11．北风和小鱼
教学目标：
1、感情地朗读课文，理解课文内容，懂得做人要谦虚的道理。
2、学会“和、知”两个生字，并能正确美观地书写。
教学重点：
1、有感情地朗读课文，并理解课文内容。
2、学会2个生字。
教学难点：通过学习本文，让学生懂得做人要谦虚的道理。
教学准备：多媒体课件
教学过程
一、情境导入
师：小朋友们，今天我们继续走进那个美丽的童话世界，一起来学习——齐读课题：《北风和小鱼》。
二、精读课文，感悟体验。
（一）学习第一自然段
1、师：小朋友，寒冷的冬天到了，北风呼呼地刮起来了，听！（课件播放：北风呼呼吹的声音）。
2、师：这呼呼的北风给你什么感觉？
生：北风吹得很猛。
生：感觉很冷。
3、（课件出示北风的图片）
（1）师：看，这就是北风，你们看北风是怎么吹的呢？
生：北风在很用力地吹。
生：北风鼓起劲用力地吹。
生：北风腮帮子都鼓起来了。
（2）师：是呀，北风鼓起劲用力地吹，这就叫——呼呼，（课件出示：呼呼）你来读好这个词。
（评价：风可真大呀！）
4、出示句子：北风呼呼地吹着。
师：把风声带到句子中去，谁能读好它？（点红：呼呼）
a评价指导朗读：小北风你吹得还不够使劲，谁能读得更好？
b师：小北风，你让我身上觉得有些寒冷了，谁再来读？
c师：你看它吹得多用劲呀！腮帮子都鼓起来了，你能带着表情朗读吗？
D师：读得真好，老师好象看见北风正张大了嘴巴向我们吹来呢。男生一起来做一回厉害的小北风。
e师：真冷呀，老师也忍不住打了个寒颤，我们一起来读。
1 师：北风呼呼地吹来，连老师也有点怕了， 你们知道还有谁也怕北风吗？
（1）出示课文第一自然段，学生快速读一读。交流：青草、梧桐树、鸟儿。
a师：你是怎么知道青草怕北风的呢？（课件出示：青草图）小草小草，你原来是怎样的呢？（课件出示：它向草地吹一吹，青草变了颜色。）
b生：我原来是绿绿的。（我原来是碧绿碧绿的。）
c师：哦，原来你穿着一件碧绿碧绿的衣裳呀！现在北风吹来，你就变成了——？
d生：北风吹来我就变黄了。
e 生：现在北风吹来，我就东倒西弯，再也直不起腰了。
（2）师：是呀，北风轻轻一吹，就把碧绿的小草变成了黄色，多厉害的北风!你能把这种变化读出来吗？（点红：变了颜色）
a变化还不够大，青草是慢慢地变黄的，谁来变慢一点？
b有变化了，再变得慢一点。
c 多害怕的小草呀。谁还想来读？
d小草，你可害怕呀！女生一起来读。
e多厉害的北风呀，它一来小草就变黄了。让我们一起来感受一下北风的厉害吧。
(3) 北风吹过了草地，又吹向了——梧桐树。（课件出示：它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。）
a小朋友，北风一来，梧桐树怎么了？——落了叶
b（课件出示图：落了叶的梧桐树。）师描述：是呀，北风向梧桐树轻轻地吹一吹，叶子枯黄了，慢慢地飘下来，落满了地。你瞧，梧桐树都摇晃起来了。
c 北风真是太厉害了，谁来读一读这一句？
d 指导朗读评价：﹡梧桐树可真害怕呀！谁还想来读？
﹡多厉害的北风呀，梧桐树都摇晃起来了。你来读。
﹡多冷呀，叶子都落光了，女生一起来读。
f真冷，我们一起来做一回害怕的梧桐树。齐读。
（4）北风吹过了梧桐树，又吹向了——鸟儿。（课件出示自由飞翔的鸟儿）
A 师：寒冷的北风没来时，天气可暖和了，（老师边做飞翔的小鸟边问）小鸟小鸟，你们在干什么呀？
a生：我们在自由自在地飞翔呢！
师：多快乐呀！可爱的小鸟，你呢？
b生：我在筑巢安家呢！
师：多勤快的鸟儿呀！快乐的小鸟，你在干什么呀？
c生：我在和同伴做游戏呢！
师：多开心呀！
B 现在北风吹来了，（老师边做北风吹的样子，边播放北风的声音）小鸟小鸟，你们怎么了？（课件出示：它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。）
生：北风吹来，好冷呀，我们都躲进了窝。
生：我好害怕呀！
生：我好冷呀，羽毛都竖起来了，我还在发抖呢！
生：北风，你快别吹了，我好冷呀！
C 师：哦，小鸟小鸟，北风呼呼地吹来，你们都害怕了，所以都——躲进了窝。。（点红：躲进了窝）
D 师：小鸟小鸟，你害怕吗？（害怕）好，请你来躲一躲。（评价朗读指导）
﹡师：真冷呀！小鸟，你怕冷吗？（怕）好，请你。
﹡师：小鸟，是不是北风不够厉害，你怎么不怕呀，让我再来吹一吹。
﹡师；你可真害怕呀！女生，请你们一起来做一回害怕的小鸟，可以加上你的动作。
﹡小鸟，你们吓得都躲进了窝了，害怕的鸟儿们，我们一起来躲一躲。
4、是呀，北风可真厉害，青草、梧桐树、鸟儿都怕它。小朋友，其实在我们的生活中，还有好多动物、植物都怕它呢，你来想一想，还有谁也怕北风？
出示：北风呼呼地吹着，它想——吹一吹，——就——。
﹡它想青蛙吹一吹，青蛙就冬眠了。
﹡它想花儿吹一吹，花儿就凋谢了。
﹡它想松鼠吹一吹，松鼠就躲进了洞里。……
5、小朋友，北风只是呼呼地吹了吹，青草就变了颜色，梧桐树也落了叶，小鸟都躲进了窝，你们觉得北风怎么样？（厉害、太可怕了。）
﹡师：说得真好，让我们把第一自然段连起来读一读，记住要读出北风厉害来。
齐读第一自然段
（二）学习第二自然段
1 、师过渡：北风看到大家都怕它,它得意地说：“哈哈，大家都怕我。”（引读第二自然段）
出示：北风得意地说:"哈哈,大家都怕我。"
2 、师：瞧，北风的得意样！（出示图）谁有本事读出北风的得意来？
3、评价指导朗读。
﹡北风，这么多人都怕你，你可真得意呀！
﹡你学北风的得意样真像，谁再来做一回得意的小北风？可以加上你的动作
﹡你可真是个骄傲的北风呀，还翘起了大拇指呢！
﹡小北风，你还不是很得意，谁能读得更得意？
﹡男生一起来学着北风得意地说一说。
﹡可真是个目中无人的北风呀！我们一起来做一回得意的小北风。
（三）学习第三自然段
1、 师：就这样，北风以为所有的人都怕它，小朋友你们怕吗？（不怕）
真勇敢呀，还有谁也不怕北风？
生：小鱼不怕北风。
2、师：我们一起来看看小鱼是怎么说的？（课件出示第三自然段，自己读一读）。
3、你从哪里可以看出小鱼不怕北风？（学生交流）
A 预设：我们就不怕！
a师：你觉得小鱼怎么样？（很勇敢）
b（板书：勇敢）请你读出它们的勇敢。
c你坚定的语气，让我看到了你的勇敢。谁还想来读？
d你真是条不怕寒冷的小鱼。
e小鱼，你真勇敢。我们一起来读。
B 你还从可以看出小鱼的勇敢？（若回答不出，老师可引导）
a师：小朋友，北风一来，鸟儿吓得躲进了窝，可小鱼却把脑袋露出水面，可真勇敢呀，你来读好这个词。（点红：浮出水面）真勇敢呀！
4 、谁能把这一段读一读，把小鱼勇敢的样子读出来？
a我听出来了，你不怕北风.
b师：小鱼小鱼，告诉我，你怕北风吗？（不怕）好，小鱼请你坚定地告诉我。（你真是条不怕寒冷的小鱼啊。）
c你也是条不怕寒冷的小鱼啊！
d谁还想来做勇敢的小鱼？（你坚定的语气，让我看到了你的勇敢）
e师：想做勇敢小鱼的小朋友一起站起来，让我们对对北风表示一下我们的不满。
（四）学习第四自然段
1、 师：小小的鱼儿竟然不怕这厉害的北风，这下可把北风气坏了。看，北风这时是怎么做的？
2、 课件出示：北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。
3 、师：北风为什么气极了，它在想些什么？
生：它想把不服气的小鱼也冻死。
生：小鱼竟然不怕我？！我一定要把它冻死！
4、师： 是呀，小鱼竟然不怕我，北风可生气了，这就是“气极了”（点红：气极了），谁来读一读这个词。（评价，你可真生气呀！）
5、北风可生气了，于是它猛吹一口气，“猛吹”是怎样的呢？你来吹吹看。（点红：猛吹）
6 、师：多生气的北风呀！它用尽所有的力气猛吹一口气，呼呼的北风带来了大雪，雪花飘呀飘呀，飘落在大树上，飘落在草地上，飘落在房子上，一会儿，树上白了，草地上白了，房子上白了，雪下得可真大呀，这就是“鹅毛大雪”，谁来读好这个词？（雪可真大呀！）
7、师：这时，你觉得北风怎么样？（可怕、凶恶……）
8、师：谁来当一回得意而又气急败坏的北风呢？
﹡评价指导朗读。
a北风可真生气呀！
b雪下得真大呀！
c北风，你吹得可真猛呀，我们一起来当一回得意而又气坏了的北风吧。
（五）学习第五自然段
1、 师：河水结冰了，北风看不见小鱼了，他非常得意，这时得意的北风会说些什么呢？
1、 生想象说话。
a小鱼，你终于被我冻死了。
b哈哈。再也没有人不怕我了！
c哈哈，小鱼，这下你知道我的厉害了吧！
3、师：是呀，北风以为它的小鱼被它冻死了，就再也没有人不怕它了，难怪它会——非常得意，（点红：非常得意）
4、师：咦，小鱼到哪儿去了呢？真的被北风冻死了吗？（课件出示：小鱼捉迷藏的图和文字。）
5、师：那这时我们的小鱼在做什么呢？ （捉迷藏）
6、师：真快乐。你猜小鱼还会做什么呢？（出示小鱼玩耍的图片）
生：做游戏。
生：睡觉。
生：吐泡泡……
7、师：你觉得这是一群怎样的小鱼？
生：我觉得这是一群勇敢的小鱼。
生：这是一群快乐的小鱼。
8、小鱼还是那么自由自在。那北风它知道这一切吗？（不知道）
a师：是呀，它——引读（哪里知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。）
b课件出示：它哪里知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。（点红：哪里知道）
9、谁愿意做勇敢快乐的小鱼，读一读这一节。
三、小结，齐读课文。
1、师：是呀，小鱼根本就不怕北风，北风却还在那得意，而且是非常得意，学到这里，你有什么话想对非常得意的小北风和勇敢的小鱼说吗？
a生：北风，小鱼不怕你。
b生：北风，你知道吗？小鱼根本就没有死，你别得意了！
c生：北风，你很厉害，可是你不应该这么得意，要失败的。
d生：小鱼，你真勇敢。
e生：小鱼，你一点儿也不怕被风，我佩服你。
2、师：是呀，无论一个人本领有多大，多不该太得意（板书：不该），下面我们我们拿起书本，一起来完整地读一读这个故事，可以加上你自己的动作。
四、拓展延伸，深化主题。
1、师：在我们的生活中，你还知道哪些东西也是不怕北风的？
生：青松，梅花、企鹅，北极熊……
2、师：看来我们班的小朋友都有一双会观察的眼睛，说得非常好！老师今天把蜡梅、青松、企鹅都请到了课堂，我们一起来看。（课件出示：挺立在风雪中的蜡梅和青松，生活在冰天雪地里的企鹅）看着它们在风雪中勇敢的样子，我好像听到了它们勇敢的声音，它们好像在对得意的北风说：“我们就不怕！”（课件出示：我们就不怕！）
3、这几天北风呼呼地吹向我们，可是我们班没有一个小朋友害怕，大家都能按时到校，认真学习，还坚持锻炼！所以我们也一起大声对着得意的北风说
—— 我们就不怕！
五、学习生字“和、知”，指导书写。
1、 师：刚才我们认识了得意的北风和勇敢的小鱼，现在有两条可爱的小鱼看我们学得这么认真，想和我们交朋友，（出示生字）谁和它们打个招呼？（开火车领读、去拼音读。）
2、 这两个字有什么共同的地方？学生交流。（都是左右结构，右边都有个“口”字）
3、 给生字宝宝找朋友。
4、 老师送词。（课件出示词语）
5、 老师范写，学生按笔顺书空。
6、 学生练习描红，老师巡视指导，提醒正确的写字姿势。
板书设计：
11 《 北 风 和 小 鱼 》
不该得意 勇敢