会走路的树 （第二课时）
教学要求：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。
教学重、难点：
朗读课文，领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。
教学准备：动物头饰、动物挂图、一幅美丽的森林图
教学过程：
一 小诗导入，引入课题
师：上课前，我想考考大家，你们愿意接受挑战吗？（生：愿意）
师：小朋友还记得一年级我们学过的小诗《家》吗？（生：记得）
师：会背的坐直了，我们一起来背。（生坐直齐背）
师：从诗中，我们知道小鸟的家——（生：树林），树林里有许多树。今天，我们要继续学习的童话故事——会走路的树。这就是怎样一棵树呢？我们来仔细读课文吧！
二．看图导入，精读1-4节
1．看图指导读好第一句话
师：（师挂图）我们一起瞧瞧这棵会走路的树长的什么样子？（生：金色的，特别漂亮）
师：你观察得真仔细。课文中也是这么写的，你读读课文第一句话。（生读）
师：你读的特别美。大家愿意一齐读给老师听吗？（生：愿意 。齐读）
2．指导读好小鸟和小树的对话
师：看到这么特别的树，你们会很 ？（生：喜爱，奇怪）
师：喜欢呆在树上的小鸟，自然会想 ？（生：想到树上坐一坐 ）
师：谁来当这只小鸟问一问？（生问，师出示小鸟的话）
师：你真是一只好奇的小鸟。还有谁愿意当这只好奇的小鸟？（请3生读，评议，挑战读）
师：你们读得特别投入，我们一齐来做这只好奇的小鸟吧！（生齐读）
师：小树会拒绝这只小鸟的要求吗？
（生：不会）那你读读它的话。（师出示小树的话）
师：自由读读小树的话，你觉得小树怎么样？
（生：它喜欢小鸟；生：小树很热情；生：小树很大方，友好）
师：我发现小朋友读得很仔细，说得真棒。那谁当一当这棵热情的小树？（生赛读）
师：下面我们来演一演，一人当小鸟，一人当小树。
（请三组同学赛读，师生共同评价）
师：就这样小树和小鸟认识了，小鸟坐在小树上，小树带着小鸟玩了好一会儿，才将小鸟送回了家。齐读1-2节，把它们认识的过程记在脑海里吧！
（生齐读）
3．学习3，4节
师引：小鸟和小树成为了好朋友，它们在一起可开心了啊，不信，我们一起读一读第三小节吧！
师：你能自由再读一读，找到说明小树喜欢小鸟的词语吗？
生找，交流。（天天，许多，有趣）
师：为了突出喜欢，读到这些词语时，请你重重地读出来吧！
（生齐读）
师：请你们开动脑筋，发挥自己的想象力：小树带小树去了哪些地方？
出示：小树带着小鸟去了 ，看到了 。
（生自由练说，集体交流。）
师：你们的想象力真丰富，正因为有了小树的陪伴，小鸟增长了许多的知识，带着想象再读这一节吧！
（生读）
师：通过你们的朗读让我感受到了好朋友的幸福与快乐。可再好的朋友，有有分开的一刻。终于有一天，小鸟长大了，他不得不与小树告别。小鸟与小树告别是会说些什么呢？请在4人小组里说一说，比一比，看谁说得棒。
（学生4人小组交流）
师：同学们讨论得真热闹，就让来势当这棵小树，谁愿意当这只小鸟，我们一起来演一演。
生1：我的好朋友，谢谢你这么多天来一直陪着我，可是，我要飞往远方了，再见了我的朋友。
师：好朋友说什么谢，这么多天来，你也给我带来了许多快乐。再见了，一路顺风。
生1：我会想你的。
师：我也会想你的。
师：还有谁想配合我演一演？
生2：小树啊，我的好朋友，就让我最后一次坐在你背上去一个地方吧？我要飞往远方了呀！
师：我也不希望你走，可是，好朋友总有分别的一刻，就让我们再见吧，珍重！
师：是呀。小鸟依依不舍地向小树告别，飞往了远方。让我们一起读一读1—4节感受小鸟与驯鹿的美好交往吧！
齐读1-4节。
三．精读5-9节
师引：在分别的日子里，小鸟非常想念这棵树，春天一到，小鸟就迫不及待地飞回来，它还会不会遇到去年的那棵树吗？它们还能见面吗？
赶紧读读5-9小节，找一找答案吧！ (生自由读)
师：小鸟有没有遇到去年的那棵树？（生：没有）那遇到了谁？（生：小鹿）
师：小鸟和小鹿说了些什么呢？下面动手用直线画出小鸟的话，用波浪线画出小鹿的话。
师：分角色朗读。 （男生读小鸟，女生读小驯鹿。）
师：从它们的对话中，你知道“会走路的树”指的是谁吗？（生：驯鹿）
师：小鸟为什么会把它当作树呢？（生：驯鹿的角像树叉）
师：再读读他们的话，你有什么新的体会？（生读）
集体交流。
生：驯鹿想念小鸟。
师：你从哪里体会到的？
生：我从“常常”这个词体会到的。（指名读）
生：我知道了小鸟心里兴奋、激动。
师：从什么地方看出来？
生：它“叫”了起来。
师：谁来当当这只小鸟？（指名读，赛读。）
师：小鸟兴奋极了，小驯鹿也很激动，你知道老师是怎么知道的吗？
生：他连声说：“是的！是的！”连用了两个“！”，说明小驯鹿激动的心情。（指名读，齐读）
师：我们再来演演小驯鹿和小鸟的对话吧！比比谁最有表演的天分。
生演，师生共评。
师结：今天我们一同走进了这个故事，下面我们一起分角色来读读。
（一组当小鸟，二组当驯鹿，三组当小驯鹿，四组读旁白）
四．拓展
师：老师好羡慕这只小鸟，能认识这么好的朋友。结尾处小鸟到驯鹿家见到“小树”，它们会说些什么呢？
生讨论，表演。
总结：大家精彩的表演，不仅吸引了我，也打动了每个人，小朋友们快张开想象的翅膀去读你喜欢的童话故事，一定会更有趣！