第33届现代与经典（南京）小学班主任暨心理健康活动圆满落幕

5月27日上午

桂贤娣

武汉市汉阳区钟家村小学，特级教师，曾荣获全国教书育人楷模、全国模范教师、全国劳动模范、全国三八红旗手、全国优秀班主任、全国巾帼标兵、教育系统有突出贡献的劳动模范等称号。曾被评为武汉市教育界十大名师、武汉市十佳班主任、湖北名师，曾担任湖北省第八届党代会代表。

主讲报告：《用情用智，慧爱学生》

桂贤娣老师走下讲堂，亲切地与班主任老师们互动，从个人经历出发，风趣幽默地表达着对学生的爱，表述着如何爱学生、如何让学生感受到爱。为了让孩子们接受艺术的熏陶，桂老师煞费苦心；为了让因患病而掉光头发的小女孩重新回到教室，桂老师让每位同学都戴上一顶小红帽；为了快速的了解新班级的情况，桂老师在分配后的第二天便开始家访…从桂老师的经历中，我们看到的是一位将阳光播撒到每位孩子心中的好老师，更看到的是一位热爱生活、热爱工作的女士。桂老师说，作为班主任要以良好的心态、哲学的观点去看待问题，老师有号召力，孩子们才有向往心理。要用智慧的爱，得体的爱，能让学生感受到的爱去呵护孩子们，情感与智慧是会爱学生的秘诀。

赵凯

现任教于南京师范大学心理学院，博士，副教授，兼任中国心理学会社会心理学专业委员会委员、中国社会心理学会理论与教学专业委员会委员、全国心理技术应用论坛秘书长、江苏省心理学会理事等社会职务。专业研究方向：管理心理学、人力资源管理与心理健康教育。

主讲报告：《破译心理密码，促进学生成长》

赵凯老师提出要用心理建设点亮学生心的天空，从犹太人为什么“牛”出发，叙述了心理健康的重要性，启发老师们学会关注、学会思考。教无定法，赵老师介绍了皮格马利翁效应，但仅有理论的道路是不够的，赵老师通过事例与班主任老师们互动，临场考验老师们面对学生抱怨时的反应，告诉老师们要善于读懂学生，并用学生可以理解的方式给予反馈。此外，如何用合适的方法正向引导学生是至关重要的，赵老师提出可以开展心理健康教育，落实“双减”政策的同时，更要帮助学生调整学习焦虑，给出对策。

谭顶良

南京师范大学教授，博士生导师，曾任江苏省心理学会理事长，国教育学会儿童心理与教育心理研究会理事，兼中国心理学会理事、马来西亚儿童教育研究中心顾问。曾赴加拿大、美国、马来西亚、中国香港等国家和地区进行学术访问。著有个人独立专著2部，参与编写《教育大辞典》、《心理学大词典》、《走向成功——中学生学习策略》、《心理学教程》等著作10余部，主持国家级课题多项。

主讲报告：《班主任人格威信与心理教育策略》

谭顶良老师深入浅出，娓娓道来，从理论的高度讲述了班主任人格威信对学生心理发展的影响。班主任既要有专业威信也要有道德威信，要做学生可信可亲可敬的朋友，也要知道教给学生什么、怎么高效率地教育学生。老师们需要以好的教养获得孩子们的认可，通过搭“人”字的互动，让老师们体会共情和换位思考的重要性。既要有洞察力、亲和力、同理心、感染力，也要交心、知心、热心、耐心，要善用南风效应，润物无声，避免超限效应，点到为止。

🔺谭顶梁老师作报告

冯长宏

特级教师，江苏省扬州市邗江区教育副局长，原扬州市梅岭小学（西校区）校长，兼任扬州大学硕士生导师、中国教育学会班主任专业委员会副秘书长兼国培中心主任。致力于建设" Flow 幸福教育系统"，主持完成全国教育科学规划课题"新教改背景下区域推进幸福教育的实践研究"等重点课题。创新实践"新家庭教育""新儿童守则""新公民教育""新二十四孝""新环境教育""新体验作文""传统文化润校园"等项目在全国产生一定影响。

主讲报告：《从“心”出发，为学生成长赋能》

冯长宏老师一曲《滚滚长江东逝水》一扫老师们的疲倦，从实践和管理角度与老师们分享了幸福教育理念，从为什么要为学生成长赋能、要为学生成长赋什么能、如何为学生成长赋能三个方面进行了详细的阐述。作为老师，保护孩子眼里的光要做到相信自己、相信未来、相信环境，同时要关注孩子生活、品行方面的问题，不能过度溺爱且关注家庭教育问题。要以积极正向的思维为整体系统赋能，也要学会自我赋能、注重关系赋能、指导家庭赋能、引导社会赋能。

🔺冯长宏老师作报告

5月28日上午

任其平

心理学教授，博士生兼职导师；南京晓庄学院心理健康研究院名誉院长。南京市中小学生心理援助中心（"陶老师"工作站）原主任；未成年人心理健康（全国）辅导中心原副主任。中国心理卫生协会青专委副主任；江苏省心理学会副理事长，江苏省心理卫生协会副理事长；江苏省家庭教育研究会副会长；中国心理学会临床心理学注册工作委员会注册督导师。主要从事学校心理学、心理健康教育研究。对学生心理健康、教师心理倦怠、家庭心理功能等领域有较为深入的研究。近年来，主持国家和省部级项目多项。

主讲报告：《新时代心理健康教育的理念与行动》

任其平老师首先提出“学生怎么了”、“我们怎么办”这两个问题，以哈洛依恋实验为例，让老师们了解到爱源于接触性的关怀。任老师提出要树立“生态系统”理念、“动态发展”理念、“生命关怀”理念、“本土文化”理念、“专业成长”理念，基于此提出学校要开展心理健康教育的行动、研究学生行动、心理育人行动、教师成长行动、学生心理危机干预行动、协同育人行动。

🔺任其平老师作报告

高金英

北京市广渠门中学首届宏志班班主任，北京市模范班主任，全国优秀教师，全国三八红旗手。被教育界誉为"宏志妈妈"，曾多次受到国家领导人亲切接见。

主讲报告：《静心教书修真功，潜心育人铸师魂》

高金英老师从新时代“学生变了”的现状出发，提出要做学生的引路人，也要做学生生命中的贵人。日常生活中要做到向上交往、平等交往、向下兼容。弘扬师德的同时要反思教育中的问题，积累知识、丰富自己。老师要了解、研究学生，让学习融合人更多的欲望和本能。高老师通过魔术等方式，现场展示了如何在讲课中让学生提起兴趣，并启发班主任要在多方面培养自己的能力，明确学生的心理特点。此外，班主任要建立自己的储备库，有想法的同时善于记录，做好班级文化建设，落实环境育人、制度育人、精神育人。

🔺高金英老师作报告

两天的活动留下许多精彩时刻，专家的报告醍醐灌顶，为如何做好班主任工作留下许多宝贵建议。愿各位教师不虚此行，多加沉淀总结，令美好的记忆日久弥新！感谢所有教师及工作人员对本次研讨会的大力支持与配合，未来的日子，让我们共同成长，期待不远之期更好的相遇。

（通讯员：露露    汤芸琪）