《问银河》教案设计2

教学目标：

1、 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、 学会本课7个生字，两条绿线内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、 激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。

课堂资源： 生字卡片、课文挂图。

课时安排：两课时

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预策划：

第一课时

教师活动

学生活动

一、导入。 
1．板书课题，齐读课题，教学“银”。 
2（出示挂图）这是银河，你们了解银河吗？把有关银河的知识说给大家听听。 
3．读了课题，你还有什么问题？

齐读课题，学习“银”

指名说

学生提问

二、初读。 
1．借助拼音轻读课文，要求读准字音，读通句子。 
2．再读课文，读完后画上小节号和生字词。 
          xi      lun  hang       la      lang 
3．（出示）戏水  客轮   航 标灯  斜拉桥   牛郎 
 xiang    lan     ba   yuzhou     che     bi 
  相 会   拦河  大坝   宇 宙    清 澈   大鼻子 
   huo   jia shi  
   货船    驾驶 
“宙”：读翘舌音。 
“轮、航、拉、郎、拦”：都读边音。  

“郎”：右边是“  ”，不是“月”。 
“轮”：右边下半部分是“   ”，不是“  ”。 
4．把生字词带入课文中读，把课文读正确、流利。

学生按要求初读课文

（1）自渎生字词。 
（2）生字的音、形、义上，你要提醒同学们什么？ 
（3）交流讨论。 
（4）带读，指读，开火车读。

（5）去掉拼音指读，齐读。

指名分段朗读课文。 
再指名分段朗读课文。

三、了解课文大意。 
1．这首诗主要讲了什么？ 
2“我”仰望银河时提了几个问题，分几个自然段来写的？ 
3．齐读全文。

指名回答

齐读课文

四、教学生字 
1指导写字。 
“郎、银”：按笔顺表描红。 
“戏”：写时右边“戈”的斜钩要拉长。 
“轮、航”：左右两部分要靠紧一点，不要松散。 
2．生描红，师巡视指导。 

按笔顺描红，注意笔顺，注意写字姿势

一、复习。 
1．抽读生字卡片。 
2．“我”仰望银河时提了几个问题？这首诗可分为几部分？

开火车读

指名回答

二、新授。 
1．教学第一部分。（第1~4自然段） 
（1）自渎第1~4自然段。想想：“我”思考的事物都跟什么有关？为什么？ 
（2）指名分段读第1~4自然段。

思考：“我”想到了什么事物？ 相机介绍航标灯、斜拉桥、葛洲坝水力发电站的相关知识。（看图介绍） 
（3）读到这儿，你还有问题要问银河的吗？请你仿照书上的问法来问银河，好吗？ 
（4）有感情地朗读第1~4自然段。

2．教学第二部分。（第5自然段） 
（1）指名读第5自然段。 
（2）你读懂了什么？ 
（3）有感情地朗读课文。

学生互相交流。

讨论交流

自练，同桌互练

指名读，并说说读懂了什么

齐读

三、有感情地朗读全文。

四、指导背诵。 
1．看图边想内容边背，或看板书背诵。 
2．同座位互背。 
3．指名背。 
4．全班齐背。 

选择相适应方法背诵课文。

相互交流

指名背诵、集体背诵

板书设计：

24问银河

河面上 
探索 河道里 
宇宙 河水里

作业设计：

1、 朗读课文，背诵课文

2、 写话：你还有什么问题想问银河吗？象课文中那样写下来。