美丽的丹顶鹤
教学目标：
⒈正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
⒉学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，认识两个偏旁。理解由生字组成的词语。
⒊知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，体会丹顶鹤的美丽。
教学重点、难点：
⒈识字、写字。
⒉有感情地朗读和背诵课文。
3. 分体会丹顶鹤的美丽。
教学过程：
第一课时
一、录音激趣，导入新课
1.谈话：小朋友，今天我们课堂上来了一群客人，出示挂图，猜猜它们是谁，想和它们交朋友吗？
2.朋友之间要相互了解，你想了解丹顶鹤的什么呢？
3.今天，我们一起来学习第19课(板书课题)，指名读题，正音，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，要求：
（1）读准字音，检查生字词。
（2）读通句子，长句子多读几遍。
（3）标出自然段，找出自己读得最好的一个自然段。
2.把自己认为读得最好的自然段读给大家听，师生共同纠正读错的地方。
三、学习第一、四自然段
1.问题：这群丹顶鹤从哪儿来，要飞到哪儿去呢？自由读第一、四自然段。
2.指名回答这群丹顶鹤从哪儿来？你是怎么知道的？学生找到第一自然段。指导朗读。
3.通过这段你还知道了什么？学生说，教师相机引导：丹顶鹤是一种候鸟。读第一自然段。
4.再解决第二个问题：这群丹顶鹤要飞到哪儿去呢？你从哪里找到的？学生找到第四自然段。
5.它们在第二故乡生活的快乐吗？从哪里看出来？读一读，重点指导：“三五成群”“无忧无虑”。有感情朗读第四自然段
四、拓展延伸
1.还想知道些什么呢？
北方（链接）：丹顶鹤的第一故乡(黑龙江扎龙)在中国地图上的位置；进入扎龙自然保护区网站了解相关知识。
黄海之滨（链接）：江苏盐城滩涂自然保护区在中国地图上的位置；入滩涂自然保护区网站了解相关知识。
（让学生知道丹顶鹤是世界上的一种珍禽，也是頻危动物，人们爱护她们，划出了大片滩涂，作为丹顶鹤自然保护区，让它们有吃的，能自由自在生活，不受到伤害。)
2.指导感情朗读（背诵）第一、四自然段。
五、生字教学
遥、显、传、所、之、虑、度
1.动脑筋想办法记住字形。
2.观察书写要点。
3.教师选择几个范写。建议“虑”范写。
4.生描红、临写。
美丽的丹顶鹤
（第二课时）
教学目标：
1.复习课文词语的读音，指导正确书写剩余5个生字：“却、论、引、显、传”。
2.通过对课文的朗读和分析，使学生理解课文内容，了解丹顶鹤美在哪里， 并初步树立保护野生动物的意识。
3.有感情朗读课文，进而背诵课文。
教学重点：
通过感情朗读体会课文内容。
教学难点：
对丹顶鹤外形美、姿态美的理解。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习巩固
1.这节课，我们继续学习课文---美丽的丹顶鹤。（板书）
2.上节课，我们和课文里的一些生词交上了朋友，现在你还认识它们吗?
遥远 洁白 嘹亮 脖子 三五成群
所以 嵌着 高雅 仙鹤 旅伴 逗人喜爱
度过 无忧无虑 第二故乡 黄海之滨
3.通过上节课的学习，你了解了哪些关于丹顶鹤的知识呢？
4.是啊，一到冬天，就会有一群群美丽的丹顶鹤从北方飞到黄海之滨来过冬了，谁来读读课文？
指名朗读第一、四自然段。
二、学习第二自然段
1.请同学们读读第二自然段。读了这一段，说说你知道了丹顶鹤什么样子？
2.点击课件：哦，丹顶鹤的羽毛是——，脖子和翅膀边儿是——。黑白分明，真的很美。（板书：外形美）谁能把这句话读好？
3.丹顶鹤的头顶就像嵌着一颗——（点击图片：红宝石 嵌着）
现在知道它为什么叫丹顶鹤了吗？是的，丹表示红色。因为它的头顶是鲜红鲜红的，所以人们给它起了一个美丽的名字，叫丹顶鹤。（同时指导读好这句话）
4.小结：丹顶鹤身上的颜色有白的、黑的、鲜红鲜红的，真的很美，就让我们一起用动听的朗读来赞美一下美丽的丹顶鹤吧！齐读第二自然段。
三、学习第三自然段
过渡：丹顶鹤很美，所以它很逗人喜爱。（板书：逗人喜爱）
下面请同学们自己读读第三自然段，边读边想：还有哪些语句使你感受到了丹顶鹤的美丽呢？
1.现在把你想到的和小组里的同学说一说。
2.交流：哪个小组的同学愿意先来说说？
（1）第二句：（出示相关图片），看，它的腿——，脖子——，嘴巴也——。
真的很漂亮，谁能读好这一句？
（2）哪个小组也想来说说?第三句：请学生质疑提问，读了这一句，你有没有什么地方不理解的？
出示图：哪一张是“引吭高歌”？你是怎么看出来的？“引吭高歌”就是放开喉咙高声唱歌的意思，同学们能做动作来演示一下吗？哪一张是“展翅飞翔”？做做动作。
你觉得丹顶鹤的这些姿态怎么样？（板书：姿态美）说得都很好，丹顶鹤的姿态那么美丽、那么高贵，这就叫：高雅（点击）配合演示芭蕾舞表演的高雅之态帮助理解。
你能读好这一句吗？先自己试试，谁来读？
除了引吭高歌，展翅飞翔，还有许多优美的姿态，一起来看看。（出示图片）：你们看，丹顶鹤在觅食，在水中梳理羽毛，在给小丹顶鹤喂食；雪地里两只丹顶鹤在比赛飞翔，湖边还有两只在嬉戏，还有一只正张开大大的翅膀准备飞翔呢，多美啊。你们能学习用课文中的句子（点击句子）：丹顶鹤不论是________还是________都_________。来赞美丹顶鹤吗？
3.这么美丽、高雅的丹顶鹤，不仅我们喜欢，连神仙也特别喜欢。我们都看过动画片《哪吒传奇》，传说神仙太乙真人骑的就是丹顶鹤，他总是乘鹤而来，乘鹤而去。所以传说丹顶鹤是神仙的旅伴，它还有一个名字叫-------？另外仙鹤还是一种长寿鸟，它能活50-60年呢！所以人们经常把松树和仙鹤放在一起，表示健康长寿的意思。
4.美丽的色彩加上修长的体型、高雅的动作，丹顶鹤真是太美了，你能读好这一段吗？
5.师引导背诵；这一段先总的告诉我们丹顶鹤很逗人喜爱，然后说它体形修长，姿态高雅，大家能试着把这一段背下来吗？师引背：（点击）丹顶鹤很——。它的——长，——长，——也长。丹顶鹤不论是——，还是——，都——。传说——，所以——。
6.丹顶鹤是世界上的一种珍禽，也是頻危动物，人们爱护她们，建立自然保护区，让它们有吃的，能自由自在生活，不受到伤害。可是有些人却还在捕捉它，你想对这些人说些什么？
同学们说得真好，就让我们做它们的好朋友吧，让美丽的丹顶鹤无忧无虑，永远飞翔在大自然的怀抱中。
四、学习生字
同学们看这个字是不是有点眼熟啊？和我们学的哪一个字……
（和脚很像）对了，是“脚”把月字旁去掉了。它的偏旁在右边，叫“单耳刀”，跟老师说“单耳刀”，左边是个“去”字，写的时候注意左高右低，这最后一竖就像是仙鹤的腿，长长的，是个悬针竖。请同学们伸出手，和老师一起写一写这个字。（生书空）扩词。
“论”字，你怎样记住它？哪里容易写错呢？我们一起来写一写。（生书空）扩词。“引”字是弓加一竖，部首是弓字旁，可以组成————。（出示生字：显，生读。）怎么记住这个字呢？（上面是个“日”，下面是个“业”）再看看“日”在写的时候要注意什么？要写得扁一些，下面的“业”的两个竖一样长吗？请同学们伸出手，看着老师黑板上的字一起书空。（生书空。）扩词。
“传”字，是我们学过的“转”字去掉车字旁换成单人旁。写时注意什么？（生书空）扩词。
学生描红。
五、布置作业：根据第二自然段的描写画一只丹顶鹤，并涂上颜色。
板书设计：
20、美丽的
丹顶鹤
外形美 姿态美
颜色 高雅
（逗人喜爱）