课题 | 二单元课时一 | |||
课型 | 新授 | 时间 | ||
学习目标 | 1、能听懂、会说“What time is it ?It’s time for …”并能在情景中进行运用。 2、能理解并运用“Time to go home, kids”“Let's go!”两个短语的句子。 3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
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学习重难点 | 让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法。 对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over.
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教具准备 | 教学课件、单词卡片。 | |||
教学过程 | 二次备课 | |||
一、复习导入 1、师生日常口语训练。 2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“One Two Three Four Five ”。 3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：It’s time for breakfast. / It’s time for English class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
二、新课呈现 1、 教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：School is over. What do you do ? 学生回答Go home.教师说：But Wu Yifan and John don’t go home. What are they doing? Let’s Watch TV.由此导入新课。 2、看与听 学生看Let’s talk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’s time for…”造句。 3、模仿跟说，注意语音语调。 4、分角色朗读与表演。 建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。 三、巩固练习 1、Let’s play：操练句型“What time is it ?It’s …” 2、做本单元A Let’s talk部分的作业本上的配套练习。 四、布置作业 1、听Let’s talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。 2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。 | ||||
教学反思 | ||||
课题 | 二单元课时二 | |||
课型 | 新授 | 时间 | ||
学习目标 | 1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。 2、能认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：It’s …It’s time for … 3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
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学习重难点 | 本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English class , lunch , dinner 。 对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。
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教具准备 | 1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。 2、教师准备一个教具钟。 | |||
教学过程 | 二次备课 | |||
一、复习导入 1、教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。 2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is Zoom ?学生回答：He is in the canteen .教师又问：Why ? 学生答：He is hungry .教师再问： Why in he hungry ?What time is it ? 引导学生答出：It’s time for lunch .接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如： the sun , the moon , the tree .等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。 二、新课呈现 1、Let’s learn 教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟（课前准备）。 一边表演一边引导学生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner。 课程名称的教授可借助于chant . math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 Chinese class , Chinese class , read and write , read and write . P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run .. 11, 11, 11, It’s time for lunch music class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture . English class, English class , read and chant ,read and chant . 2、Let’s do 先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。 三、巩固练习 自制一面钟并进行时间问答对话。 四、布置作业 读课文第15页并背诵 Let's do。
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教学反思 | ||||
课题 | 二单元课时三 | |||
课型 | 新授 | 时间 | ||
学习目标 | 1、让学生掌握含有字母组合ir, ur的单词发音和认读书写。 2、能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语 | |||
学习重难点 | 能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语。 正确书写girl, bird, nurse, hamburger四个词语。
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教具准备 | 教学课件、单词卡片。 | |||
教学过程 | 二次备课 | |||
一、复习导入 1、师生做日常口语练习: A: What time is it? B: It's ... 2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。 二、新课呈现 1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。 2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3、播放Read, listen and circle 的录音,让学生圈出单词。 4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。 三、巩固练习 完成Look, listen and write部分的练习。 四、布置作业 抄本课单词4+1模式
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教学反思 | ||||
课题 | 二单元课时四 | |||
课型 | 新授 | 时间 | ||
学习目标 | 1、能够听、说、认读本课时主要句型：It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to…;能理解Hurry! Oops , I’m ready .等单词和短句。 2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。
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学习重难点 | 听、说、认读本课时主要句型：It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to…
1、It’s time for…和It’s time to…的用法区别。 2、Breakfast is ready!和I’m ready!的发音。
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教具准备 | 教学课件、单词卡片。 | |||
教学过程 | 二次备课 | |||
一、复习导入 教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T: What time do you get up ? S: Five forty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次导入课文。 二、新课呈现 1、教师拿出Mike的图片，问学生Who is he ?What time does he get up ?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。 2、看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry，ready和oops的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型：It’s time for…和It’s time to…加以比较。 3、听录音，然后跟读、模仿。 4、分角色朗读和分角色表演。 三、巩固练习 1、调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型It’s time to….来表述。 四、布置作业 1、熟读并背诵第17页的Let’s talk。
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教学反思 | ||||
课题 | 二单元课时五 | |||
课型 | 新授 | 时间 | ||
学习目标 | 1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。 2、能够理解并在情景中正确使用句型：It’s time to …
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学习重难点 | 听、说、认读本课时的四个动词词组。 在情景中正确使用句型：It’s time to … | |||
教具准备 | 教学课件、单词卡片。 | |||
教学过程 | 二次备课 | |||
一、复习导入 1、数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。 二、新课呈现 1、玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：What time is it ?学生快速回答It’s …o’clock .It’s time for…… 2、教师做出4：35的手形，问：What time is it ? 引导学生说出：It’s 4:35、school is over .教师接着问：School is over .Where do you go ? 学生回答：We go home .教师由此导入句型It’s time to go home . 3、教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：It’s time to get up .请学生做起床、穿衣服的动作；教师说It’s time to go to school 。请学生做背书包、走路的动作，以次类推。要注意多让学生说句型：It’s time to……为下一课时重点学习句型做铺垫。 4、听音跟读，注意强调语音语调。 5、教师可采用A部分Let’s do的形式操练新的句型。 三、巩固练习 1、画画说说：学生模仿B Let’s learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：It’s 6 o’clock .It’s time to get up . 2、完成Let's play。 四、布置作业 1、熟读并背诵所学内容。 2、设计学习时间表并用英语描述。
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板书设计 | ||||
教学反思 | ||||
课题 | 二单元课时六 | |||
课型 | 新授 | 时间 | ||
学习目标 | 1、能让学生运用What time is it? It's...写句子。 2、能听懂录音。 3、会唱Let’s sing 的歌曲。 4、能听懂 Story time 的 内容。
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学习重难点 | 掌握两个重点句子：“What time is it? It's...”的正确书写。 在四线格中的正确书写T What time is it? It's...
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教具准备 | 教学课件、单词卡片。 | |||
教学过程 | 二次备课 | |||
一、复习导入 1、日常口语交流。 2、Review：A、B两部分的词语及对话。 二、新课呈现 1、让学生练习运用What time is it? It's...练习说句子。 2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。 三、巩固练习 1、读一读并排序。 2、听录音并排序。 3、看一看并连线。 4、唱Let’s sing 的歌曲。 5、听录音看动画理解Story time 的内容。 四、布置作业 1、唱第20页的歌曲给家长听； 2、听录音并跟读Story time。
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