睿智，在和学生互动时注意细节，节奏紧凑地调动学生思维，胸有成竹地平衡着课堂动向。学生们借助提示信息猜测形容词对应的人物身份，给出的答案生动丰富，令人忍俊不禁。崔老师在教学时，还特别注意中英文的对照，让孩子的语感在书写双语中培养，用写下学校基本信息的方式认识单词，代入到具体生活情境中学习。崔老师抛出问题：What are the name places in DongWan Primary School？让学生们依次read and answer，锻炼听说读写能力，以交流讨论的方式完成一个个小任务，做到查漏补缺。整节课堂的点睛之笔，是在崔老师灵活把控下师与生、生与生之间积极高效的互动，充分体现了细致精巧，详略得当的教学设计功力，为观摩课贡献了许多出乎意料的精彩画面。

🔺崔吉娟老师执教观摩课

刘宝杰

江苏省常州市局前街小学英语教师，2010年“全国中小学优秀外语教师出国留学奖学金”获得者，区优秀教育工作者。获首届全国小学英语教师教学技能展评一等奖，首届华东六省一市课堂教学大赛一等奖 。

执教观摩课：《The fire in the village》

刘老师在课堂上留下时间，让学生去think about what would the bird say，让学生分组分角色扮演，插上色彩缤纷的小翅膀，配合着肢体语言演绎传统故事。刘老师在给学生们讲英文故事的同时做了知识的拓展延伸，让一些传统文化的知识潜移默化传递给学生。在完成梳理故事时间线的过程中，故事的人物关系，前因后果得到整合。从趣味小故事到节日习俗，刘老师让学生提高了中英文互译的能力，扩充了常见用语的知识储备。虽然课程具备一定的难度，但是整节课提供了新的教学思路和方法，展示出刘老师专业而独到的教学设计和新颖切实的教学目标。刘老师循循善诱，幽默风趣，场下笑声连连，中国传统文化故事的阅读题材课十分新颖。学生们在表演故事的时候可以自己创造台词，刘老师给了孩子们最大的创造空间，激发了孩子们自主创新意识，实现了教学目标的迁移和创新。最后感情升华的部分又颇具亮点，引导学生进行哲理性的思考，对于伤害他人的人应该An eye for an eye and a tooth for a tooth还是return good for evil？一节好课可以激发听者思考，感谢刘老师，同时也期待更多的关于中国故事的教学课！刘老师的教学表明，“用英语讲中国故事”的课题研究已经行走在路上，从理论学习到教学实践再到专家引领，老师们正不断探索、不断学习，努力挖掘课内外中国故事教学素材，积极传播中国故事文化精髓，在共修共研中同生共长！

🔺刘宝杰老师执教观摩课

🔺宫文胜老师执教观摩课

李勤华

江苏省吴江实验小学教育集团总校长，特级教师，全国“十佳”小学外语教师，江苏省优秀青年教师，姑苏教育领军人才，苏州市首届十大杰出青年教师，苏州市名教师、英语学科带头人。曾主持江苏省规划课题 ，在《人民教育》《中小学外语教学》等期刊发表论文30余篇，出版专著《评价驱动小学英语单元教学》。

 执教观摩课：《Scary Hair》

李勤华老师让课堂基于单元整体教学理念来开展，教学评一体化，注重内容的结构化，设计了逻辑清晰，层层递进的问题链，引导学生去梳理知识，三个故事通过主线-let’s make a world a better place成为一体。

通过复习经典故事《狮子和老鼠》，引导学生复习运用"四要素"when,where,who,how框架来讲述故事,感受主题意义。教学评价始终围绕"讲清故事开头"和"讲好故事经过"两点，通过素养立意和教学评一致，让学生通过"四要素"阅读、理解、表演本课新故事《恐龙理发店》，体验"The strong and the weak help each other and become friends."，最终达到使用“四要素”框架，讲述经典故事。李老师的课堂让学生在阅读中反复运用故事阅读“四要素”方法，故事讲述支架的给与充分到位， 将育人和知识方法学习融为一体，指向核心素养和目标达成。

🔺李勤华老师执教观摩课

顾洁

南京师范大学附属小学英语教师，南京市优秀青年教师，南京市玄武区小学英语学科带头人，玄武区好青年，曾获第五届小学英语优质课竞赛一等奖，江苏省小学英语优质课竞赛一等奖，南京市小学英语优质课竞赛一等奖。发表论文数十篇。

执教观摩课：《Home is best!》

课堂开始，学生轮流形容自己对home的感觉，完成my book report，从setting、character、problem、plot几方面梳理出课文内容，找准信息，带着问题意识阅读。看着精美的图片，跟着顾老师灵动活泼的教学，学生依次回答对应图片的答案。课堂上的口语教学生动有趣，顾老师激情澎湃，鼓励学生大胆发言，在纠正发音的过程中给予充分的组织思维和想象的空间。How are these places？通过回答，各个地方的特征被概括出来，根据插画图片学生连贯地读完故事，在反复念east and west，home is best的过程中加深感触，独立完成任务与合作交流相结合，融会贯通地高效学习。顾老师让学生分别扮演故事中的角色，配合情景更感同身受地走近课文，将故事读到心里，透过表演综合锻炼口语表达和思维演绎的能力。课堂最后，一首饱含真情的小诗让学生回到最初的问题，紧扣home is best的主题思考喜欢自己家的原因。整节课师生互动频繁，顾老师用小巧紧凑的练习条理清晰地组织起课堂，令人如沐春风，引导学生有梯度地深度学习，以自由施展才能的表演激发学生对英语的热爱。

课后，顾老师分享了就“对话教学”的心得，结合自己的课堂，强调课堂教学应该有温度，保持朴素平实的初心。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，英语教学应该以活学活用为目标，创造真实情境培养学生综合运用知识的能力。

🔺顾洁老师执教观摩课

沈 峰

南京市玄武区教育工委书记，特级教师。曾获全国模范教师、南京市名教师等荣誉称号，获全国首届小学英语优质课教学大赛一等奖。

主讲报告：《谈新课标理念下的小学英语读写结合》

报告的开始，沈峰老师结合李勤华老师的《scary hair》课分析教学设计的结构，强调课堂应围绕学生，对主题意义的感受和提炼的话语权要交给学生，给予他们更多思考的空间。沈老师鼓励教师们走自己的路，要找到自己的教学风格，从当今学生的素养做分析，强调对师生而言最重要的任务都是“自我发展”。而对英语学科来说，培养学生的语言能力、学习能力、思维品质、文化意识缺一不可。沈老师结合一线教学的观察经验，建议各位教师围绕课本教学内容，不要囫囵吞枣地贪多教学。特别是在复习课的环节，教师要尤其注意输入和输出的有效性，最好能够视听结合保证师生的双向反馈。沈老师幽默风趣地将中国近三十年成功的英语教学经验和教师们娓娓道来，突出作为教师保持定力和独特思考的重要性，要注意辨别教材适合被听到还是被读到，由此决定上课方式的侧重点。在学生从听读过渡到会读写的阶段，老师们要注意将孩子们带到具体语境中学习，而不是闭门造车死记硬背。沈老师给出了多学科将教学和生活相结合的案例，说明将教学带入切实生活和具体文化氛围中是多么重要。教授需要挖掘文本的内在价值。

🔺沈峰老师作报告

黄慧

江苏省江阴市实验小学副校长，特级教师。无锡市学科带头人，江阴市教育学会小学英语教学专业委员会副理事长。曾获江苏省英语优质课评比一等奖，苏教版《牛津小学英语》教材编委。

执教观摩课：《Seasons》

伴随着悦耳的音乐声，下午的观摩课开始了。黄老师先让学生回答季节的颜色，让他们走近季节的诗意，认识季节里特有的事物。What can we do in spring?学生们将go boating，fly kites串联起来，大声朗读，感受春天的气息。通过分类讨论，各个季节的colors，weather，activity被加以讨论，透过黑板上的小插图启发学生提醒学生组织语言。在反复模拟的过程中，学生突破了碎片化学习的模式，整段朗读季节的特征。黄老师给出一些key words，让学生连贯地组句，有针对性地给出不同指导意见，再齐声朗读。学生在充裕地时间里纠正发音，温习关于四季的不同词汇，巩固对词性的记忆和理解。黄老师见缝插针地给出tips，根据学生的学习情况注意轻重缓急地调整节奏，在熟悉课堂流程后学会举一反三，从spring过渡到其他季节自主运用新词，让整堂课有感情、舒缓地进行。黄老师还特意在布置课后作业时分享了翻译家许渊冲的翻译作品，给学生做出趣味性拓展。

课后分享时，黄老师提到将诗词歌赋之美融入英语教学中，让学生在韵律中感受儿童诗的美感，获得自己的思考和感悟。黄老师希望让学科融合的美在课堂中有所体现，不仅教会孩子硬的知识，也引导他们去整合，去听，去触碰多元之美的核心。

🔺黄慧老师执教观摩课

王劲春

上海市福山外国语小学副校长兼课程开发部主任，中学高级教师，浦东新区小学英语学科带头人，获首届“上海市十佳小学外语青年教师”、“全国优秀外语教师园丁奖”。

执教观摩课：《George's four seasons》

课堂开始，学生粗读课文，交流合作完成What George did in four seasons的练习，大声朗读练习答案。根据四季的图示，学生依次填空答词，比较各个季节活动的不同。王老师上课慢条斯理，在练习环节留足时间让学生深入思考，完成George’s plan about pigs后，学生再次进入交流总结的环节。王老师以放松自然的姿态，用简洁明了的课件简，在教学过程中注重对学生的启发，鼓励学生自主思考，独立判断，大胆质疑。思维导图和任务单的运用使得课堂脉络格外清晰，于细微之处对德育部分的进行渗透，充分发挥了学生学习的主体作用，淡化老师的身影。整节课任务设置合理，逐步推进，真正做到了把课堂时间更多的留给学生。

王老师的这节课看似简单实则内涵丰富，创设情景框架from read to write，精心设计问题，启发学生积极思考，通过练习不断巩固过去式的运用，为学生日后长远的英语学习打牢基础。

田湘军

广东省佛山市顺德教育发展中心英语教研员。曾获第二届全国小学英语优质课竞赛一等奖，第七届全国教育软件大赛暨信息技术与学科教学整合优质课竞赛特等奖。

执教观摩课：《Poor Andy and ant》

课堂开始，田老师用节奏性强的小曲将学生的注意力迅速拉入课堂。田老师“戏精上身”，以动画配音般有趣的声调活跃课堂氛围，顽皮生动地肢体动作令人忍俊不禁。学生反馈迅速，看着黑板上的图画踊跃发言。What dose Andy meet in his way back？When and where？通过讨论，学生自主找出故事线索，梳理出重要人物和时间。在模仿刮风的拟声词想象故事情境的过程中，学生将自己代入场景，更深切感受到poor Andy的无奈，熟练自然地用英语组织语言预测what will happen。田老师幽默风趣地带着学生“玩转课堂”，玩着画出故事人物，玩着设问着进行略读、精读，穿连出故事主线和细节。课堂自然放松，通过丰富多样的形式活跃激发学习兴趣的同时，让学生在快乐的互动中潜移默化地完成了新知输入与有效输出，使知识深入人心。

🔺田湘军老师执教观摩课

5月28日上午

戈向红

特级教师，江苏省苏州大学实验学校英语教师，苏州市英语学科带头人。《人大复印资料》编委，江苏省英语学科优质课评比一等奖获得者。主持和参与多项全国、省市级科研课题的研究。出版个人专著《小学英语高效教学》。

执教观摩课：《The Little Red Bus》

What do you want to know from me？课堂开始的小互动让师生之间搭建起一座桥梁，简单了解了彼此。戈老师让学生阅读文章，回答How many buses are there in the story？通过展示new yellow bus 引导学生思考，猜想车里的物品。学生走上讲台贴起小图标，分别说what they need和what they can do，戈老师在学生回答的基础上设置趣味小问题，让他们想象If the bus can talk，what would he say？给出一些提示以便自由的读，选，分享。戈老师在听学生回答时鼓励他们讲出详细的理由，总是能及时给出反馈，循循善诱。整节课上得生动有趣，让人如沐春风，百听不厌。问题设计合理，符合逻辑，层层递进，将绘本剖析的彻底而到位。

课后戈老师分享了让学生阅读故事框架的小诀窍，和老师们积极互动，让老师们加入评论思考课程设计的环节。戈老师讲矛盾斗争性的哲理运用到教学中，让学生在问题中进步和发展，反复阅读文本，完成感知文本、探索文本、解释文本的过程。戈老师指出第二次故事阅读应让学生注意到时间空间的细节，挖掘流畅的情感表达和意义。育人价值主题意义不是贴标签的，应该切实体现在教学设计中，循着课堂进行。

🔺戈向红老师执教观摩课

王超

河南省郑州市经开区蝶湖小学副校长。全国首届外语名教师，郑州市技术状元，郑州市五一劳动奖章获得者。曾荣获郑州市、河南省小学英语优质课一等奖，郑州市英语教师教学技能比赛一等奖，全国首届英语教师教学技能大赛特等奖，第四届全国小学英语优质课比赛一等奖。

 执教观摩课：《Why do the hare and the tortoise race?》

When and where do they have the risk?课堂开始，王老师让学生guess故事发生的背景，自由提问。根据图片提示，学生将文字贴在图片下方，自己推导出故事线，在王老师的指引下轻读慢读生词，首先自己检验对课文知识的学习程度。王老师用生动的小提问让学生注意到故事细节，模仿主人公的语气逐字逐句理解课文，在大声朗读的过程中完成拆分—梳理的步骤。What did they see in the risk?简单经典的龟兔赛跑故事被王老师赋予新生机，让学生不断想象，在情境假设中提高口语表达能力，拓展到故事之外可能发生的情节进行补充。课堂后半段，设置you are your boss,choose your dirver的环节，学生根据所学进行思考，在回答问题阐述理由时对故事归纳总结，养成回顾-思考-提炼的良好习惯。Learning this story,and you will...学生在课后总结，与自己的生活相结合明白寓言故事的道理，提高举一反三、温故知新的能力。

课后分享中，王老师指出，新课标下教学不应只聚焦于知识载体，还应该让学生丰富多元地感受故事的涵义。知识导向太过精确不一定有利于学生的可持续发展和综合素养的全面提高，教学理应是点面结合，懂得“留白”的艺术。

🔺王超老师执教观摩课

美好的时光总是非常短暂。三天学习留下许多珍贵的回忆。相信观摩过名师课堂后，参会教师能领悟精髓教有所长，始终坚持教学“以人为本”的核心，磨练意志，永怀初心，在响应新课标号召，争做新时代先锋的教学路上越走越远！

（通讯员：露露）