2024年11月8至10日，第36届现代与经典全国小学道德与法治(苏州)教学观摩研讨会在苏州平江实验学校顺利举行。
主持人：安徽省芜湖市繁昌区繁阳镇城关四小 古有玲老师
主持人 ：安徽省芜湖市繁昌区城关三小 毕洁老师
主持人：安徽省芜湖市繁昌区城关三小 汪婷婷老师
主持人：安徽省芜湖市繁昌区城关一小 吴聪聪老师
11月8日上午
李静贤
苏州市平江实验学校教师。曾获得江苏省道德与法治优质课评比二等奖，苏州市道德与法治优质课评比一等奖，多次获得区评优课一等奖。撰写多篇论文公开发表。
观摩课《生活离不开规则》三年级
课堂上，李老师通过生动的例子和有趣的互动，快速记忆PK的小游戏，让孩子们深刻理解了规则的重要性。意识到规则不仅是生活的保障，更是孩子成长的基石。在日常生活中，每个人都应该遵守规则，尊重他人，共同营造一个和谐美好的社会。这是一次非常成功的观摩课，不仅让学生们学到了知识，更让他们明白了生活的真谛。我相信，在未来的日子里，他们会更加自觉地遵守规则，为构建和谐美好的社会贡献自己的力量。教育不仅仅是知识的传授，更是情感的交流和价值观的塑造。
郭 敏
江苏省南通师范学校第二附属小学教师，特级教师，江苏省“苏教名家”培养培养对象，正高级教师，曾获江苏省教科研先进个人、南通市政府园丁奖。
观摩课《心中的"110"》三年级
在课堂上，郭老师扮演一位老奶奶，让孩子明白了在遇到陌生人或危险情况时，要时刻保持警惕，学会保护自己。特别是老师提到的“心中的‘110’”这个概念，让孩子意识到，每个人心中都应该有一个警钟，时刻提醒自己注意安全。郭老师的课堂活泼幽默，课堂中与学生的互动亲切自然，教学内容与学生的生活实际联系非常紧密，话题也很好地落实到人身上，以课本内容为主，辅以绘本，让学生们能够在轻松愉快的氛围中学习新知识。通过这次观摩课，学到了很多实用的安全知识，也明白了在日常生活中，要时刻保持清醒的头脑，不轻易相信陌生人，遇到危险要及时向家长或老师求助。
报告《情境润德的理论研究和实践探索》
本报告全面深入地探讨了情境润德的理论基础与实践应用。通过详尽的理论分析，我们明确了情境润德作为一种创新德育教育模式的核心价值与意义，它强调在真实或模拟情境中培养学生的道德品质，使道德教育更加贴近学生生活，更具实效性和吸引力。实践探索部分，报告展示了多个成功案例，这些案例不仅验证了情境润德的有效性，也为广大教育工作者提供了宝贵的实践经验与启示。我们认识到，情境润德不仅是对传统德育方式的革新，更是对未来德育教育发展方向的积极探索。总之，本报告为情境润德的理论研究与实践应用提供了丰富素材与有益指导，对于推动德育教育创新与发展具有重要意义，对于德育教育的独特见解与实践价值将德育融入具体情境，不仅能增强学生的情感体验，还能激发他们的道德共鸣。这种教育方式避免了空洞的说教，使德育变得生动、有趣且易于接受。
11月8日下午
陈 萍
江苏省教学名师，盐城市小学思品学科带头人，曾获江苏省基本功竞赛二等奖；先后主持和参与《有效运用多种途径培养孩子生态型人格的实践研究》等多项省市级立项课题；有近三十篇论文发表或获奖；曾被评为盐城市优秀教育工作者。
观摩课《强国必须强军》五年级
课堂上，陈老师通过生动的讲解和丰富的多媒体资料，向我们展示了强国与强军之间的紧密联系。通过这次观摩，深刻认识到军队对于国家安全和发展的重要性。一个强大的国家，必须拥有一支强大的军队来保卫领土和主权。同时，军队也是国家对外交往的重要力量，能够为国家赢得更多的国际地位和尊重。通过这次观摩，我更加明白了国防力量的强大是国家安全和稳定的重要保障。陈老师还通过历史故事和现实中的例子，让我们对军队的职责和使命有了更深的认识。让孩子们感受到了军人们为了国家的安全和人民的幸福，默默奉献、英勇奋斗的精神。这种教学方式不仅提高了学生们的道法知识水平，还培养了他们的社会责任感和公民意识。积极引导和鼓励孩子们在家中帮助父母，培养他们的责任感和感恩之心，让他们成为有爱心、有担当的人。
程晓琳
江苏省东台市第一小学校长，高级教师，特级教师（道德与法治学科）江苏省“333”工程培养对象，江苏省培训课程讲师，江苏省乡村骨干教师培育站站长，盐城市首届领航名师工作室主持人，盐城市“四有”好教师团队领衔人，盐城市德育学科带头人。曾两次获全国中小学思想道德建设优秀成果展评活动一等奖。
观摩课《我们所了解的环境污染》四年级
课堂上，程老师通过生动的讲解和丰富的图片，向学生们展示了环境污染的严重性和对地球的危害。深刻感受到，环境污染已经成为一个不容忽视的问题，而培养孩子们从小树立环保意识至关重要。在这节课中，学生们不仅学到了知识，更激发了他们对环境保护的关注和热情。通过这次观摩，作为教师，我们应该将环保教育融入日常教学中，引导学生们从身边的小事做起，共同守护我们的地球家园。希望未来能有更多这样的观摩机会，让我们共同探讨和实践环保教育的有效方法。这堂课不仅让学生们学到了道法知识，更让他们意识到了保护地球、珍惜资源的重要性。
报告《小学道德与法治＂教一学一评＂一致性范式构建》
报告主要探讨了小学道德与法治课程中“教一学一评”一致性范式的构建。报告指出，“教一学一评”一体化是落实道德与法治课标要求、实施教学的有效途径。它强调教学目标、学习活动和评价标准的一致性，确保教学的高效性和学生的全面发展。在教学实践中，教师应基于学生的学习起点设计目标与评价，确保“教一学一评”方向一致。同时，通过聚焦问题解决搭建思维支架，深化“教一学一评”过程探究，以多维评价统整多方主体资源，构建学习共同体。此外，报告还强调了评价的诊断、激励和改善功能，以及学生在评价中的主体地位。通过“教一学一评”一致性的实施，可以有效促进学生的核心素养发展，提升教师的教学质量。总之，本报告为小学道德与法治课程的教学实践提供了有益的参考和指导，有助于推动“教一学一评”一体化在小学道德与法治课程中的深入实施。
11月9日上午
陈 燕
陈老师是南通开发区实验小学教育集团思政研究工作室主任，南通开发区兼职研训员，高级教师。主持省十二五、省十三五规划课题，获评南通市 226 江海英才，南通市优秀班主任，南通市德育优秀工作者等称号。
观摩课《传统美德源远流长》五年级
课堂上，陈老师生动地讲述了古代先贤们的优秀品德和事迹，让孩子仿佛穿越到了那个时代，亲身感受到了传统美德的力量。通过学习，让孩子认识到诚信、友善、勤劳、节俭等传统美德的重要性。这些美德不仅是个人修养的体现，更是社会和谐的基石。在日常生活中，我要以这些美德为榜样，严格要求自己，做一个有道德、有素质的人。我相信，只要人人都践行传统美德，我们的社会一定会更加美好。老师生动地讲述了许多传统美德故事，如尊老爱幼、诚实守信等。这种教学方式不仅培养了学生的语言表达能力，还激发了他们的想象力和创造力。传统故事教学不仅仅是语言的学习，更是文化的传承和情感的共鸣。在听故事的过程中，孩子们能够感受到故事中的文化见解和道德教训，从而更加珍惜和热爱自己的文化根源。
罗 笑
罗老师是广州市越秀区东山培正小学高级教师。广东省中小学德育研究会理事，广东省南粤优秀教师，广州市十佳思政教师，广州市小学道德与法治学科特约教研员，广州市教育局《师·说》项目演讲嘉宾。从事教育教学 25 年，获得国家、省、市各级荣誉或奖励近二百项：2021 年“全国中小学思政教师基本功交流展示活动”广东省一等奖，教学方案推送到教育部被评为全国典型经验，第三、四、五届全国班（团队）会比赛一等奖，广东省课例比赛一等奖。出版专著 3 本，参编国家教材 2 本和省级教材 2 本，另有 20 多篇论文发表在《中国德育》《小学教学参考》《广东教育》等刊物。
观摩课《我们是未成年人》六年级
课堂上，罗老师通过生动的案例和有趣的互动，让孩子们深刻理解了未成年人的权益与责任。孩子们在课堂上积极参与讨论，对未成年人的保护意识有了更深刻的认识。老师不仅传授了知识，更引导孩子们思考如何在实际生活中保护自己的权益。教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子的独立思考能力和社会责任感。作为未来的社会成员，未成年人需要了解自己的权益，学会保护自己，同时也要学会尊重他人，承担起应有的责任。
报告《小学道德与法治单元整体教学优化策略》
本报告深入探讨了小学道德与法治单元整体教学的优化策略，强调其对学生道德观念与法治意识培养的重要性。通过系统分析当前教学现状，报告提出了多项针对性优化措施，如强化单元知识点关联性、提升教学活动趣味性、完善知识架构等。这些策略旨在帮助学生更好地掌握道德与法治知识，将理论与实践有机结合，形成健康的价值观。报告还通过具体案例展示了优化策略的实施效果，充分证明了其可行性和有效性。总之，本报告为小学道德与法治教学提供了科学、系统的优化策略，有助于提升教学质量，全面培养学生的道德品质和法治意识，为学生的全面发展奠定坚实基础。报告强调，单元整体教学有助于帮助学生更好地掌握知识架构，将重难点知识通过迁移、重组变得通俗易懂，促进学生快速消化所学知识。同时，结合小学生身心发展特点和社会实情组织教学活动，可以有效弥补单一教学方式的不足，让学生在自主探究中高效掌握所学知识。
11月9月下午
吴海燕
江苏省常州市新北区香槟湖小学校长、常州市特级教师后备人才、常州市优秀教育工作者、常州市名教师工作室领衔人。
观摩课《中华民族一家亲》五年级
课堂上，吴老师通过视频、图片和互动环节，带领学生们领略了中华民族多元文化的魅力。我深刻感受到了不同民族之间的文化差异和共同之处，更明白了民族团结的重要性。这堂课不仅让学生们增长了知识，更激发了他们对中华民族多元文化的热爱和尊重。作为教育者，我们应该多开展这样的课程，让孩子们在快乐中学习，在成长中感悟，共同传承和弘扬中华民族的优秀传统文化。。在听故事的过程中，孩子们能够感受到故事中的文化见解和道德教训，从而更加珍惜和热爱自己的文化根源。
王 琴
江苏省盐城市盐都区实验小学教育集团党总支书记、校长。特级教师，正高级教师。江苏省优秀教育工作者, 江苏省巾帼教育之星，全国德育先进实验教师。课堂教学获国家、省、市优质课竞赛一、二等奖。参与编写《道德与法治》教材和教参等，参与编写江苏省地方课程，主编校本课程获省一等奖。
观摩课《美丽文字 民族瑰宝》五年级
课堂上，王老师生动地展示了汉字的演变历程，从甲骨文到简体字，每一个字都承载着深厚的历史和文化底蕴。让孩子们深刻感受到了汉字的独特魅力和中华民族文化的博大精深。学生们在轻松愉快的氛围中，不仅学习了汉字的基本笔画和结构，更体会到了汉字背后的文化内涵。这样的教学方式不仅有助于激发学生的学习兴趣，更能培养他们的文化自信和民族自豪感。作为教育者，我们应该更加注重传统文化的传承和发扬，让更多的学生了解和热爱我们的民族文化。
报告《做立德树人、培根铸魂的大思政人》
报告指出，立德树人是教育的根本任务，大思政人应以此为己任，致力于培养具有高尚品德、创新精神和实践能力的时代新人。为了实现这一目标，大思政人需要不断提升自身的专业素养和教育教学能力，加强师德师风建设，以身作则，为学生树立良好的榜样。同时，还要积极探索创新教学方法，构建良好的师生关系，关注学生的全面发展，提升学科德育工作实效。
此外，报告还强调了实践育人的重要性。大思政人应引导学生深入基层一线，了解国情民情，锤炼意志品格，增强社会责任感和使命感。通过实践实训，让学生更好地接受思想政治教育，成为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。总之，做立德树人、培根铸魂的大思政人需要不断学习、勇于创新、关注学生全面发展，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献自己的力量。
11月10日上午
吴永军
教育部南京师范大学课程中心常务副主任，南京师范大学教育科学学院教授，博士生导师，教育部新课程实施专业支持工作组核心成员，曾任中国教育学会教育社会学专业委员会理事长。长期从事教育社会学、课程论、教学论的研究，在基础教育课程改革、中小学语文教学、教师专业发展、校本教研等方面的研究形成特色，先后出版专著《课程社会学》、《新课程学习方式》两部，主编著作 6 部。
报告《当前思想课教学的改革路径》
本报告全面审视了当前思想课教学的现状，深入剖析了其在教学内容、方法、评价体系等方面面临的挑战与机遇，并据此提出了切实可行的改革路径。报告强调，为应对快速变化的社会环境和日益多元的学生需求，思想课教学必须注重内容的时代性和针对性，强化实践教学环节，通过丰富多样的教学活动，提升学生参与度，增强教学的实效性。同时，引入多元化教学方法，如项目式学习、翻转课堂等，以激发学生的学习兴趣，培养其批判性思维和创新能力。此外，加强师资队伍建设，提升教师专业素养，构建科学合理的评价体系，也是当前思想课教学改革不可或缺的重要方面。这些改革措施的实施，将有助于推动思想课教学质量的全面提升，更好地服务于学生的全面发展和社会进步。本报告为思想课教学的未来发展提供了有益参考和借鉴。
结 语
为期二天半的活动为我们留下了无数珍贵的回忆和精彩的瞬间。当热爱与情怀相遇，思想的火花，一定会在道德与法治的课堂上熠熠生辉。相信在观摩名师课堂之后，参会的教师们能够更好地提升自身的教学水平，保持对教育事业的热爱和初心，在响应新课标号召，争做新时代先锋的教学路上越走越远！