23会走路的树
课时目标：
1、能流利、有感情地朗读课文。
2、培养喜爱小动物，热爱大自然的情感。体会小鸟和鹿之间的友谊。
3、学会本课生字：奇，送，能在田字格中将生字写端正。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习
2、齐读课题：今天我们继续学习23课，谁来把课题读一读。（指名读、齐读）
1、复习：上一课我们学了生字词，现在我们来复习一下（出示生词早晨 好奇 有趣 陪 美丽 大概 激动 角 指名读词，擦去拼音后再读，齐读）
二、过渡：小朋友们，通过上一课的学习，我们已经知道了这棵会走路的小树就是一头驯鹿。那小鸟怎么会认为驯鹿是棵会走路的小树呢？让我们来仔细读读这个故事。（板书：小鸟 驯鹿）
二、精读感悟第一部分（1—4自然段）
1、出示第一自然段，请小朋友自己来读一读。
2、从这句话中你知道了什么？
（给出句型：我知道了 在 ，我觉得 。）
3、是啊，天真的小鸟也觉得十分好奇（点红好奇）
谁来学着好奇地问一问？（指名读）
师评： 老师从你的声音中听出了小鸟充满了好奇心，要是你的眼神，你的表情再充满好奇，就更好了。
再试试看。有进步了。
让我们一起来读一读。
4、小树听了小鸟的请求，怎么说的？怎么做的呢？
（请大家默读第二自然段）
生回答怎么说的：“当然可以。来吧！”师评：多干脆啊！
生回答怎么做的，点红“才”，说明了什么？（玩的时间长）
从这我们可以看出小树对小鸟怎么样？ （板书：友好）
你能通过朗读把小树对小鸟的喜欢，关心表达出来。
（指名读，齐读）
5、出示第三自然段：从这以后，（师引导学生齐读）这棵小树天天来陪小鸟。 (点红天天，陪，）
从“天天”你可以看出什么？（小树和小鸟在一起的时间很多）
老师给大家一个词语，出示：形影不离。（师解释，领读）
6、师领读：小鸟跟着小树去了许多地方，看见了许多有趣的东西。（点出：去了，许多地方，看见，许多有趣的东西）
那让我们来说一说，他们会去哪些地方，会看见哪些有趣的东西呢？
（1） 出示草原图及句型，一步一步地引导学生来讲一句话。
齐读：小树带着小鸟去了（绿油油）的草原，看见了（成千上万）的骏马。
（2） 出示田野图及句型，一步一步地引导学生来讲一句话
齐读：小树带着小鸟去了（一望无边）的田野，看见了（丰收）的庄稼。
（3） 出示大海图及句型，学生自己想象。
（4） 只给出句型，学生展开想象。
你们的想象力真丰富！因为小树的热情友好，使小鸟增长了许多知识，他们成了一对形影不离的好朋友。由此可见，他们的友谊可真深厚啊！
让我们再一次感受一下吧。（出示：第 3自然段，齐读）
7、小朋友的朗读让我感受到了好朋友的幸福快乐。可再好的朋友，也有分开的一刻。终于有一天，小鸟长大了，他不得不与小树告别。这时候他们的心情怎样呢？（出示：依依不舍）
你能演一演小鸟，来向小鹿告别？（生自由说，师给予鼓励）
多么的不舍啊！我们一起来读读第四自然段吧！
三、精读感悟第二部分（5—9自然段）
1、出示第5自然段，第二年春天，小鸟飞回来了。它看到了一头小鹿，你能用朗读来告诉我们，这是一头什么样的小鹿吗？（指名读）
（点红：特别）让我们一起来把小鹿的美丽读出来。
2、出示第6—9自然段。请同学们自己读一读小鸟和小鹿的对话，看看你从中知道了什么？
估计学生会回答：会走路的树就是驯鹿。
（出示讲解驯鹿）
难怪小鸟把小鹿当作会走路的树了，原来-引导生说出：驯鹿的角和树枝太像了。这个时候小鸟明白了，会走路的树就是驯鹿。
3、谁来读读小鸟的第一个问题？（指名读）
（点红：也）小鸟问：你也是一棵会走路的树吗？那还有一棵树是谁呢？这说明——小鸟一直想着去年的那棵会走路的树
4、小鹿也问了一个问题，谁来读一读？（指名读）
你从小鹿的话中知道了什么呢？（去年那棵会走路的树是小鹿的爸爸。）
你还知道了什么？（我知道了小鹿的爸爸很想念小鸟。）
哪个词语可以看出呢？（点红： 常常）
鹿爸爸常常提起小鸟，他们的友谊真深厚啊！（板书：友谊深厚）
8、这时候小鸟的心情怎样？哪个字可以看出？（点红：叫）谁来读读小鸟说的话？（指名读）
8、小驯鹿也激动起来，怎么说的？（点红：感叹号，激动，指名读）（出示：激动不已）
小鸟和小驯鹿真是激动不已啊。让我们再来读读5-9自然段，体会一下它们激动的心情。谁来做小鸟，谁愿意做小鹿？其余的读旁白部分。
9、小驯鹿让小鸟停在他金色的角上向自己的家快步走去，老师想问一下：小鹿干嘛要走这么快啊？（点红：快步）
小朋友说的真好，我们一起来说说这个故事。（齐读课文，提醒学生拿书的姿势）
四、总结延伸，友情推荐
同学们读的可真好，老师听了，都被小鸟和驯鹿之间的深厚友谊给感动了。其实在大自然的怀抱中，还有许多动物能和睦相处，过着幸福的生活，你们可以从课外书中找一找，读一读这样的故事，感受动物之间深厚的友谊。（友情提示）
五、学写“奇”、“送”两个生字。
1、观察“奇”字，写时应注意什么？学生发言后师范写，生描红。
2、观察“送”字，写时应注意什么？学生发言后师范写，生描红。
3、生描红，临写。注意姿势。
4、反馈，将优秀者展示，提倡向他/她学习。
六、作业
到课外书中找一找，读一读关于动物之间深厚友谊的故事。
（友情推荐：《夏洛的网》《塔克的郊外》《欢乐谷的动物们》
七、板书设计
23会走路的树
小鸟 友好 驯鹿
友谊深厚