教学目标：
1、让学生经历观察、比划、测量等学习活动，明确分米产生的实际意义，使他们初步认识新的长度单位分米，建立1分米的概念，会用毫米作单位进行测量，并能掌握分米与厘米间的关系，进行简单的换算。
2、借助具体的测量活动，进一步培养学生的动手操作能力，能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识。
3、感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作，从而获得积极的学习数学的情感。
一、自主学习
1、
请指出米尺上10厘米的长度，如用分米作单位应该是（ ）分米？
2、理解10厘米等于1分米。
3、1分米=（ ）厘米
4、用自己的手势比一下1分米有多长？
5、量物体的长度有时也用（ ）作单位。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1、讨论一下1米等于多少分米？
2、仔细观察教师的米尺，1米=（ ）分米，让我们一起数一数。
3、观察例3图片，思考2厘米=（ ）毫米 80厘米=（ ）分米
三、归纳总结
1分米=（ ）厘米 1米=（ ）分米
量物体的长度有时也用分米（dm)作单位。
四、达标检测
1、3分米=（ ）厘米 50毫米=（ ）厘米 4米=（ ）分米
2、画一条长1分米的线段。
3、画一条3厘米5毫米的线段。
4、3. 选择适合的长度在( )里画“√”。
| 黑板 |
长 3厘米 3分米 3 米
黑板 ( ) ( ) ( )
长 7厘米 7分米 7米
毛巾 ( ) ( ) ( )
五、课后作业
练习五第3、4、8题
六、课后反思