《会走路的树》教案设计

教学目标

1、 学会本课生字，学习由生字组成的词语。

2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对话时的不同语气，体会角色的思想感情。

教学重点、难点

1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、 体会角色的思想感情。

教学准备

生字卡片

教学流程

辅助手段

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

一、设置悬念，激发兴趣

1、小朋友，你们见过会走路的树吗？今天，我们要跟随小鸟认识一棵“会走路的树”。

2、板书课题，齐读。

齐读

兴趣是最好的老师，为了激发学生的学习兴趣，开门见山，设置悬念，使学生急于寻求问题的答案，一开始就积极参与到教学过程中来了。

二、初读课文，整体感知

1、学生自由轻声读课文。要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。

2、检查自读情况。

⑴出示生字词认读。（自由读、领读、齐读）

⑵学生顺序读喜欢的自然段，相机评价。（字音有无读准，句子是否读通，有无添字漏字）

⑶老师配乐朗读课文，学生想象画面。

自由轻声读课文

检查自读

自由读、领读、齐读

读喜欢的自然段

学生想象画面

在学生初读阶段，教师应舍得花时间充分地读，把课文读正确、流利。这体现了以人为本、以读为本的教学法。

三、自主识字，指导书写

1、出示：晨  奇  陪  趣  丽

角  激（认读）

2、描笔顺，边描边想：你有什么好方法记住这几个字？

3、集体交流

4、《习字册》描红、仿影、练写，教师巡视指导，相机纠正写字姿势。

认读

描笔顺，思考问题

集体交流

描红、仿影、练写

学生是学习和认知的主体。写字是本课的重点之一，在这一环节中，让学生自学笔顺，交流书写时的注意点，探讨记忆生字的好方法，达到识记、会写、写好的目的，享受到成功的喜悦，学生学习的自主、探究能力得到充分体现

教学反思：

教学目标

1、 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对话时的不同语气，体会角色的思想感情。

2、 培养热爱小动物，热爱大自然的情感。

教学重点、难点

1、 正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会角色的思想感情。

教学准备

多媒体课件、角色头饰、配乐磁带。

教学流程

辅助手段

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

一、复习巩固

1、 出示生字词认读。

2、 选择其中的几个词语说一句通顺的话。

3、 抽读课文。

认读生字词。

说一句通顺的话

抽读课文