2023年10月27至29日，第34届现代与经典（南京）全国小学语文教学观摩研讨会在南京人民大会堂顺利举行。
10月27日上午
肖培东
肖老师任职于浙江省永嘉县教师发展中心，曾任永嘉十一中学校长，34岁就成为浙江省特级教师，是当年浙江省最年轻的特别教师。他是众多老师和学生心目中的“男神”教师！
肖培东老师是教授级高级教师，硕士研究生导师；“国培计划”教育讲座专家；全国中语会课堂优化策略研究专家委员会委员；全国语文学习科学专业委员会浙江省分会理事；浙江省首批“名师名校长”导师资源库人选；全国首届“我即语文”教学奖获得者；多家语文核心期刊专栏主持者。出版专著《我就想浅浅地教语文》《教育的美好姿态》《语文：深深浅浅之间》《语文：培东有约》等。
主讲内容：观摩课《走月亮》（四）
报告《聊聊阅读教学》
肖培东老师的观摩课《走月亮》展示了大道无痕、出神入化的教学技巧。通过重读关键词和叹词，引领学生们领悟月与人、人与景的细腻情感。“我和阿妈走月亮”在文本中反复出现，肖培东老师引领学生们用不同的重读方法重构美好的月夜，感受到月亮的柔和、明亮以及纯洁不染的美。肖老师的课堂，将“语用”体现的淋漓尽致，通过巧读叹词，学生们能够感受到作者在不同情境下的心情和情感变化，课堂上充满了对文字的触摸与体悟。在肖老师的引导下，学生们能够运用想象重构画面、换词口味意蕴、比较体会异同、品一词以牵全篇等方法，深入理解文本，提升阅读能力和审美水平。
“小学语文多需要朴素的语文课堂啊”，肖培东老师在报告中这样说道。他认为，学生读文本，读的不仅是情感，更重要的是语言文字的运用。我们要抓知识，但更重要的是知识的迁移与转化。语文课堂应该少一点抄写，多一点对语文文本的思考。
孙双金
孙老师正高级教师，情智语文创始人，现任南京市金陵中学附属小学校长，南京大学、南京师范大学硕士生导师，江苏省人民教育家培养工程导师，中国青少年研究会副会长。
先后被评为全国教育系统先进工作者、全国师德先进个人、全国首届十大明星校长、全国名校长、江苏省十大杰出青年、中国十大小语年度人物、全国推动读书十大人物。发表教育教学文章数百篇，出版《孙双金语文教学艺术》、《孙双金教学思想与经典课堂》、《孙双金与情智教育》等多部专著，主编《重建课堂文化》《12岁以前的语文》和《12岁以前的生命教育》等系列丛书。
主讲内容：观摩课《夜宿山寺》（二）
孙双金老师在《夜宿山寺》一课的教学中，紧密围绕单元语文要素展开教学。他引导学生逐步深入学习，首先联系生活实际，引导学生发挥想象，感受站在高楼上的感觉，接着带领学生领悟李白诗歌中的夸张和神奇想象。孙老师以朗读促进理解，拓展了“大诗仙”李白不同风格的诗句，并鼓励学生进行模仿创作，引导他们尝试写诗、创作古诗。学生在学习中实现了知识的迁移和创新，情感和智慧的火花在课堂上不断闪现。这节课不仅是学习《夜宿山寺》这首诗，更是给这些孩子启蒙，让他们从一开始就爱上中国传统文化，亲近中国传统，热爱祖国文化。
吴永军
吴永军教授是教育部南京师范大学课程中心常务副主任，中国教育学会教育社会学专业委员会理事长，南京师范大学教育科学学院教授，博士生导师，教育部新课程实施专业支持工作组核心成员。长期从事教育社会学、课程论、教学论的研究，在基础教育课程改革、中小学语文教学、教师专业发展、校本教研等方面的研究形成特色，先后出版专著《课程社会学》、《新课程学习方式》两部，主编著作6部。
主讲内容：报告《语文跨学科主题学习的策略》
吴永军老师在报告《语文跨学科主题学习的策略》中，阐述了如何融合不同学科提高语文学习效果。吴老师不仅强调了跨学科学习的重要性，更强调了学科融合不能“拼盘式”教学。吴老师提出要对跨学科主题学习采取主题融合方法，将不同学科的主题和内容有机整合，帮助学生理解各学科联系、形成全面理解。同时要培养专家思维，上升到大观念的高度，以更好地对语文教学进行创新与发展。
10月28日下午
鱼利明
鱼老师现任新疆乌鲁木齐市教育研究中心小学语文教研员，名师工作室主持人，市小语会会长，自治区小学语文名师工作室主持人；新疆师范大学研究生导师；他是统编教材培训专家；《语文教学通讯》《小学语文教学》等中文期刊封面人物；曾获第七届全国青年教师教学大赛一等奖，2016年度全国小学语文“十大青年名师”获得者；出版了《经典百字文诵读课》《主题阅读》《青少年成才之路》等读物。
主讲内容：观摩课《暮江吟》（四）
鱼利民老师由生字“旦”和“暮”的象形文字入手，四句诗的教学环环相扣，层层深入，以诗解诗，以文化文，学生在一首首诗句的朗读中体会了字义，感受了诗句的意境美。鱼老师在教学中，让学生理解“残”字的意义，并把中国“残缺美”“谦逊”等美好的传统传给孩子，让学生在感受到中国从古到今的“月满则亏，水满则溢”的精神文化。最后鱼老师设计的背诵环节出示不同字体的《暮江吟》，还让孩子们配乐吟唱，既达到了背诵的目的，又让孩子们欣赏了书法艺术的美，实现了知识与情感的有效传递，文化与思想的吸纳积淀。
汤 瑾
汤老师现任杭州市钱塘区崇德实验学校副校长，她是全国“注·提”实验先进个人，全国小学语文“十大青年名师”。曾获第二届全国青年教师新体系习作大赛特等奖，教学课例获得2016年度“部优”。主持多项国家级、省级课题，曾获浙江省规划课题二等奖，多篇论文获国家级、省级奖励，在国家级教育期刊发表文章近百篇。出版了个人专著《汤瑾慧教“思趣语文”》《我用绘本教写作》《汤瑾口语交际52讲》等。
主讲内容：观摩课《一块奶酪》（三）
汤瑾老师的课堂充满童话色彩，通过独特的情境创设、新颖的演读形式和有效的学习任务群，展现了童话故事的特点和单元主题，关注了单元要素。汤老师让学生们分别扮演蚂蚁队长及小蚂蚁、蚂蚁们，她自然的采访与演读，抓住了童话的奇特之处，再现了故事的场景，让学生披文入境。汤老师用自己的思考带领学生挑战思辨任务，巧妙地给学生搭建支架，培养了他们的阅读思辨性。最后，她通过设计颁奖词加深了孩子们对这一故事的认识和感悟。在这节课里，汤瑾老师深入文本，达到了知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣的境界。
魏 星
魏老师现任江苏省无锡市梁溪区教研室副主任，他是国标准苏教版小学语文教材编委，教育部“国培计划”培训导师。
多年来，魏老师致力于“言语生成性教学”研究，他主张“按照言语生成的规律来教，以语文的方式教出语文味儿”，追求“言意统一，自然天成；灵巧大气，活实兼备”的课堂风格，2010年3月魏老师获江苏省首届教学成果奖一等奖，2010年6月获全国小语会成果一等奖。魏老师还曾是《小学教学》《小学语文教学》（人物版）《语文教学通讯》等杂志封面人物。
主讲内容：观摩课《中华智慧故事》（四）
在教授《中华智慧故事》一课时，魏星老师以“诸位”一词为引子，引导学生在文本中找出诸位智慧人物，并运用“幽默感”激发学生的兴趣，指引他们发现文中人物充满智慧的地方。魏老师紧密围绕本单元的核心内容——关注中华历史典籍、简要复述故事、思辨性阅读与表达。他用“看到+思考+判断=智慧”这一主题句将多篇课文串在一起，同时对每篇课文进行具体分析讲解，着重培养学生的阅读、复述能力。他教授学生使用批注方法去体会人物的语言、动作、神态以及心情变化，将技能性学习与体悟性理解巧妙地融为一体。
10月29日上午
刘 薇
刘老师现任南京市长江路小学教科室副主任，她是南京市优秀青年教师，玄武区学科教学带头人。多次荣获玄武区优秀教育工作者、教育教学先进个人、优秀班主任、优秀中队辅导员等荣誉称号。曾获2022年度江苏省小学语文基本功大赛一等奖，第11届江苏省“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学大赛特等奖，南京市小学语文基本功大赛一等奖，南京市小学语文课堂教学竞赛一等奖，南京市教育好故事演讲比赛特等奖，南京市中华经典诵写讲比赛一等奖。主持完成江苏省“十三五”规划课题，参与多项省市级规划课题研究，数十次在省、市级教研活动中开设研究课。
主讲内容：观摩课《雪孩子》（二）
刘薇老师用温柔的声音带着学生们走进雪孩子的故事，她让孩子插上想象的翅膀，通过让孩子们扮演雪孩子与小兔子，畅想雪孩子与小兔子的相处故事，为简单的童话故事增添更多的细节与色彩。刘老师指导孩子们用默读的方法阅读故事，再让学生带着不同的问题进行对文本进行分析，配以充满感情的朗读，将孩子们完全带入文本的情景。刘老师用感性的教学将在场的所有人都带回到了童年时光，让雪孩子深深住进每个人的心灵
许嫣娜
许老师现任江苏省常州市天宁区教育教育局副局长，她长期工作在小学语文教学的第一线。
曾荣获全国模范教师、全国教育系统巾帼建功标兵、江苏省优秀青年教师、常州市十大杰出青年、常州市十大杰出女性等称号。2006年获江苏省少先队辅导员素质大赛一等奖，2008年获第七届全国青年教师阅读教学大赛特等奖。2011年获得全国第三届语文教师素养大赛特等奖。
主讲内容：观摩课《曹冲称象》 （二）
许老师声音甜，课堂妙。她充分了解学生的阅读经验，注重学习方法的迁移。通过引导学生思维，一步一步让学生们走入故事，她用一连串的提问逐步激发学生对课堂内容的兴趣，并促使他们积极主动地回答问题。同时，她鼓励学生自主朗读，教授他们如何在书上做标记，循循善诱地教导他们更有效率地理解文本的方法。许老师将随文识字无痕地融入整个教学过程中。“称”和“秤”的教学，不仅让学生了解了字源，还知道了字义，更通过练习区分了两个字。在整个教学过程中，许老师展现出极大的亲和力，逐步引导学生发现、思考和表达。她与学生在教育旅程中共同享受美好的学习体验。
周益民
周老师是全国知名儿童阅读推广人，是国家“万人计划”教学名师，南京市政协委员，2010年“推动读书十大人物”之一，澳门《中国语文》教材小学中段主编，著有《童年爱上一本书》《造梦课堂》等。现任教于南京市琅琊路小学。
主讲内容：观摩课《神奇宝物》（四）
周益民老师以谈话的方式进行导入，亲切地与学生们交流问好，询问他们对“神奇宝物”的了解。接着让学生聚焦“渔童”，用小组讨论的方式思考问题，让学生思考宝物的奇特之处，这样的学习模式激发了学生的主动性和创造性，培养了他们解决问题的能力。周老师在教学设计中，孩子们通过比较阅读《聚宝盆》《望娘滩》《渔童》三个民间故事，探索和发现民间故事的创编奥秘。周益民老师群文课聚焦“表达与交流”“梳理与探究”，以“故事一定要这样吗”灵魂追问，激发学生的思辨性思维，从阅读走向创作，同时关注价值观，立德树人，对他们的综合素养的提升起到了积极的作用。
10月29日下午
郑梨花
郑老师是“郑梨花名师工作坊”坊主，广西柳州市东环路小学科研处主任。
曾获2018-2019年全国小语“十大青年名师”，柳州市“优秀教师”“鱼峰名师”“鱼峰教育首席”等称号。在全国“七彩语文”素养大赛、广西中小学教师技能大赛、广西小语优质课展评活动、柳州市青赛课等十项赛事中均获一等奖。
在昨天刚刚结束的全国第四届小学青年教师语文教学展示与观摩活动中，郑老师又获最高奖项。
主讲内容：观摩课《安徒生童话》（三）
郑梨花老师给大家带来阅读导读课《安徒生的童话》，她循循善诱，以“爱”为切点，用趣味故事导入，通过阅读《小意达的花》片段，她用肢体动作表演带动学生情绪，把孩子带到了欢乐的童话故事。郑老师安排的听读环节让学生投入到文本阅读之中，在师生合作读、表演读、默读等形式多样的阅读中，学生的想象力得以挖掘，思辨力得以提升。再通过阅读《丑小鸭》片段，让学生们感受想象力能让不可能变成可能，让孩子感受想象力能创造奇迹，激起学生们的阅读兴趣，通过故事体味生活。郑老师的课堂，娓娓道来的不仅是知识，还有对想象的鼓励，对生命的尊重。
戴建荣
戴老师来自上海市浦明师范附属小学，他是上海市名师工作室成员，曾在全国小学语文课堂教学比赛中,获得一等奖。2005年在全国首届经典诗文研讨会上获得了经典诗文大赛一等奖。2006年3月，《小学语文教师》杂志专题报道了戴建荣古诗“吟唱”教学法解读。 曾在2009年获选《小学教学》杂志语文版封面人物。
主讲内容：观摩课《示儿》（五）
戴老师的教学不仅注重知识的传授，更注重培养学生的情感、审美和积累。在品读古诗时，他抓住关键词引导学生理解什么是国事，什么是家国之爱。为了使学生更深入地感受诗人陆游的爱国之情，戴老师整合了与其相似的诗歌《黍离》和《满江红》，拓展了“臣子恨”与“黍离之悲”的概念，梳理了陆游的生平及诗作，并与学生赏析了于右任的《望故乡》和余光中的《乡愁》。他以诗带诗的方式极大地丰富了学生的古诗储备。戴老师引导学生不断地朗读，读出韵律，读出情感，读出历史厚重感，一遍遍的朗读使学生更好地理解和感受中华文化的精髓。
薛法根
薛老师是江苏省苏州市吴江区程开甲小学校长，吴江区小学组块教学研究室主任，江苏省第十四届人大代表。他致力于小学语文组块教学研究20多年，提出了“走向智慧、走向生活、走向综合、走向运用”的教学新理念，形成了组块教学模式。他是苏派语文教学的杰出代表，曾被评为全国模范教师、全国“十杰”教师提名奖、“江苏最美教师”。出版《为言语智能而教》等5部专著，《呼唤智慧的语文教育》等200多篇教学论文刊登于《人民教育》等教育期刊。
主讲内容：观摩课《忆读书》(五)
在观摩课《忆读书》(五)中，薛老师运用鱼骨思维导图这一工具，清晰地梳理了冰心的阅读历程，使得学生能直观地理解冰心在不同时期的读书态度与感悟。在观摩课中，薛老师老师循循善诱，用“读书有哪些好处？”展开，让学生自由地发散思维，自然而然地将问题衔接起来。学生勤加思考，薛老师娓娓道来，孩子们在积极的发言中认识到，读书是一种享受，是一种精神上的滋养，要明白“读书好，多读书，读好书”，在阅读中寻找自己的乐趣和启示，在阅读中寻找读书的方法。薛老师注重知识内在渗透，教学平实见真章，培养语文能力，落实读写过程，提高学生语文能力，实现高效教学效果。
10月29日上午
窦桂梅
窦老师是清华附小党总支书记、校长，清华大学附小一体化集团总校校长，清华大学教育研究院基础教育研究所副所长。她是教育学博士，博士生导师。首届基础教育国家级教学成果一等奖项目主持人、第四届全国教育改革创新杰出校长奖获得者。先后获得全国模范教师，全国师德先进个人，全国教育系统劳动模范，被评为“建国六十年来从课堂里走出来的教育专家”之一，提名全国中小学中青年“十杰教师”。2020年被教育部评为2020年度“全国教书育人楷模”。
现任教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员。教育部全国教师教育课程资源专家委员会小学教育工作委员会委员。教育部高等学校小学教师培养教学指导委员会委员。
主讲内容：报告《小学语文主题教学的时代意蕴：如何依据课标，用好现行教材》
窦桂梅老师详细阐述了统编教材与新课标之间的联系，她强调要处理好课标——教材——课堂的内在逻辑。她以统编版教材六上第六单元的学习任务设计与实施为例，介绍了“六步法”的内涵，包括提炼学习主题、确定学习目标、设计学习任务、安排学习活动、提供学习资料支架以及研制学习评价标准等。这些方法为教师提供了清晰的备课指导方向，通过学习任务驱动有效学习，将学习时间归还给学生，实现提高教学质量和效率的预期目标。
曹海永
曹老师现任南京市长江路小学书记，他是“苏教名家”培养对象、江苏省“333”高层次人才培养对象、全国小语“十大青年名师”，江苏省小学语文名师工作室主持人，南京师大硕士研究生导师。三次参加全国、江苏省赛课均获一等奖。主张“回到根本教儿童学语文”，主持江苏省教育科学规划课题4项，着力研究“个性阅读”“交往作文”“学程设计”和“登山课堂”，在《课程•教材•教法》《人民教育》等刊物发表省级以上文章200多篇，6篇被人大复印资料全文转载，曾获首届基础教育国家级教学成果二等奖。
主讲内容：观摩课《王戎不取道旁李》（四）
在课堂之中，曹海永老师以小古文的文体特性为基点，通过“熟读——理解——想象——思考”四个步骤，引领学生们开展课堂学习。他与学生们共同深入文本，亲近字句，激发他们的想象力，从而引领学生们体验和感受其中的人物形象。曹老师带着学生们从读、想、思、悟、比五个层次进行学习推动。在这种层层递进的学习过程中，学生们得以真正展开学习，不断进行自我追问和探索，感受王戎的聪明才智。
白 皛
白老师现任深圳市教育科学研究院小学语文教研员。他是深圳市教育学会理事，人民教育出版社统编教材培训专家，中华诗词学会诗教委员会副秘书长，广东省校园阅读推广人，首都师范大学国学教育学院特聘专家，教育部迦陵杯诗词讲解大赛评委。
主讲内容：观摩课《浪淘沙》（五）
白皛老师以诵读为依托，让学生了解格律诗的平仄朗读技巧，指导学生读出古诗情感起伏。在初步体会古诗情感的基础上，引导学生从“看到”和“想到”的角度想象画面，借此让学生深入理解作者自身的思想感情，进一步丰富和拓展了他们的想象空间，感受诗是“诗人是在表现自己的思想、感情、感觉”。白老师通过对比阅读刘禹锡的其他诗词，让学生更加深入地走进诗人的生平，感受刘禹锡跌宕起伏的一生，在文字中体会诗人的远大志向。白老师的课堂充满着诗情画意，扎根文化核心素养，在教学中层层递进激发动力，引导学生深入理解诗人，并在诗歌中融入自己，表达内心志向，领悟诗歌的真谛。
结 语
为期三天的活动为我们留下了无数珍贵的回忆和精彩的瞬间。当热爱与情怀相遇，思想的火花，一定会在语文的课堂上熠熠生辉。相信在观摩名师课堂之后，参会的教师们能够更好地提升自身的教学水平，保持对教育事业的热爱和初心，在响应新课标号召，争做新时代先锋的教学路上越走越远！
