课题 | 12. 为人民服务 | |
学习目标 | 1．能正确读写下列词语：彻底、司马迁、鸿毛、压迫、兴旺、五湖四海、目标、死得其所、炊事员、葬礼、哀思。 2．体会作者围绕中心逐层论述的方法。 3．理解课文内容，使学生受到革命人生观的启蒙教育。 | |
学习重点 | 结合实际体会为人民服务的思想。 | |
学习难点 | 体会作者围绕中心逐层论述的方法。 | |
学 习 过 程 | 备注 | |
布置预习 1.学生自主掌握生字词 （1）给加点的字注音： 鸿（ ）毛 鼎铭（ ） 追悼（ ）会 哀（ ）思 （2）根据所给的解释填出相应的词语： ①缩小机构，精简人员。（ ） ②本文指全国各地。（ ） ③形容死得有意义，有价值。所，处所，地方。（ ） ④悲哀思念的感情。（ ） 2. 学生收集有关张思德的资料。
第一课时 一、预习展评 二、出示学习目标 1．能正确读写下列词语：彻底、司马迁、鸿毛、压迫、兴旺、五湖四海、目标、死得其所、炊事员、葬礼、哀思。 2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 三、合作探究 预设问题一：联系张思德同志的事迹，同桌互相说一说对含义深刻的语句的理解。 预设问题二：演讲的听众是谁？毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲的？
四、精讲点拨 认真读课文，想想文章围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思。
五、当堂达标 按要求完成下列问题。（15分） 1.根据拼音写出相应的词语。（4分） （1）我们这个队伍完全是为着解放人民的，是chè dǐ地为人民的利益工作的。( ） （2） “jīng bīng jiǎn zhèng”这一条意见，这是党外人士李鼎铭先生提出来的。（ ） （3）我们都是来自wǔ hǔ sì hǎi，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。（ ） （4）用这样的方法，jì tuō 我们的哀思，使整个人民团结起来。（ ） 2. 下面句子没有语病的一项是（ ）（3分） A.世博园内的中国馆用高科技手段完善地展示了中国的强盛、城市的美好。 B.经过三年的努力学习，他对自己能否考上理想的高中充满信心。 C.经国务院批准，自2009年起，每年5月12日定为全国“防灾减灾日”。 D.据统计，地球上的森林每天大约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。 3.选用下列至少两个词语写一段连贯的话，至少使用一种修辞方法，80字以内。（3分） 彻底、鸿毛、压迫、兴旺、五湖四海、目标、死得其所、哀思
4.阅读下面的材料，按要求回答问题。（5分） 每年3月22日，是“世界水日”，学校开展了“珍爱环境，保护水资源”的综合实践活动，请根据你对相关内容的了解，完成下面题目。⑴班里准备办一期相关主题的黑板报，请设计两个栏目并将栏目名称写下来。（2分） 、 ⑵在生活中，你一定发现了很多浪费水、污染水的现象，请你写三条防止浪费水、污染水的建议。（3分） ① ② ③ 六、布置预习 反复朗读课文，思考并解决下列问题： 1. 体会作者论述条理清楚、逐层深化、突出主题的写作特点。 2. 联系实际，讨论理解含义深刻的句子，深入体会为人民服务的思想。
第二课时 一、预习展评 二、出示学习目标 1. 理解课文内容，使学生受到革命人生观的启蒙教育。 2．体会作者围绕中心逐层论述的方法。 三、合作探究 预设问题： 请同学们自由读课文，再把你喜欢的句子反复读一读，联系实际想一想，然后和同桌互相说一说自己的体会，等一会儿在班上进行交流。
四、精讲点拨 联系实际，讨论理解含义深刻的句子，深入体会为人民服务的思想。
五、当堂达标 阅读短文，回答问题。（15分） ①两千多年前，罗马军队攻进了希腊的一座城市，他们发现一个老人正蹲在沙地上专心研究一个图形。他就是古代著名的物理学家阿基米德。他很快便死在了罗马军人的剑下，当剑朝他劈来时，他只说了一句话:“不要踩坏我的圆!”在他看来，他画在地上的那个图形是比他的生命更加宝贵的。更早的时候，征服了欧亚大陆的亚历山大大帝视察希腊的另一座城市，遇到正躺在地上晒太阳的哲学家第欧根尼，便问他:“我能替你做些什么?”得到的回答是:“不要挡住我的阳光!”在他看来，相对他在阳光下的沉思，亚历山大大帝的赫赫战功显得无足轻重。这两则传为千古美谈的小故事表明了古希腊优秀人物对于灵魂生活的珍爱，他们爱思想胜于爱一切包括自己的生命，把灵魂生活看得比任何外在的事物包括显赫的权势更加高贵。 ②珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富，这是古往今来一切贤哲的共同特点。英国作家王尔德到美国旅行，入境时，海关官员问他有什么东西要报关，他回答:“除了我的才华，什么也没有。”使他引以自豪的是，他没有什么值钱的东西，但他拥有不能用钱来估量的艺术才华。正是这位骄傲的作家在他的一部作品中告诉我们:“世间再没有比人的灵魂更宝贵的东西，任何东西都不能跟它相比。” 1.在这几段文字中，作者阐述的基本观点是什么？
2.结合议论文论据或论证的有关知识，分析第①段中划线句的作用。
3.留心观察，我们常常发现，在平庸的背景下，哪怕是一点不起眼的灵魂生活的迹象，也会闪现出动人的光彩。请写出一个你在平时生活中发现的这样的“动人的光彩”。
六、布置预习 待 定 | ||
第12课 为人民服务
【布置预习】问题的答案
1.（1）略 （2）精兵简政 五湖四海 死得其所 哀思
2.张思德:小名谷娃子人，1915年出生于四川省贫苦农民家庭。1933年加入红军。中共中央警备团战士。 1935年，他跟随红军退出根据地，开始长征,负过伤。1937年10月，张思德加入了共产党，是一个忠实为人民服务的共产党员。1944年，张思德接受上级的烧炭工作。 9月5日带领4个战士到安塞县烧炭。中午时分，窑洞突然塌方，张思德奋力把战友推出洞去，自己则被砸埋在窑里牺牲。时年29岁。
第一课时
【合作探究】问题的答案
预设问题二：演讲的听众是谁？毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲？
参考提示：听众是根据地的军民。围绕的中心是：为人民服务。张思德是为人民利益而牺牲的，我们应该追悼他，学习他，真正做到“为人民服务”。
【精讲点拨】问题的答案
预设问题：
认真读课文，想想文章围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思。
参考提示：分别是：为人民服务是我们革命队伍的宗旨；为人民利益而死重于泰山；要为人民的利益坚持好的，改正错的；要为人民利益搞好团结，提高勇气，互相关爱；用开追悼会的方法使整个人民团结起来。
【当堂达标】参考答案
1．（1）彻底；（2）精兵简政；（3）五湖四海；（4）寄托；
2．C
3．略
4．（1）示例：淡水分布、水的性质、水污染现状等
（2）示例：制止浪费水、污染水的现象；举报污染水的企业行为；不在河边、湖边倒垃圾或丢弃其它废弃物；不要在水源地游泳、划船或钓鱼等，以免污染水体。
第二课时
【合作探究】
预设问题一：请同学们自由读课文，再把你喜欢的句子反复读一读，联系实际想一想，然后和同桌互相说一说自己的体会，等一会儿在班上进行交流。
参考提示：(1)“人固有一死……”。
这句话的含义很深刻，可以从以下几方面理解：
①人应该做一个对别人有用的人，应该时时处处为他人着想，这样生或者死才有意
义。
②联系课文举例：张思德的死是比泰山还重的。张思德为了人民的解放，参加了红
军，他当过班长，后来服从组织安排又当了普通的士兵，可他毫无怨言，仍然勤恳工作
直到牺牲。他的一生就是完全为着解放人民的，是彻底为人民的利益工作的。
③抗洪救灾的烈士们，白求恩大夫，共产党员焦裕禄、孔繁森……都是为人民的利益而死的，他们的死就是比泰山还重的。
④教师可以引入臧克家写的《有的人》这首诗。那些为人民的利益而死的人，虽然死
了，但还活在人们的心里。
(2)“因为我们是为人民服务的……”
①要虚心接受批评。引导学生正确对待自己，对待批评和自我批评。
②联系名言警句谈体会：“骄傲使人落后，谦虚使人进步”“有则改之，无则加勉”。
【精讲点拨】
联系实际，讨论理解含义深刻的句子，深入体会为人民服务的思想。
参考提示：如，“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”
1．结合学过的文章、读过的书籍，联系过去理解。(中国共产党所领导的军队，为了人民的解放和幸福，进行了艰苦卓绝的抗日战争、解放战争、抗美援朝战争，无数革命先烈曾抛头颅、洒热血。李大钊、江姐、董存瑞、黄继光、邱少云等，都是这个队伍中的一员。)
2．结合阅读和观看过的影视作品，联系现实理解。(今天，党所领导的军队仍然战
斗在国防、科技、重大工程建设的最前沿，为了人民的利益全心全意地工作着。)
3．结合具体人物理解。(如，上至我们党的领导人周恩来总理，为了人民的利益鞠躬尽瘁，死而后已；下至中央警卫局的炊事员张思德同志因公牺牲。)
总结：我们党及党所领导的军队是全心全意为人民服务的。
【当堂达标】
1． “珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富，这是古往今来一切贤哲的共同特点”。（4分，或用自己的语言表述，如“我们要珍惜内在的精神财富”，意思对即可。）
2．答法一：通过举哲学家第欧根尼的事例做论据，证明了论点。答法二：这是运用了举例（事例、事实）论证的论证方法，通过举哲学家第欧根尼的事例，证明了论点。（共5分，考生答题，明确这是一个“论据”或者点明这是运用了“举例论证”的论证方法，给2分；答出了作用给3分。）
3．6分，本题给分有三个要素：①必须是在平庸的背景下或者是“不起眼”事情（2分）；② 所举的事例必须表现为对内在精神财富的珍惜（2分）③语言通顺（2分）。