13、小河与青草
教学目标： 1、能正确认读绿色通道内的十个生字，学会田字格里的七个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，读出喜爱、谦虚和感激之情。
3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
教学重点难点：识记生字，有感情地朗读课文。
教学时间：两课时
第一课时
教学目标：1、读准生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
教学重点难点：在朗读中理解词句，感情朗读河与草间的相互的依存。
教学过程：一、谈话导入，激情揭题
1、 出示文字：弯弯的小河边，长满了青青的小草。
2、 老师简笔勾画一条小河，提问：文字中描绘的是这样的吗？引导学生理解：“弯弯”。
3、 师生在河边种草（贴青草图）理解：“长满”“青青的”
4、 指导朗读第一自然段。
5、 揭示课题，学习生字“河、青、草”。
二、初读课文，整体感知
1、学生自读课文2~6自然段，自主学习生字新词。
要求：读准生字新词，读顺读通课文。
2、 检查自学情况。
（1）重点指导读准后鼻音“青、能”，翘舌音“住”，前鼻音“分、于、边、感、紧、岸”。
（2）师生交流，检查自学情况。
（3）整体感知课文（2~6自然段）
三、品读课文，感悟体验
1、指名读2、3自然段。
2、出示一杯清水：这是从小河里盛来的一杯水，谁来夸夸它？
出示一杯浑浊的水：这是一杯（ ）水。理解“浑浊”
3、师生通过演一演的方式：理解“紧紧抱住”
2、分角色朗读，读出喜爱、感激之情。
四、学习第四、五自然段
1、接下来，小河对小草说了什么？
出示课件：你看到了什么？你听到了什么？
2、比较句子：你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱。
你长得绿绿的，真让人喜爱。
这两个句子你更喜欢哪句？为什么？
（指导学生理解：碧是绿的意思，碧绿碧绿显得更绿、更可爱。）
3、指导学生读出小草绿得鲜嫩可爱的样子读出来。
4、读第五自然段理解“充足的水分”“干枯”
出示一把干枯的小草地，让学生知道小草失去水分后就会变成枯黄的样子。
5、谁愿意扮成小草来感谢小河。
6、指名读课文第五自然段。
师过渡小结：小草得到充足的水分才绿得鲜亮可爱，小河也因为得到小草地帮助才清澈见底。（板书：清、绿）帮助别人快乐自己。
五、学习第六自然段，理解小河与青草间息息相生、相互依存的道理。
六、拓展：小河欢快的向前流去，它流过大森林，小河对大树说什么？它流过花园，小河对鲜花说了什么？它流过田野，小河对麦穗说了什么？（课件播放。）
第二课时
教学目标：
1、 有感情朗读、背诵课文。
2、 运用识字方法、识记书写本课生字新词，积累运用。
3、 通过语文实践活动，加深理解自然界中许多事物要相互依存，做人要谦虚谨慎，多看到别人的长处。