教学 目标 | 知识与技能 1.学会本课14个生字，两条绿线内的5个只识不写。理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 3.引导学生掌握因果推理的方法。 过程与方法 要教学生通过观察课文插图、联系上下文反复朗读来理解关键词、句子的意思，从而理解课文内容、并指导学生读好人物对话。 情感态度与价值观 通过对课文的理解，学生懂得对待狼一样的坏人，光讲道理是不行的。 |
重点 难点 | 重点：通过有感情的朗读课文，让学生理解狼和小羊的两次对话及狼最后说的话。 难点：理解词语，朗读到位，学会读书方法。 |
教具 准备 | 字词卡片、投影
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教 学 过 程 | 一、谈话导入 1 师出示狼和小羊两样玩具，问：这两个小动物你喜欢谁？ 2.说说你对狼和小羊的看法。 3.板书课题：狼和小羊 4.学生认读“狼”，并分析、记忆字形。 二、初读课文，扫清字、词的障碍 1.老师范读课文，体现出狼和小羊对话时不同的语气。 2.学生边听边画出生字、词，并标好自然段序号。 3.学生小组内读课文，互相正音，合作识记生字、词语。 （1）小组合作学习。 （2）汇报交流。 ① 出示生字卡片认读、组词。 ② 小组长用自制卡片考查生字认读 ③ 师用卡片开火车抽读。 ④ 指名说怎样记住每个字的。 重点指导： （1）脏：注意读音。它的字形：“庄”加“月”旁。 辩：注意读音 扑：注意读音。 （2）字形指导： 狼：“良”加反犬旁 站：“占”加“立”旁 伙：“火”加单人旁 怜：“令”加竖心旁 辩：两个“辛”中间加言字旁。比较两个“辛”不同的地方。用红笔描一下。 （3）“做”与“作”比较 这个做：做工的“做”，表示动词的“做” 这个作：工作的“作”，表示名词的“作” （4）理解词语： 可怜：值得怜悯。 争辩：争论，辩论。 扑：用力向前冲，使全身突然伏在物体上。 （5）读黑板上的词语。 4.指导书写 （1）测读要求会写的字并组词。 （2）学生观察字形，想想识记方法。 （3）交流识记生字的方法。熟字加偏旁：狼、扑、倒、惊、脏、弄。换偏旁：经 （4）观察字的结构及在田字格中所占的位置，提醒大家怎样才能把字写得正确、美观。 （5）学生描红、临写。 （6）写字展评。 三、熟读课文 1.同桌间读课文 要求：（1）读准字音 （2）读流利。 2.开火车读课文。 四、课堂小结 通过这节课学习，你认识了哪些生字呢？ |
作业 实践 活动 | 一、我会把音节补充完整。 _áng _òng _ēng _ū _āo 狼 弄 争 扑 倒 h_ z_ j_ w_ j_ 狠 脏 惊 问 经 二、我先比一比，再组词 站（）补（） 秋（）怜（） 战（）扑（）伙（）岭（）
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