小松鼠找花生果
教学目标：
1． 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2． 学会本课的9个生字，绿线内的9个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。
3． 使学生了解花生果结在地下的特征，激发他们认识自然的兴趣。 教学重点难点：
识字、写字；朗读课文、背诵课文。
教学具准备和辅助活动：
多媒体课件。
教学过程：
一． 激趣导入
1. 在树林里的一棵大松树上，住着一位可爱的朋友，瞧，它来了（出示图片）
2. 大声地和它打个招呼吧！（小朋友们好，我想去找花生果，你们愿意帮助我吗？）
3．齐读课题。
二．学习第一自然段
1.那我们就和小松鼠一起去找花生果吧，那是什么？（出示图片）
花生长得怎么样？
2.绿油油是说叶子绿得发亮，像是冒出了油似的，黄灿灿是指花黄得耀眼，颜色真美，让我们也来美美地读读这两个词。
3.你还能说出几个像这样的词语吗？
4.多好看的花生，谁想读第一自然段，读出花生的美。（指名读，齐读）
三．学习第二—四自然段
1.小松鼠从没见过花生，现在他会怎么想？
2.对呀，这是什么东西，所以小松鼠与蚯蚓有了一段对话，（同桌互读）
3.知道了这是花生，小松鼠又会想些什么？想到马上就能吃到花生果了，小松鼠的心里真。。。。。。
出示（他想，等花生结了果，我就去把它摘下来）
4.小松鼠美滋滋地想着，那他是怎么行动的？（齐读）
A. 每天这个词能让我们看到很多的画面？第一天，第二天，第三天，小松鼠天天都到花生地里去，小松鼠找花生找得多辛苦啊 ，可找得结果怎样？引读
B. 小松鼠的心情怎样？你能 用失望的语气来读吗？
5.没看见花生果，小松鼠失望了，小松鼠还有什么心情？（自由读）
从什么动作看出奇怪？小松鼠是在跟谁讲话？自己跟自己说话声音会怎样呢？谁能把小松鼠奇怪的样子读出来？
四．学习第五自然段
1.你们知道花生果被谁摘走了吗？你是怎么知道的？（指名读）
2.那我们一起读读这段话，去告诉小松鼠这个好消息吧，为什么蚯蚓知道花生果长在泥土里，而小松鼠却不知道？听了蚯蚓的话，小松鼠心里怎么样？小松鼠会高兴地说什么？
3．今天，我们和好朋友小松鼠一起找到了花生，还知道了花生原来是地上开花，地下结果的，我们平常吃的食物，还有哪些也是长在泥土里的？
五．学习生字
1.出示“结、每”
2.谁有好办法来记这个字？
3.你能给它们找个朋友吗？