《美丽的丹顶鹤》课堂实录
昆明海贝中英文小学 余楠
录入：静静地幸福
师：小朋友，知道西游记中的王母娘娘吗？
生：知道！
师：每年蟠桃成熟的时候，王母娘娘都要开蟠桃会。太已真人就是骑着仙鹤去的。仙鹤是神仙的旅伴。仙鹤还有一个名字叫丹顶鹤。
师：看老师写课题：丹顶鹤
师：写字的时候按照笔顺写，把结构摆好了，字自然就漂亮了。
出示鹤图。
师：说说给你留下什么印象。
生：美丽的印象。
师：还有呢？
生：颜色给我留下深刻印象。
师：丹顶鹤就是这样的美丽呀！板书：20美丽的
师：来，一起读课题。第20课——
生齐读
师：冬天就要到了。一群群 唱着嘹亮的歌从遥远的北方飞来。
师：让我们去看看这美丽的丹顶鹤，打开课文，自己读课文，注意读准字音。
生读书
师巡视，纠正坐姿。
师：（出示生字卡论、忧、索、仙、却、雅、显、传、脖、旅、之、滨。）谁愿意来读读它。谁正确了， 跟着读，不准确，帮他纠正。
开火车读。
师：老师把难读的容易读错的词也找了出来。
出示：嘹亮 遥远 不论 旅伴 引吭高歌 展翅飞翔 无忧无虑 三五成群 黄海之滨。
生自读。
师：谁愿意来读。
指名读。
生齐读。
师：现在，听老师读课文，仔细听，有没有把这些字音读准，感受感受丹顶鹤的美。
师读文。
师掌声。
师：谢谢孩子们。
师：同桌读课文，每个孩子读两个自然段，仔细听听同桌有没有把字音读准。
生读书。
师：读完了？说说丹顶鹤美在哪？
生：引吭高歌，歌美。
生：头上，嵌着红宝石，很美。
生：头顶上的颜色美。
哦，他发现了丹顶鹤的颜色美。师板书：颜色美。
师：谁愿意来读读描写颜色美的第二自然段。其他同学拿出笔，边听边划出描写丹顶鹤颜色美的词来。
生读。
师：找到描写颜色的词了吗？
洁白 鲜红鲜红
师：找到两个。
生：黑
生：白
生：红
师：红宝石的红
师：除了这些描写颜色的词外，丹顶鹤的名字中也有一个字表示颜色的。
生：丹
师：丹表示什么颜色？
生：红色
师：怪不得人们叫它丹顶鹤。
师：丹顶鹤这一白一黑一红，颜色显得多少协调啊。拿出你的画笔来，把你的丹顶鹤也变得这么美吧。
生给丹顶鹤涂色。
师巡视指导。
师：出示学生一幅图。看看这幅涂得怎么样？
师：为什么这么涂这么黑啊？
生：因为他的脖子翅膀都是黑的。
师：读课文中的句子。
生读丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀……
师：再出示一幅，为什么涂这么红呀。
生：因为他的头顶上是红色的。
师：谁来读读这一句。
生读“它的头顶就像嵌着一颗……都叫它丹顶鹤。”
师：丹顶鹤头顶的红真美呀。谁再来读一读。
生读。
师：孩子们，你们不仅画得好，丹顶鹤黑白之间，清清爽爽，加上耀眼的红，颜色的确是美呀。用我们的读来赞美赞美它吧。拿起读，读第二自然段落。
生齐读第二自然段。
师：切换图片：两只飞翔的丹顶鹤。
师：在你们的朗读中，老师也仿佛看到了丹顶鹤，老师与你们一起来赞美它，好吗？
生：好！
师指图引读第二自然段。
师：丹顶鹤这么美，很逗人喜爱。板书：逗人喜爱
师：可丹逗人喜爱只是颜色逗人喜爱吗？还有哪儿逗人喜爱？读第三自然段，找一找吧！
生自由读书。
师：你来说
它的腿长，脖子长，嘴巴也长。
师：丹顶鹤体形是那么修长。指图复述腿长，脖子长，嘴巴也长。
不仅是在地上引，还是展，都显得那么高雅。
师：刚才你们笔下的丹顶鹤哪只是引吭高歌的姿态？
出示学生的图
师：你能做做这个姿态吗？
生表演叫。
大家笑。
师：哪只是展翅飞翔？
出示图。
师：谁来做做这个动作？
师：愿意的自己做做吧。
生自由做。
师：孩子们，做做动作，再读读这个句子吧。
出示句子。生读。
师：谁愿意来做一做。
指名一女生上前读。
师：鹤王子来试试。
指名一男生上前表演读。
师：真是一位高贵的鹤王子。
师：王子来还是公主先来？
师：王子先。
男生齐立表演读。
师：一群高贵的鹤王子。
女生齐表演读。
师：太优雅了。
师：丹顶鹤具有高雅的气质。所以人们才传说 它是仙鹤。试着背一背第三自然段。想想几句话，每句话讲什么，加上动作会背得更快。
生练背。
师：老师背第一句：丹逗人喜爱——同学们接着背。
生背。
师：丹顶鹤除了引吭高歌展翅飞翔这两种姿态，还有其它高雅的姿态。
出示图片：
悠闲散步，追逐嬉戏，梳理羽毛，水中觅食，翩翩起舞。
师：你能用课文中的句子来赞美它吗？丹顶鹤无论是——还是，——都显得——
生：丹顶鹤无论是在水中觅食，还是追逐嬉戏，都显得那么可爱。
师：真的好可爱。
生：丹顶鹤无论是在水中觅食，还是在翩翩起舞，都显得那么高雅。
师：真是高雅美丽的丹顶鹤。
师：逗人喜爱，只是颜色美吗？还有什么美？
生齐说姿态美。师板书。
师：美丽的丹顶鹤真逗人喜爱啊。 看，这就是它的生活。
播放视频：无忧无虑地生活着。
师：丹生活得怎样？
生：很高兴！
生：很幸福！
生：很自由！
生：很无忧无虑。
师：就是这样自由幸福无忧无虑。用自己喜欢的方式读读最后一个自然段落。找一找想一想有什么问题要问。
生读书
生：为什么黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡？
生：黄海之滨是保护区。
师：为什么说是第二故乡？
师：你来说。
生：第一故乡是札龙，第二故乡是盐城。到这里来过冬。
师：为什么到这里来过冬？
生：因为这里环境美
生：因为这里没有任何污染。
生：黄海之滨在哪里？
师：黄海的边上。
生：为什么要在这里过冬天
师：是候鸟。
师：说到这，老师想讲一个故事。
讲述徐秀娟的故事。
师：孩子们，就是这些用生命来呵护丹顶鹤的人，丹才能在这么美丽的环境里，无忧无虑地生活呀！
师：如果与你生活在一起，你会怎么样对待？
生：我会天天给它喂食。
生：我会把它放在院子里给它吃，
生：我会放它出去，陪它玩一会。
生：我每天晚上会和它一起散步。
师：带着你对丹的爱，读读最后一个自然段。
生齐读最后一节。
师：丹就这样三五成群无忧无虑地生活着。
出示虑生字卡
认识虎字头
师板演，生书空。
师：有什么好的办法记住虑字
用结构来记。
师：真不错。上面虎下面心。
生：老虎来了心就怦怦跳。
生：真棒，老虎来了，心里就担忧害怕。
师田字格板演虑，生书空。
师：翻到课后，把这个字描一描吧。
师提示：头正腰直脚放平。
生描
师巡视。
师：丹就这样在美丽的环境里无忧无虑地生活着，有的在自由散步，有的在蓝天上自由自地飞翔。你们能想象，丹怎样无忧无虑地生活吗？可以读读课文，搜集资料，下节课来交流。
师：通过学习，丹顶鹤的美深深地印在我们心里。爱护保护它，让它永远能无忧无虑地生活，永远这么美丽。
《美丽的丹顶鹤》 余楠：92