2024年10月12至13日，第36届现代与经典（南京）全国中小学班主任工作研讨会在南京华江饭店顺利举行。
主持人：安徽省铜陵市义安区实验小学 李静老师
10月12日周六上午
桂贤娣
武汉市汉阳区钟家村小学，著名特级教师，曾荣获全国教书育人楷模、全国模范教师、全国劳动模范、全国三八红旗手、全国优秀班主任、全国巾帼标兵、教育系统有突出贡献的劳动模范等称号。曾被评为武汉市教育界十大名师、武汉市十佳班主任、湖北名师，是湖北省第八届党代会代表。
报告《用情用智、享受教育》
桂老师用一个个小故事强调教育过程中情感和智慧的重要性，教育不仅仅是知识的传授，更是情感的交流和智慧的培养，教师要用心去理解学生，用智慧去引导学生的成长。桂老师提倡用爱和智慧去感染、去教育学生，教师应以宽容和理解去对待学生的过失和错误，用更加成熟和理智的方式去面对工作中的挑战。教育的目的是帮助学生认识自己，找到真正的自我，并在成长过程中得到快乐和幸福。桂老师的报告中没有高深的教育理论，信手拈来的都是平时教学工作中的小故事，是一次推心置腹、幽默风趣又接地气的对话，她将自己的教学经验和班级管理理念融合在一个个小故事中，深入浅出，让教师于润物细无声中欣然接受。
郭其俊
广东省深圳市福田区教科院首任院长，中国教育学会初中教育专业委员会副理事长，全国著名教育专家，著名特级教师，首批正高级教师，深圳市首位“百万年薪”公立高中校长，《人民教育》2014年向全国重点推介的高中校长，被誉为“中国当代校长评传第一人”。
报告《看见德育》
郭老师提出“新质德育”是依靠创新驱动，逐步形成具有“高科技、高效能和高质量”特点的德育质态，德育不是学校的一项工作，而是学校全部工作的出发点和归属。教育更重要的是培养学生的品格、意志、态度、情感和价值观等非智力因素，使他们成为德智体美劳全面发展的人。郭老师还提出了“以文化人、以武化人、以物化人、以美化人”的四个观点，创新思想政治教育方法，推动思想政治教育与专业教育、实践教育相结合，形成协同育人效应。教育者需要真正看见学生，理解他们的精神世界和需求，通过全面的德育实践，培养他们的品格和全面发展。只有当我们“看见”孩子的时候，教育才真正发生了。
10月12日周六下午
郭文红
南京明道学校高级教师，全国知名班主任，南京教科所“科研型班主任”培训讲师，参与中国教育学会“班主任专业化”的课题研究。长期担任班主任，追求富有人性的教育，热爱孩子，富有智慧，被表彰为2014年江苏省优秀教育工作者。
报告《比爱孩子更重要的是懂孩子》
郭老师通过分享三个案例“不愿意上学的一年级孩子”、“十八岁我会直接把他送进监狱”、“永远不写作业的娃”，提出教育孩子的方法，分别是降维沟通，达成共识；行而不知，可以至知；条分缕析，张本继末；以迂为直，切中要害；锲而不舍，绳锯木断。教师不仅要满怀爱心，更要努力成为一个真正“懂孩子”的教师，理解孩子并理解孩子的内心世界，才是教育更为关键的一环。郭老师用平易近人、风趣幽默的话语将自己从教多年来的故事和经验娓娓道来，提出与孩子沟通要有一定的技巧和智慧，做到用书面语言交流，用共情能力交流，用预设发生交流，用老师灵魂交流，以爱为基础，实现家校共育。
薛瑞萍
著名儿童阅读推广人，在安徽合肥市62中小学部从教近40年，2006年被中国教育报评为“中国推动读书十大人物”。出版专著《心平气和的一年级》《薛瑞萍读教育理论》《书声琅琅的三年级》等著作被很多老师甚至家长争相阅读。
报告《通过阅读链接家长和学校》
薛老师通过“教师的职责是什么？我们要培养什么样的人？”两个问题展开阐述，强调了阅读在儿童教育中的核心地位，特别是在小学阶段，阅读不仅是语文教学的核心，还是写作的基础，要无限相信书籍的力量。家长和学校应通过阅读来建立更紧密的联系，家长通过树立榜样、提供适合孩子的阅读材料和创造良好的阅读环境来激发孩子的阅读兴趣。学校通过开展阅读活动、推荐优秀读物等方式，引导学生养成良好的阅读习惯。薛老师还分享了自己的教学经验和心得，坚持每天让学生诵读经典诗词和文章，通过反复诵读来培养学生的语感和表达能力，鼓励学生多读书、读好书，拓宽视野，增长知识。
朱 曦
南京师范大学教授，南京师范大学吴江实验小学校长，长期从事班主任工作和家庭教育研究，曾任南京师范大学班主任工作研究中心副主任，兼江苏省家教研究会副秘书长、南京市家教研究会常务副理事长。先后主持多项国家与省部级科研项目，出版学术专著《美好情感培育》等，研究成果曾获国家“五个一”工程奖。
观摩课《班主任的领导力和带班育人方略》
朱老师提出教育的本质不是简单的知识灌输，而是激发学生内在的成长和能力，班主任作为班级的灵魂人物，其角色不仅仅是管理班级，更重要的是引导学生成长，创造一个有利于成长的环境，并在关键时刻提供必要的指导和支持。班主任应具备内在的专业素养和自觉性，以积极的态度和行动影响学生，还应不断提升个人核心能力，包括情感素养和人格素养，成为学生的精神领袖。朱老师还提出从明确班主任工作的本质、职业伦理和形象、班主任的核心素养与领导力、班级管理和教育的策略等方面提升班主任领导力，从而更有效地促进班级发展和学生成长。
10月13日周日上午
杨 兵
全国知名班主任，任职于陕西师范大学附属中学。陕西省魅力班主任，家庭教育高级指导师、青少年生涯指导师，国家教育行政学院、陕西师范大学、中小学教师继续教育网等单位国培项目授课专家，《班主任》《班主任之友》封面人物，教育专著《魅力班会是怎样炼成的》成为班主任培训推荐教材和班会课设计参考书。
报告《好学实用的班级积极教育12招》
杨老师从班级积极教育“不是什么、依据什么、怎么操作、到底为何”四个方面指出班级积极教育的核心在于摆脱不合时宜的教育方式，如功利主义、绝对主义和形式主义，转而关注如何激发学生的善意和潜能。教师可以通过唱课前一支歌、欣赏课间短视频、书写每日寄语等方法实现班级积极教育，从而正确引导学生获取积极的心理资源，进行认知调节，激发成就感，坚定追求自我完善和人生幸福。杨老师还提出班主任应既关注学生的成绩，也关心学生的成长；既着眼于学生的现在，也放眼于学生的未来，通过不断学习理论知识，更新教育观念，从教育学、心理学、管理学等多个角度进行自我提升。
田冰冰
杭州市春晖小学教育集团总校长，全国知名班主任，浙江省春蚕奖获得者，全国十佳小学班主任，全国语文优质课大赛一等奖获得者，新加坡南洋理工大学访问学者，浙派名师培养对象，浙江省基础教育评估专家，杭州市督学。田老师多年致力于班主任思维方式和工作方式的改善。著有《轻轻松松当好班主任》《小学生激励性评语 600例》等。
报告《成熟班主任的五步修炼法》
田老师提出的五步法包括整体规划、做大格局、二度反思、团队共赢和物化成果。班主任需要对自己的教学工作进行全面的规划和安排，包括对教学规律的深刻理解，还应具备开放的心态，愿意分享和合作，超越传统的班级管理方式，鼓励团队合作，让其他教师、家长甚至学生参与到班级管理中来，共同为班级的发展贡献力量。自我反思是班主任成长的关键，学会回顾自己的教学实践，分析成功和失败的原因，并从中学习，适时将自己的工作成果具体化，包括记录教学过程、学生成长的故事和自己的教育经验。班主任的工作不仅仅是管理班级，更是一个不断学习和成长的过程，从而更好地服务学生和学校。
结 语
为期一天半的活动为我们留下了无数珍贵的回忆和精彩的瞬间。专家名师的一个个教育故事和教育智慧无不叙述着教书育人是教师的天职，教育需要爱与智慧，让参会老师们有一种拨云见月，茅塞顿开的感觉。此次的班主任工作研讨会开辟了一条普通班主任与全国知名教育专家紧密接触的通道，让参会老师们领略了专家科学的教育理论和先进的管理方法，耳目一新。相信与会老师们一定会以阳光心态面对一切，用情用智享受教育。