小松鼠找花生果
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。
2、学会本课四个生字，理解并能用“自言自语”说话。
3、经历品读课文的过程，了解花生的生长规律，学会细致地观察生活。
教学流程：
一、创设情境，以趣导入
（出示小松鼠的图片）
1、请小朋友大声地和它打声招呼（出示小松鼠词卡）
2、引导交流
出示课题：小松鼠找花生果
［运用直观、形象的图片创设愉悦、轻松的课堂教学情境，符合低年级儿童的认知规律，为学生学习活动的充分开展创设了鲜活的空间，教师也变换角色参与其中，整个情境立体化，趣味纵横。］
二、朗读生趣，深入感知
1、跟着小松鼠一起去找花生。
出示图一：一片花生地。学生按图想象说话。以“绿油油”、“黄灿灿”为重点说话。
［让学生充分进入情境，抓住重点，展开想象说话，锻炼学生口头表达能力。］
2、学习第二自然段，练习朗读。
学生转变角色想象练习说话。
［在朗读上，根据学生理解水平，要求一步步上升。通过学生不同角色转变，联系实际想象说话，师生互动，以读代讲，很有实效。］
3、引读第三自然段“从那以后，……看花生结果了没有。”
理解“每天” 、“自言自语” ［承上启下，通过比较想象，实际情景再现理解。］
4、出示第四自然段并指导朗读，通过言语神情来表现。
5、引读蚯蚓的话。
［不仅与书本结合，更重要的是与生活相结合，让学生明白一切来源于生活，要学会细心观察生活。］
三、想象说话，表演激趣
1、想象结果，全班交流。
2、表演故事［教学是学生、教师、文本之间对话的过程， 表演故事的语言实践中，教师作为伙伴参与其中，适当点拨、引导，鼓励学生积极投入语言实践，课堂教学才能焕发生命与光彩。］