全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、 教案背景 1，面向学生： □小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。 二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。 三、 让学生提出自学中遇到的问题。
|
二、 教学课题 教养方面： 1．认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。 3．了解“非洲是一个色彩斑斓的世界”表现在哪几个方面。 4. 领悟作者描写景物的表达方法——首尾呼应承上启下 5.积累优美句段。 教育方面： 1、 培养学生好学好问的良好习惯。 2、 激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。 发展方面： 培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
|
三、 教材分析 《彩色的非洲》是人教版第十册第八单元“异域风情”的最后一篇课文。作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。 这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”，既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲的赞美之情。“色彩斑斓”与“多姿多彩”意思相近但用词不重复，可见作者遣词造句十分讲究。课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然，如，过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。 《彩色的非洲》一课的教学重点是1、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。 2、领悟文章的表达特点。教学难点是领悟文章的表达特点。 教学之前用百度在网上搜索非洲的相关教学材料，找了很多《彩色的非洲》教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。 |
四、教学方法 这篇课文层次清晰，语言优美，特点鲜明，仅仅围绕“彩色的”这一中心词展开描写，描绘了一幅风光艳丽、色彩鲜明的非洲画卷。我在教学时一直提醒自己，大胆放手让学生来学习，我只是引领者，在学生需要点拨时给予帮助，我在设计教学过程时也努力体现这一点。在整体感知课文的基础上，我让学生选择五个方面中感受最深的地方走进非洲，感受非洲的色彩斑斓，在学生自学的基础上用自己喜欢的形式进行交流读书收获，领悟作者的表达方法和写作特色。 略读课文的教学，我们不能面面俱到，要抓住重点内容进行语言文字的训练。因此，我抓住文章重点段 “彩色的植物”，当学生谈到火炬树时，我请一学生读描写火炬树的语句，其他学生边听边想象：你仿佛看到了怎样的画面？讲到花树时，学生自由朗读句子，边读边想象花树会对你说些什么？你又会对它说什么？采用朗读、想象、描绘等方式，引导学生入境，在充分地读中强化形象，积累语言，让学生在扎实的语言文字训练中提高语言感悟能力和表达能力。 在比读“彩色的食物”这一段时，当一学生用朗读深情传达他对彩色的食物的喜爱后，我问学生：你为什么这么读？紧接着出示用红色标出表示食物的词语的语段，指导学生通过朗读领会作者通过强调色彩词，表现非洲色彩斑斓的特点，这也是本文的一个重要的语言现象。
|
五、 教学过程 一、谈话激趣 导入新课 1、孩子们，世界上一共有哪几大洲，你能说一说吗？【蓝动网】七大洲分布图http://www.landong.com/ps_sctx_119339.htm 2、今天我们要去非洲看一看。（板书：非洲）现在就出发吧！【酷六视频】播放彩色的非洲教学视频http://v.ku6.com/show/Xg4Qgybqj0cCQJiO.html 3、今天我们将一起走进异域风情的语文课堂，学习《彩色的非洲》，教师板书课题，学生读题。 4、打开课本160页，放声朗读课文。 二、通读感知 落实字词 1、读完课文，你能来填一填吗？（教师提示：请注意有些段落中的总起句，或许它可以帮上你的忙。）ppt出示： 非洲真是一个--------的世界啊！ 那里的----------是彩色的， 那里的----------是彩色的， 那里的----------是彩色的， 那里的----------是彩色的， 那里的----------是彩色的， 啊，非洲，好一个----------的世界！ （1）指名请学生填一填，读一读。（边填教师边板书，花型散开，用不同该颜色的粉笔写成） （2）从大屏幕上我们可以看出课文是从几个方面来写彩色的非洲的？现在请选择其中一个方面仔细的读一读，并且动手划出能体现非洲彩色的句子。 三、深入文本 细细体会 此处设计将围绕“非洲的色彩斑斓具体体现在哪里”展开，通过学生找一找，说一说，读一读来落实这一问题，以学生为主体，由他们的发现来展开。因此我只能对课堂进行预设，我准备在一个学生找到某一句子时，指出是哪一方面的，从而解决这一方面的其他句子，再进入下一个版块，这样会显得比较有序。 预设： 现在请你找一找你认为能体现非洲色彩斑斓的句子。 1、如果学生找到有关骄阳蓝天的句子 ⑴把第3自然段读给你的同桌听，注意你既要做一个优秀的朗读者，还要做一个出色的倾听者。 ⑵指名读，其他同学做一名认真的倾听者，听一听他哪里读得不对，哪里读得好。 ⑶再请一名同学，他边读，同学们边想象，浮现在你脑海里的画面 ⑷说一说，你看到了什么？ 2、如果学生找到有关植物世界的句子 ⑴交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在哪里，并有感情地朗读。 在交流的过程中相机指导学生有感情朗读以下句子： ①充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。 提问：你找到了哪个句子，读一读，这个句子中哪些词语让你读出了彩色，请你把这种彩色读进句子中去。 （这句句子主要抓住“到处”“处处”两个词语，读出色彩斑斓来。） 谁能来美美地读一读？ ②芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排似一片霞。 从这个句子中你读出了非洲植物世界的什么特点？ ③还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。 这个句子主要让孩子把握“妙不可言”和“含情脉脉”两个词语，妙在何处，含情脉脉是怎样一种表情？ ⑵教师小结：是的，作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓。 3、如果学生找到有关动物世界的句子 ⑴指名说一说 ⑵在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？ ⑶在交流的过程中引导朗读关于蝴蝶的句子： 其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢，你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。 ⑷人们曾说：非洲是上帝创造的伊甸园，这里是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在非洲！ 【百度图片】非洲的野生动物http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1362478026875_R&lm=-1&st=-1&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E9%9D%9E%E6%B4%B2%E7%9A%84%E9%87%8E%E7%94%9F%E5%8A%A8%E7%89%A9。 4、如果学生找到有关日常生活的句子 ⑴还有别的关于描写日常生活彩色的句子吗？ ⑵这句话中哪个词语特别吸引你，为什么？ 你在节日的市场上放眼望去，看到的是花花绿绿的衣服交汇成的彩色河流。 5、如果学生找到有关艺术的句子 ⑴从下面这句话哪些词语中读出非洲的艺术是彩色的？ 非洲人的绘画——无论是木雕挂画、沙画，还是龟壳画、蝴蝶画，是彩色的；非洲人的工艺品，无论是黑木雕、灰木雕，还是象牙雕，是彩色的；非洲人强悍、粗犷的音乐、舞蹈更是彩色的。 ⑵假如你此刻看到了篝火晚会，请你来读一读这句话。 如果你有幸参加他们的篝火晚会，看到熊熊燃烧的火焰旁身穿花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。 四、总结板书，理清文章结构。 1、说说非洲给你留下的总体印象是什么？找到文中最能表达作者真情实感的句子读一读。 非洲真是一个色彩斑斓的世界！ 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 结合板书让学生认识两个感叹句；一个在课文的前面，一个在文章的最后，前后呼应，与课题照应表达出了作者对非洲的赞叹之情！ 2、围绕中心写了哪几方面的内容？（那里骄阳蓝天是彩色的；;那里的植物世界是彩色的；那里的动物世界是彩色的；那里的艺术是彩色的；那里的日常生活是彩色的。） 3、结合板书使学生认识文章在结构上采用了总—分—总的写作方法。 五、总结全文。 非洲是一方热土，古朴自然、迷人美丽，它吸引了世界上众多关注的目光，非洲是彩色的，色彩斑斓，多姿多彩。但是，疾病、战乱、缺乏饮用水……仍然是这片土地上的人们面临的严峻问题。非洲的儿童则是这些问题最严重的受害者，他们渴望喝上纯净的饮用水，它们渴望健康，他们渴望你伸出友爱，援助之手，共同保护和建设这片奇异而又淳朴的的土地。爱心将让非洲变得更美丽。 【优酷视频】非洲的饥饿儿童http://v.youku.com/v_show/id_XMzQ3NzY0Mzk2.html 作业：课后习作： 给非洲小朋友的一封信 |
六、 教学反思 《彩色的非洲》是一篇介绍非洲的课文，作者分别从非洲的植物、动物、人民的日常生活以及艺术风采等方面来展示非洲的自然文化和异域文化。突出表现了辽阔的非洲是一个多彩的世界。 我是这样教学这一课的。首先，课前，我布置学生搜集有关非洲的风情风光的图片或文字资料，自学生字词。 其次，让学生自读自悟，找出中心段，中心词，然后紧紧围绕“彩色的”这一中心词展开教学，讨论“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面？。在学习“彩色的植物”这一段时，我请学生细细地读描写植物的语段，边读边想象：你仿佛看到了怎样的画面？采用朗读想象、描绘等方式，引导学生入境，在充分地读中强化形象，积累语言。在比读“彩色的食物”这一段时，我用课件出示了改编的语段及其相对应的图片：“在富裕人家的餐桌上，有流着殷红的血的牛排，有五光十色的水果沙拉，有像是流动的颜色的各种饮料；在不太宽裕的家庭，有粉红的木薯，金黄的香蕉，红沙瓤的西瓜，黄中透红的芒果取之不尽。”学生对比课文阅读，直观感受色彩，体会表达效果，交流阅读感受，让学生领会作者通过强调色彩词，表现非洲色彩斑斓的特点。引导学生通过比较感悟文本的表达特点，有利于提升学生的语感品质，也有利于学生文章意境的体验。 此外，我在教学《彩色的非洲》一课时，除了按照课前的学习提示去确定学习的目标，还考虑到了第七单元写人文章的需要，增加了“领悟课文的表达方法”这一目标。学习完这篇课文，学生在写人的作文时，就巧妙地运用了总分总的写法，在记述的两、三件事间自然的使用了过渡句，实现了文章完整，重点突出，上下文衔接紧密，叙述自然的多重目的。由此可见，教师教学目标的确定是有效的，是必要的。 当然，因时间的关系，我仅简明扼要地总结了几点，其实，我们要实践，要思考的东西还有很多很多。我会在这方面多下功夫，多研究，让略读课带给我们更多的益处，让学生在学习中获取更多的知识与无穷的快乐。
|
七、 教师个人介绍 省份：山东省 学校：青州经济开发区学校小学部 姓名：田立民 职称：二级教师 电话：13562659417 电子邮件：lxws.2008@163.com 通讯地址：
本人自2002年参加工作以来，担任十年班主任，并发表论文二十余篇，参加校级以上公开课十余次，在学校年年荣获先进工作者。在教学中，采用分层次教学，教学质量一直名列前茅。
|