28*《彩色的非洲》教学设计
教学目标
1、错助工具书和文中注音认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、
充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。能正确、流利地朗读课文。
2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
3、领悟文章的表达特点。
学习目标
1、正确、流利地朗读课文，了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面。
2、有感情地朗读课文，丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。
2．领悟文章的表达特点。
教学重点：丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。
教学难点：领悟课文的表达方法。
教学准备
1、教师准备：多媒体课件
2、预习要求：
（1）、错助工具书和文中注音认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。能正确、流利地朗读课文。（2）、看阅读提示：想一想，“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面？请把课文中那些表示承上启下的过渡句勾画出来。
教学过程与方
一、导入揭题
1、教师激情解说：今天，老师将带你们走近非洲，放眼辽阔的非洲，我们面前则是一个彩色的世界。（播放非洲风情风光图片）。
2、欣赏了非洲的图片,你有什么感受？
3、揭题、读题：彩色的非洲（请翻到课本160页）
二、出示学习目标（学习反思时出示）
三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。
（一）、检查预习，了解内容。
过渡语：学习之前，老师看看你们预习如何。
1、正确认读下列词语。
色彩斑斓、炽热、天穹、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、兴旺 、 聆听、木薯、殷红、 红沙瓤 、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、频频点头 黑白相间、含情脉脉、目不暇接、 多姿多彩
2、通过预习，你知道：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面吗？
（1）、指名学生交流：植物、动物、生活、艺术。
（2）、我们一起读一读课文中的这些关键句：
非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。（这是一句什么句，改成否定句应是？）
非洲的艺术也是彩色的
问：这些句子在段落的开头还是结尾，这些句子有什么作用？先结合课文思考，再和同桌议一议，
（3）、我们再来读一读这些承上启下的过渡句吧！
（二）、品读感悟，积累语言
过渡语：现在，我们先来目睹非洲彩色的植物世界吧！
1、出示学习要求（一）
有感情朗读第4自然段，用“——”画出一句写得最美、最能体现非洲的植物世界是彩色的句子，说说这些句子美在哪里，并有感情朗读。（方法：读——画——想——读）
2、学生自主学习，教师巡视指导。
3、检测自学：
交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并指导有感情朗读。（在交流的过程中结合图片，相机指导学生有感情朗读以下句子）
（1）充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，处处是花海。（想象“繁花似锦”是怎样一翻景象？“绿海荡波”又是怎样一翻景象？当你置身其中，你的心里会怎样？让我们怀着这样的心情去读一读好吗？）
（2）芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。（这些句子准确地描述了每种树开花的特点，我也能说：春天到了，油菜开的是_______，桃树开的是_______，梨树开的是_______，山茶开的是_______，）
（3）到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的长河。人在街上走，就像置身于花海深处。
（“彩色的长河”指的是什么，这里运用了什么手法？这样写有什么好处？让我们带着赞美的语气读一读这一句话。）
（4）还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观；走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。
（这句话中既用到了比喻，又用到了拟人，你能用上这两种修辞方法，描述一下我们学校的大榕树吗？）
（5）师生小结：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。非洲的艺术也是彩色的
（边小结，边多媒体出示相关图片）
（二）、自主品悟，积累语言
过渡语：同学们：后面的部分，请同学们按照上面的学习方法，每个部分画出一句你认为写得最美、最能体现非洲的动物、人的日常生活、艺术是彩色的句子，有感情读一读，背一背，再体会体会。
1、学习要示（二）
我能自主学习：后面的部分，请同学们按照上面的学习方法，每个部分画出一句你认为写得最美、最能体现非洲的动物、人的日常生活、艺术是彩色的句子，有感情读一读，背一背，再体会体会。
（读—画—背——想）
2、学生自主学习，教师巡视指导。
3、检测自学：
抽三名同学展示。
（1）你认为哪一句话写得最美、最能体现非洲的动物是彩色的？
（2）你认为哪一句话写得最美、最能体现非洲人的日常生活是彩色的？
（3）你认为哪一句话写得最美、最能体现非洲的艺术也是彩色的？
过渡语：书读到这儿，你能把下面的这句话补充完整吗？
非洲真是________________________啊！
过渡语：我们再来读一读文中的这三句话。
出示课文中表达作者强烈感情的三句话。（引导学生深情朗读）
非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！
蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲！
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！（你们发现了么，三句的句末是什么号，为什么要打“！”？表达了作者怎样的感情。）
（三）师生小结：文章开头写道：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！中间部分分别写了非洲________是彩色的；________是彩色的；________是彩色的；________是彩色的；结尾又到，啊，非洲,好一个多姿多彩的世界！（这样的写法是什么的写法，同桌议一议）
四、当堂训练。
用上这种总分总的写法，结合课文内容和你对非洲的了解，把你对非洲的印象写出来。与同学们交流交流。
五、学习反思。（在教学环节中适时反思）
板书设计：
28*彩色的非洲
植物世界
色彩斑斓—— 动物世界 —— 多姿多彩
人的日常生活
艺术
赞美非洲
总————分————————总