《怀素写字》教案设计1

课      题

12、怀素写字

主备人

教者

课      型

新授

授课时间

第    周

星期

节数

2-1

学习目标

知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。

情感态度价值观：理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。

重 难 点

重点：认识7个生字，在四字格中正确书写7个生字。

难点：朗读

教  法

讲授法、观察法与演示、练习与比较

学  法

探究与合作的学习形式

教学准备

 挂图、字母卡片

教学过程（主要环节）

集体备课

个性展示

一、情景合一，优化导入。

1、教师板书“写字”二字并注上拼音。师述：我们学会了汉语拼音，就是本领大，谁来露一手，读一读？（指读）

2、教师范读课文。（多媒体投影：怀素跪于台前，苦练书法。背景显示：日出日落，披星戴月，四季变迁，收于怀素狂草表演。）

二、读通课文，初步感知。

1、要求：读准字音，读通句子，标出课文自然段的序号。
     2、生字的词语（电脑显示词语）
     3、指名分段读课文。

三、读懂课文，入境悟情。

1、再读课文，思考：怀素是怎样认真写字和刻苦练字的？（圈圈、画画、读读、议议，不懂的地方作记号。）
     2、全班交流，朗读感悟。
  　　多媒体演示：写“书”的特写境头。
  　　交流“怀素刻苦练字”。（运用“滴水穿石”、“铁棒磨成针”的典故进行教学，再通过朗读进一步体会怀素刻苦练字的精神。）

四、回归整体，熟读记诵。

1、练读生字并组词。
  2、争当“小怀素”，并说说准备怎样做。　

五、巧借课文，指导书写

1、教学生字，指导描红、仿影、临写。
  　 2、教师巡视指导，提醒学生书写姿势。（播放音乐）

六、作业设计：

1、有感情地朗读课文。

2、完成习字册。

板书设计

教学反思

                 认真书写

12、怀素写字

                 好学上进

总课题

12、怀素写字

总课时

2

第 2 课时

课      题

12、怀素写字

主备人

教者

课      型

新授与复习

授课时间

第    周

星期

节数

2-2

学习目标

知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

过程与方法：理解由生字组成的词语。

情感态度价值观：理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。

重 难 点

重点：理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。

难点：字的书写

教  法

讲授法、观察法与演示、练习与比较

学  法

探究与合作的学习形式

教学准备

  生字卡片 多媒体课件

教学过程（主要环节）

集体备课

个性展示

一、直接导入

1、怀素小时侯是个怎样的孩子？
  　2、怀素小时候喜爱写字，好学上进，值得我们学习，那么怀素从小怎样学字的呢？

二、学习第二段

1、学生自由朗读第二段，把有关的句子划出来。
  2、指读句子：怀素写字非常认真。
  　　　　（1）指名朗读。
  　　　　（2）理解：非常
  　　　　（3）这一句该怎么读呢？
  　　　　（4）朗读练习。
  3、怀素是怎样写字的呢？
  　　　　（1）出示第二句话。
  　　　　（2）从哪些词可看出他写字很认真？
  　　　　（3）练习。
  4、看图：怀素写字时多么认真！他是不是每次都这样的呢？从哪一个词可看出？
  　　　　　就这样，怀素写字——

三、学习第三段

1、当时怀素是在哪儿练字的呢？
  2、指名朗读第三段。说说为什么在木板上写字？
  3、讲述：当时纸很贵，怀素买不起纸，就找来木板写。传说他还用芭蕉叶练字呢？可见他练字的决心很大！就这样，他写呀写，日子一长，木板——
  4、读了这一段，你觉得怀素练字怎么样？

四、学习第四段

1、怀素长大以后，成了——
  　　2、指导看图：这是什么时候的怀素？他在干什么？
  　　3、怀素之所以能成为书法家，是什么原因？
  　　4、怀着敬佩的心情读好这一段。

五、学习生字

1、出示生字：书长样后先
  2、在写字之前该怎么写呢？
  3、素一样把字写好！
  4、指导。

六、作业设计：

人人准备参加“小小怀素在成长”写字竞赛。

板书设计

教学反思

                 认真书写

12、怀素写字

                 好学上进