鲁班和橹板（第二课时）
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读体会鲁班爱观察、勤思考、能创造的优秀品质。
3、写好生字。
教学重难点：通过朗读体会鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质，正确美观地写好生字。
教学准备：Authorware多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入
1、认读词语。2、过渡导入。
二、品读课文
（一）第一段
1、自由读，想一想：你读懂了什么？（学生轻声读课文，师巡视指导）
2、交流：谁来说说，你读懂了什么？抓住重点词句指导理解朗读。
（二）第二段
过渡：这时老艄公一边擦着汗，一边会说些什么呢？鲁班把这一切都看在眼里，他在想些什么呢？
1、指名读。
2、他是怎么想的呀？“盯”是怎样的看？“默默地想”是什么意思？
（出示插图）通过看图引导学生理解默默地想就是不作声地想，从而体会鲁班观察得仔细，思考得专心。
3、指导朗读。
（三）第三段
1、过渡：鲁班正在动脑筋呢，这时——（播放鸭子游泳）你们看，谁来了？（鸭子来了）是啊，一群可爱的小鸭子来了。（板书：鸭子）
你们瞧，鸭子嘎嘎叫着跳下水，它们在干什么呀？（它们在水里快活地游来游去）
2、你见过鸭子游泳吗？你能说说鸭子是怎样游的吗？（联系生活经验理解：脚蹼往身后拨水）指名说说鸭子游水的样子、你觉得鸭子游得怎么样啊？
3、表演促读：你想做做快活的鸭子吗？咱们一起来吧！（学生可以离开位置学小鸭子游泳，通过肢体语言理解鸭子脚蹼拨水的样子。）
谁来做一回小鸭子来游一游呀？指名读。
4、生齐读。
（四）第四段
1、过渡：小朋友不光读得好，观察得也很仔细，看一旁的鲁班看得怎样？（出神）“出神”是什么意思？
鲁班出神地看着，忽然他想出办法来了，从哪个词可以看出来了？指导理解”眼睛一亮”。
鲁班终于想到解决问题的办法了，他心里怎么样？（激动、高兴）你能通过朗读把鲁班的高兴表现出来吗？指名读，齐读。
2、出示橹板和脚蹼图
（1）鲁班终于想出办法来了，那他是怎么做的呢？四人小组交流:鲁班是怎么做橹板的？用上先…然后…再…（学生边读课文边交流，师巡视指导，参考学生讨论。）
（2）指名到台前说。
（3）演示并完成填空。
3、第三句过渡：鲁班发明了这种摇船工具，老艄公拿去安在船尾，有什么好处？
（1）现在老艄公的心情怎样？他为什么这么开心呢？
（2）指名读，通过朗读体会老艄公的开心。
（3）说话练习：假如你是老艄公，你会对鲁班说……
（五）引读：人们为什么把这种摇船工具叫做橹板呢？齐读。
（六）总结课文，板书。
1、鲁班看到鸭子游水，发明了橹板，板书。
2、鸭子游水是平时常见的事，为什么只有鲁班想到了做橹板呢？（是啊，鲁班遇到问题细心观察，动脑动手，最后他有了收获，这告诉我们一个道理，留意生活中许多不起眼的小事，勤于思考，会增长许多智慧。）
三、诱导探索
1、师：你知道鲁班还发明了什么？
2、讲故事《鲁班和锯子》。
3、课后你还可以做这样几件事：
出示“想想做做”
爱讲故事的你……爱搜集资料的你……爱创造的你……
四、写字指导
1、出示生字，认读。
2、指导写“板”、“往”。
板书设计： 23、鲁班和橹板
