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1，136****3100 8:46听大学教授的孔孟庄理论谈及课堂教学，让人醍醐灌顶。
2，138****3240 8:58我参加过首届现代与经典活动，今天我终于又来了，心情比第一次更激动，非常期待各位大师的风采！
3，151****8129 9: 1/聆听着孔企平教授的报告，让我有很多感触，特别是他用“积极参与，交往互动，共同发展”十二个字，完美解释了什么样的数学课堂是有效的数学课堂。
4，151****8129 9: 2每次参加现代与经典都让我有很多启发。。
5，152****6996 9: 7孔企平教授的那句:“把思考留给学生，把创新带进课堂”，让我很受启发。
6，139****2839 9:18孔企平老师讲座很好地解读新课标中“参与”,“互动”,“发展”。实用，指导性强，接地气。
7，137****6286 9:18老师的教要符合学生的学习需求，学生才能听进去，才能跟着你动，跟着你走。要教在点子上，问在点子上！！
8，136****5029 9:19现代与经典，孔企平老师:数学教学必须要有针对性，教在点子上，问在点子上，这样才能提高课堂学习的有效性。
9，151****8129 9:28孔教授关于为什么一年级学习《前后左右》的理解，十分赞同。
10，155****2275 9:39听孔企平老师的报告感触很深，把学生的需要放在首要地位~
11，136****3100 9:46不得不说“一个讲座 一座殿堂”，孔教授生动机智的用两个拳头表示两个互相咬合的齿轮，一个拳头表示老师的教，另一个表示学生的学。老师的教一定要符合学生的学，他俩要互相咬合。多么形象的比喻啊，让我们在场的学员们茅塞顿开！
12，132****1773 9:48孔教授的报告深刻具体，切合实际，诠释了教学的真谛，受益菲浅。单县王健。
13，152****6996 9:51孔老师的报告让我很受启发，向他学习！
14，139****2839 9:54小学数学课堂教学有效性:积极参与，交往互动，共同发展
15，158****9685 9:55孔老师的话语催人奋进，发人深省，为我们指明了今后专业发展的道路。感谢！
16，189****5970 10.23 10: 2教师的再学习，是头等大事，感谢现代与精典，功德无量。
17，137****6286 10.23 10:19汪老师的课 知识感挺强 有知识的厚度
18，137****7569 10.23 10:19听了孔老师的报告，怎样的数学课堂是有效的，讲了数学教学的基础、本质和实质。从基层到实质相辅相成，环环紧扣，为我们再次学习新课程标准奠基。听了他的报告，仿佛使我回到童年时的课堂，想起师生之间情谊，是那么亲切和蔼。他用参与，互动，发展简单的6个字眼让我们明白数学课堂的有效性！作为新一代年轻的数学教师学好扎实的基本功，深入钻研数学课堂的有效教学模式，使数学课堂更真，更实！
19，136****3100 10.23 10:20在感叹汪劲松老师的课堂的深度，更惊叹南京理工大学实验小学的孩子们的层层思考力…
20，139****4805 10.23 10:28感觉汪劲松老师这节课引导的不够好，刚开始时有些冷场。
21，137****7569 10.23 10:29听了孔老师的报告，怎样的数学课堂是有效的，讲了数学教学的基础、本质和实质。从基层到实质相辅相成，环环紧扣，为我们再次学习新课程标准奠基。听了他的报告，仿佛使我回到童年时的课堂，想起师生之间情谊，是那么亲切和蔼。他用参与，互动，发展简单的6个字眼让我们明白数学课堂的有效性！作为新一代年轻的数学教师学好扎实的基本功，深入钻研数学课堂的有效教学模式，使数学课堂更真，更实！泗洪县天岗湖中心小学 韩丽芹
22，180****9795 10.23 10:29"《现代与经典活动》感想：
汪劲松老师的课，结构紧凑，语言诙谐，学生的紧张感随着他的引导慢慢远去，随之而来的是满满的求知欲和挑战欲，尤其是学生小组之间互相指名，推荐回答问题的方式给了我耳目一新的感觉。教育需要改变，正是要从点点滴滴的小环节做起"
23，182****6166 10.23 10:32汪老师把学习的主动权交给学生，适时的给予点拨引导，学生的回答也生动精彩！
24，180****7002 10.23 10:34学习！学习！学习！
25，138****8746 10.23 10:34聆听现代与经典，走进现代，聆听经典。华师大博士生导师孔老师给了我最前沿的引领，最智慧的启迪。以后的课堂，我会更注重有效学习时间，更注重隐性课程……努力打造轻负高效课堂(安徽省安庆市华中路第一小学)
26，139****2839 10.23 10:34汪老师的课体现师生积极参与，交往互动，共同发展
27，180****9795 10.23 10:36"《现代与经典活动》感想：
汪劲松老师的课，结构紧凑，语言诙谐，学生的紧张感随着他的引导慢慢远去，随之而来的是满满的求知欲和挑战欲，尤其是学生小组之间互相指名，推荐回答问题的方式给了我耳目一新的感觉。教育需要改变，正是要从点点滴滴的小环节做起。（安徽省安庆市华中路第一小学 王贵阳）"
28，138****8746 10.23 10:36聆听现代与经典，走进现代，聆听经典。华师大博士生导师孔老师给了我最前沿的引领，最智慧的启迪。以后的课堂，我会更注重有效学习时间，更注重隐性课程……努力打造轻负高效课堂(安徽省安庆市华中路第一小学 胡青云)
29，150****4678 10.23 10:37尊重学生思考 注重达成共识 亦师亦友 汪劲松老师的职教让我们学到的不止是《柱体的面积》的教学方法 更多的是课堂教学师者魅力
30，158****9209 10.23 10:40汪老师将公式中的s板书为为每一层个数我认为不妥，那是体积，而不是面积。
31，136****3100 10.23 10:44"
汪劲松老师执教的《柱体的体积》，在一开始研究长方体的体积时，借助课件形象生动。启发学生可以从不同角度去切，不仅找到了它们的共同点，也为研究其他柱体提供了方法。在研究完长方体、正方体和圆柱后，又出示三棱柱、五棱柱，比较它们有什么共同的特点，从而得出柱体的概念。然后又出示一些立体图形，让学生判断哪些是柱体。通过观察丰富多样的立体图形，进一步明确柱体的概念。学生在比较中自我分析，感受到学生在积极参与，师生生生交往互动中共同发展。"
32，187****6407 10.23 10:50汪老师的课幽默风趣，注重学生的思考问题的能力，值得我们的学习！
33，156****9900 10.23 10:52汪劲松老师的课给我最大的感触就是对学生的及时肯定与表扬，特别是在表扬的同时对学生说一声谢谢，体现了一老师对学生的尊重，体现了一个老师用蹲下的姿态来教育我们的孩子，这样得老师叫学生怎能不尊重，不喜欢！
34，151****489 10.23 10:53简单的导入，一层一层得解剖，深入得研究，构成了一节完美的课堂。感谢汪老师给我们带来精彩的观摩课。
35，158****80 10.23 10:54王劲松老师将小学阶段的立体图形的体积结合起来讲授，这种思路很好。很显然汪老师在钻研教材、整合教材方面走在了前列！学习啦！谢谢汪老师提供的精神大餐！
36，151****8129 10.23 10:59汪老师的课堂很轻松，孩子们通过独立思考，自主探索，合作交流得出了新知。
37，138****5873 10.23 11: 0听孔企平教授的讲座，让我对数学新课标更加深刻了理解，让我对新课标的内容有了更加深层次的认识。尤其是对有效课堂教学的三个标准的诠释，更是清晰透彻。此次学习受益匪浅！
38，155****2275 10.23 11: 1又到了贲老师的课堂，很期待。
39，136****5029 10.23 11: 1现代与经典，汪劲松老师注重在课堂上灌输研究方法，通过:是什么？为什么？做什么？这样的课堂促进了孩子们的发展，注重学生思考和交流，是有效的。
41，138****7865 10.23 11: 3汪劲松老师执教的柱体的体积对孩子们空间思维、空间观念的形成下了很大功夫，效果不错。
42，136****8332 10.23 11: 7再一次走进现代，聆听经典。让我又一次感受到大师的风采。孔企平教授的讲座让我深深知道数学不仅注重传授知识，更应发择挥数学的德育使命。
43，139****2839 10.23 11: 7贲老师课开始就不一样，让学生自己拿出学案，自己相互交流，再全班交流
44，139****2839 10.23 11:21贲老师让我们见识到什么是课堂还给学生
45，137****6286 10.23 11:23贲老师带出的学生真会研究学习。
46，155****1778 10.23 11:23贲友林老师的课，学生的主动性得到充分地发挥，除了体现在课上，还体现在课前，这应该是体现新课程理念的典型课。——苏州狮山实验小学校朱涵波
47，159****910 10.23 11:26在现代与经典的第一节课汪劲松老师执教的《柱体的体积》中，汪老师用了不同寻常的方法复习并学习了多种柱体的体积，课堂上汪老师让孩子思维得到了绽放，让我了解课也可以这样上！
48，135****1382 10.23 11:26上课的老师都是教学艺术的大师！
49，151****8129 10.23 11:26贲老师的课堂十分开放，孩子们通过自己学习得到了新知，培养了孩子们的探究能力。
50，153****6877 10.23 11:28贲老师的课完全是交给学生。我们看到贲老师讲得少，学生说得多，教师似乎很静默，而学生恰恰很活跃，我们看到思维的灵动，生命的精彩。
51，138****5873 10.23 11:30听贲友林老师的课，简单地说就是一个词:轻松。他能充分调动学生的积极主动性，所有的知识点都让学生自己去研究解决，并且让其他学生自己找出自己的不足之处。老师只要做好关键时候的提问即可。这才是有效课堂教学模式。向你致敬，贲老师！
52，139****1436 10.23 11:33贲老师一直强调只有在南京才能看到他和他的孩子们最真实的课堂状态，的确是这样，贲老师一直坚持孩子的自学能力的培养，将学习的过程前置，课堂是合作探索和不断深入研究的过程，老师因势利导，自由民主的空气弥漫于整个课堂，孩子参与意识强，探究欲望高。如果有可能很想请主办方转达一下，能否请贲老师谈一谈课前准备的具体操作方式，比如说本节课的研究学习单由李某某同学提供，那么有没有其他同学提供，为什么采取这一份？而之前用多长时间布置落实，并最终采用等，非常感谢！
53，136****8332 10.23 11:34贲友林老师语言简洁、干练。师生交往互动的过程中，老师适时的引领让课堂变得生动，活泼。
54，138****7865 10.23 11:34贲老师的课围绕因数与倍数的研究学习单，在学生主动汇报、分析、讨论、比较以及相互补充外加老师的点拨中，让抽象的知识在学生脑中生根发芽。赞一个！
55，158****80 10.23 11:48把课堂交给孩子，贲老师真正做到了。所以在他的课堂上才有学生精彩的回答与思维碰撞后一个个新的疑问。
56，158****9685 10.23 11:53听了贲老师的课之后，意犹未尽，数味长留。
57，139****2312 10.23 12: 3《柱体的体积》：一节有思想、有深度的好课。不仅仅是对知识技能的追逐，更多的是让孩子们触及到数学更为丰厚的内涵,感受到数学教学可能呈现的更为开阔的景象。
58，137****7569 10.23 12: 7聆听贲老师《因数与倍数》这节课让我感受到了高效课堂的节奏感；如同音乐旋律一样是一种享受。反思他是如何把自己的学生教的这样的谨然有序。随着的课堂，如此这样的高效，课堂上学生畅所欲言，展示其所理解的，看到的，想到的问题有关的答案，让学生在寻找中建立自信！期待《友林观课》……江苏泗洪县天岗湖小学
59，189****5970 10.23 12:41这次无意中认识了现代与经典，收获颇多。
60，138****5873 10.23 12:48汪劲松老师的这节<柱体的研究>真是太好了！他对不同柱体的研究，使那么难以理解的柱体体积的计算公式，在汪老师的一次次的“为什么”和学生们一次次的精彩问答中迎刃而解了！
61，138****5873 10.23 12:57每次参加现代与经典活动都会有不同的收获。上午听了汪老师和贲老师的课，感觉现代课堂教学越来越走向开放式了，学生的课堂学习越来越趋向自助了。这样的教与学的课堂既是老师所应该努力的方向，更应该是学生所喜欢的学习的乐园。
62，189****6998 10.23 13:20感谢现代与经典，受益匪浅！
63，152****7592 10.23 13:26汪劲松的课,放手让学生去解决问题。
64，152****7592 10.23 13:29贲友林的课,使我感受到学生在课堂上敢说,想说,会说。
65，158****871 10.23 13:41贲老师的课堂给孩子营造了一个宽松愉悦的学习氛围，培养孩子的问题意思，把课堂的自主权放给学生，真正地让孩子体验数学的奥秒和美好。
66，180****3129 10.23 13:41第一次听现代与经典数学课，震撼着！感叹着！思考着！
67，135****5706 10.23 13:43向贲友林老师学习，在数学课堂上经营好说与不说的艺术。
68，182****6166 10.23 13:46贲友林老师的课太精彩了！给我的感触很深！听了贲老师的课，不枉南京此行！
69，182****197 10.23 14:10孔企平教授的报告让我意识到：小学数学应该注重学生数学思维的培养，真实有效的课堂应该体现三点：积极参与，交往互助，共同发展。感谢现代与经典这个活动！
70，182****197 10.23 14:10汪老师的课让同学之间相互启发，充分体现出学生是课堂的主体，在《柱体的体积》中渗透了微元法，以及微积分，让我颇为惊喜，也意识到孩子学习方法最为重要～为孩子们点赞，感谢现代与经典！
71，135****5706 10.23 14:18一会儿称呼学生原始人，一会儿称呼学生为老师，幽默的语言里透露着刘松老师对学生的尊重与智慧引领。
72，182****197 10.23 14:25贲友林老师的学生给了我很多的惊喜，让我感受到课前预习的重要性，精彩的课堂依赖于不断出现待解决的问题，依赖于自信阳光的孩子们！课题研究由教师设计～学生参与设计～学生自己设计，这是一个漫长的过程，我们要学习并坚持下来，感谢贲老师！
73，137****6286 10.23 14:34喜欢刘松老师的分数
74，137****6286 10.23 14:35喜欢刘松老师的说话风格 幽默风趣 拉近距离
75，187****6407 10.23 14:39刘老师的语言有一种魔力，不仅吸引着孩子们，更深深的吸引着我，我特别喜欢这样轻松的课堂，谢谢刘老师。
76，137****4826 10.23 14:40刘松老师，语言亲和给孩子的交流互动较多，尊重孩子的思维发展。给我们一节真实的课题。
77，152****7592 10.23 14:40刘松的课,风趣、幽默。
78，134****2292 10.23 14:4023号下午听了刘松老师的《分数的再认识》一课，刘老师的幽默风趣，不仅带动了孩子们提问题解决问题的积极性，还感染了现场所有的老师。虽然是午后一点多让人昏昏欲睡的时刻，但是听课现场不时发出掌声和会心的笑声。为刘老师点赞！！！
79，189****5970 10.23 14:41刘松老师的数学课很有意思。
80，138****7722 10.23 14:44刘松老师的课风趣幽默，不知不觉一节课就结束了 ，幽默之中尽显机智，欣赏他的课是一种享受！
81，182****197 10.23 15: 0教师的教要符合学生的学习需求^_^
82，138****3931 10.23 15: 0喜欢贲友林老师的课，放手课堂，突出学生的主体地位，课上的大气。
83，138****3931 10.23 15: 2刘松老师的课幽默，风趣，学生在轻松愉快的氛围中学习新知。
84，180****3129 10.23 15: 9刘松老师幽默风趣的语言，赢得阵阵掌声！
85，135****5706 10.23 15: 9课堂教学谨记：参与，互动，发展。
86，158****80 10.23 15:14刘松老师的课轻松幽默中蕴涵了丰富的数学知识！
87，133****473 10.23 15:16每次听刘老师上课，感触很深，他语言风趣，课堂精彩，深深吸引着每一个学生和听课的每一位老师，真的不虚此行！
88，155****1778 10.23 15:17刘松老师，追溯分数的产生，理解分数的意义，视角独特，幽默风趣。——苏州狮山实验小学校朱涵波
89，150****4678 10.23 15:20老师的引导到位，学生充分发挥了自己的主动性，师生关系和谐融洽。赞
90，151****8129 10.23 15:22徐斌老师让孩子自己动手操作，掌握本节新知，培养了孩子们的自主学习能力。
91，181****1786 10.23 15:29刘老师的幽默诙谐和夸张的肢体语言让我感觉做他的学生很幸福！听他的课是一种享受！
92，138****7865 10.23 15:30刘松老师的幽默风趣，带给孩子们轻松愉悦，同时也缓解我们的秋乏。
94，152****6996 10.23 15:41徐老师的课上的很精彩
95，130****6028 10.23 15:42"品教学饕餮盛宴，思自身专业成长
期盼已久的现代与经典，我终于来了！！！
上午孔企平教授的报告我很喜欢，平时在课标上的一些耳熟能详的要求，在孔教授的讲解下，不再枯燥，变得生动，使我们对自己的教学不断反思，好像我是他的学生，在听他的课一样，可惜时间有限，很快就结束了。在刘松校长的课上，欣赏到了他的高超娴熟的课堂驾驭技巧，让学生和听课老师们叹服！虽然中午没有休息，但是我们都觉得，这次参会来的太值了！"
96，180****2456 10.23 15:42贲友林老师的课堂：学生会学习、会提问、会表达。
97，180****3129 10.23 15:46数学的理论来源于生活，并应用于生活！
98，139****7280 10.23 15:47贲老师的学生自学能力真令人佩服，刘老师的语调特别，吸引学生注意力。
99，152****7592 10.23 15:49徐斌的课我感受到,让学生从反思中感受解决问题的方法。能很好的去解决实际问题。
100，138****808 10.23 15:50现代与经典观摩课上，特别赞同贲友林老师“优秀学生的发言是课堂灾难”的观点。多年以来，我一直无法去平衡既保护优等生的学习积极性、又让潜能生有发言机会的现象。回去以后，我一定要进行尝试，逐步来解决这个问题。
101，155****1778 10.23 15:51徐斌老师，亲切和善满堂春，功力深厚藏乾坤。扎实有效大气度，道法自然了无痕。——苏州狮山实验小学校朱涵波
102，135****5706 10.23 15:53徐斌老师，常态课，非常态的引领。
103，136****3100 10.23 15:54学习需要动力，也需要指导。徐斌老师的《解决问题的策略一一列举》学习到这份上，老师抛出的问题又如此有趣而有挑战，相信一定有许多同学急于一试了。
104，137****9796 10.23 15:55贲友林老师的课，以学生为本，让我看们看到孩子的巨大潜力，这样的课堂值得称赞。
105，139****8609 10.23 15:55贲老师，《倍数和因数》的课堂是学生展示的舞台，思维驰骋的原野。2句话表述（课本）引导4句话表述，防患于未然，使学生心思清晰！
106，151****3673 10.23 15:56刘松老师依旧幽默风趣，风采依旧！
107，180****2456 10.23 15:56好的课堂教学，是对学生的亲切款待，是与学生亦教亦学的共舞，是心灵与心灵之间的默契与关联，贲友林老师的课堂就是如此！
108，137****8280 10.23 15:57很佩服贲友林老师没有停下
109，139****8609 10.23 15:57贲老师，《倍数和因数》的课堂是学生展示的舞台，思维驰骋的原野。2句话表述（课本）引导4句话表述，防患于未然，使学生心思清晰！（曹会荣老师）
110，137****8280 10.23 15:59很佩服贲友林老师没有停下探索的脚步，给我们呈现了一个“以学为中心”的精彩课堂！
111，151****3673 10.23 16: 1徐斌老师的课堂平实，朴素，但是老师稳重，大气！孩子在这样的课堂才不会浮躁，才会静下心来思考！
112，181****1786 10.23 16: 6成长的过程不可复制，但可以借鉴。刘松老师，幽默风趣的教学风格，灵活理智的应变能力，我们年轻教师无法企及，但在日后的课堂实践中，我将以刘老师为榜样，期待学生成长的同时也期待自己成长。
113，181****4887 10.23 16:13欣赏名师的课，学习名师的“教”，感受新课程教育理念。“现代与经典”让我反思怎样教书和育人，让我和孩子们在求知的路上共同成长！
115，131****9094 10.23 16:18专家就是专家，刘松老师上课非常幽默，课程用语引人入胜，随意而不随便，让学生放下紧张的身心投入到课堂学习中，学的轻松，学的快乐。谢谢！
116，139****8609 10.23 16:21刘松老师的课堂，轻松，愉悦！虽说“前人的辉煌难以逾越”，但他的《分数的认识》的课堂，由学生执教解决问题的举措大胆，我由衷佩服！更使课堂耳目一新，学生学习的有效性更强！（曹会荣）
117，158****5700 10.23 16:24刘松老师的课，风趣幽默，学生学习兴趣高、浓，课堂气氛活跃。最主要培养了学生的问题意识。
118，137****9796 10.23 16:26刘松老师幽默的语言，灵活处理课堂的生成问题能力，体现了教者的教学艺术。
120，138****9375 10.23 16:28教学应该还课堂给孩子，孩子才是课堂的主人，教师应该是这些小主人的贴心朋友，在适当的时候协助主人做正确的事。贲友林老师这节课就是这样的感觉，他的课真正还课堂给孩子，常此以往，孩子的自主性强，主动性学习更积极，孩子的动手，动脑，动口等各方面都得到了锻炼。句容市华阳中心校朱叶听
121，139****8609 10.23 16:29徐斌老师，对小学数学《解决问题的策略》研究细致入微，使学生通过《解决问题策略》的学习获得的不是解决问题而且获得解决问题的策略的意识，这才是我们更应关注和研究的！
122，159****6893 10.23 16:32这次学习贲友林老师的课给我的冲击最大。坚持8年来颠覆千年不变的教与学的模式。我们常常感叹外国孩子敢想敢做，善于表达。我坚定的相信贲老师的弟子就是那样会学习，敢想，敢试，敢表现的人。
124，139****219 10.23 16:43在今天的观摩课上，无论是贲友林老师的课，还是刘松老师的课，感觉作为大师的他们对于发散思维的激发引导方面做得非常细致到位，鼓励学生发现问题，提出问题，解决问题，真正体现了让学生主动参与的教学理念。然而，孩子在课堂上一些过于偏离主题的问题也让教学节奏略显拖沓。因此，如何正确引导学生提出合乎学习内容的问题并解决之，真是个值得探究的问题。
125，159****6893 10.23 16:45贲老师的学生会学习，能够自己研究问题，产生问题。课堂上呈现的是有学习热情和学习能力的孩子们合作研究问题。会表达，也会倾听的，能独立研究，也能与人合作。这就是教育的目的吧。
126，136****3100 10.23 16:45听南京名校校长闫勤特级教师随感~~改变，源于思考。思考，又带给我们改变的动力与方向。
127，159****6893 10.23 16:47回到家乡后，我决心沿着贲老师的路，改革自己的课堂。他们的坚持也将成为我的坚持。
128，136****3100 10.23 16:57带着憧憬与期待，我和几位同事从浙江温岭来到省城南京，参加“第21届现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会”。能如此近距离接触到数学教学领域的名师，有幸聆听数学大师们课堂精彩的教学，我感到万分荣幸，不虚此行。
129，138****7865 10.23 16:58闫勒校长对数学课的解读很到位。
130，136****7118 10.23 16:59贲友林老师的课堂是一种新的课堂教学方式，可能会有争议，我认为这种教学方式很好，因为学生的思维空间得到了很好的发展。
131，189****6937 10.23 17: 1徐斌老师的策略分析的真好
132，189****6937 10.23 17: 3现代与经典呈现的老师教的视角都是说学的实质
133，189****6937 10.23 17: 5祝愿通过现代与经典的课堂每个老师都有所收获
134，189****6937 10.23 17: 7老师改变自己传统的教学方法，教无定法
135，189****6937 10.23 17: 9真的以学生为本的课堂
136，136****3100 10.23 17:10闫校长指出当前课堂的改革，是由灌输式课堂转变为开放式课堂，明确了：教学的开发不仅看教师为学生提供了多大的空间，而且考量学生的思维是否真正被激活~。。。
137，189****6937 10.23 17:10现代与经典的课堂上学生学的比较幸福
138，11:41:02禾木贲老师的这节课，让学生的脑洞大开，学生的思维在空中飞扬，也让我们大开眼界。
139，09:55:1416770南通市通州区新沈小军相会南京，重聚经典，感受大家的风采，让心灵得到洗礼，让认识得到提升。
140，15:22:5520327句容市华阳镇第朱叶听教学应该还课堂给孩子，孩子才是课堂的主人，教师应该是这些小主人的贴心朋友，在适当的时候协助主人做正确的事。贲友林老师这节课就是这样的感觉，他的课真正还课堂给孩子，常此以往，孩子的自主性强，主动性学习更积极，孩子的动手，动脑，动口等各方面都得到了锻炼。
141，11:23:5620554九江市东风小学徐老师《柱体的体积》：一节有思想、有深度的好课。不仅仅是对知识技能的追逐，更多的是让孩子们触及到数学更为丰厚的内涵,感受到数学教学可能呈现的更为开阔的景象。
144，11:55:06Baby?南京 现代与经典活动的现场，孔企平教授的精彩报告，贴近真正课堂的教学，幽默风趣的课堂实例分析，有效实质的教学方法指导，更佩服他对新课标的理解及把握，让我受益匪浅，谢谢您的精彩报告。
145，10:19:40Flying Bird积极、互动、发展的课堂是教育者的追求！
146，11:11:21gu lijuan听了汪松的课,真正体会了数学课堂上让学生自己想,自己说,自己做的效果。
147，11:28:50gu lijuan贲友林的课是孔企平的报告的真实体现。我很受启发。
148，10:52:58Levi's汪老师在讲解柱体面积，引导学生观察，比较等方法理解为什么用底面积乘以高，算理很清楚。
149，10:53:24Levi's符合学生的认知规律
150，10:54:53Levi's本节课其实也涵盖了一些微分思想
151，11:56:11Levi's本节课围绕什么是因数，倍数，如何找因数和倍数，贲友林老师利用学案纸完全放手让学生自己去发现这些问题和解决问题，驾驭课堂的能力游刃有余。
152，11:04:48LXM汪颈松老师不是在进行一节课，还是研究活动，是活动。学生得到了什么？是发展！认知，情感，技能融为一体，是一个自然而然的过程。紧扣课堂，超越课堂。
153，11:44:16LXM奔友林老师的课堂最大限度还原给力学生，自主的课堂，充分发挥了学生的主观能动性。奔友林老师的课堂是头脑风暴的课堂，每一个学生都是绚烂的烟花，绽放出多种多样的色彩。
154，14:53:44LXM不会提问，那么学习就终止了！是的，刘松老师一直强调：你们有问题吗？相信学生比我们聪明，相信学生比我们能干，知识怎样深化，问题是数学的精华。今天孩子的精彩表现，让我们看到了我们以后课堂应该有的态度。
155，09:52:46R.L.受益匪浅，一直以为学生人生观，价值观的培养是语文老师的事。
156，11:00:57Tokyoy汪老师的课堂很轻松，孩子们通过独立思考，自主探索，合作交流得出了新知。
157，15:24:31Tokyoy徐斌老师让孩子自己动手操作，掌握本节新知，培养了孩子们的自主学习能力。
158，11:26:45爱奇儿现代与经典——经典至极！受益匪浅！
159，15:09:20安静刘老师的课堂接地气，他在课后分享中的数据，让我们看到孩子在课前课后的变化，也给我们留下很多思考。
160，09:48:21冰雨每个数学老师带到课堂的文化，因为老师的不同，每个学生所获得的知识也不同
161，15:27:13布衣暖暖贲老师的课听过两次，这次是给他自己的学生上课，我们看到了学生们课堂上显示的自学能力，提问能力，讲解能力，生生互学能力，教师的引领作用。贲老师真正做到把课堂还给学生，学生在课堂上是积极的，灵动的，是快乐的！每次听课都有收获的，我希望我的课堂也能如此精彩。努力！
162，09:55:13春特别喜欢孔老师讲的视频录像教学，在以后的实践教学有必要
164，10:21:11第九个太阳汪老师在讲每层个数x层数=长方体的体积，是不对的。教学中首先告诉一个小正方体的体积为1立方厘米，长的个数x宽的个数=组成长方体的小正方体的个数，即长方体体积为多少立方厘米。然后推导出长方体的体积。即长方体第一层黄色小正方体的个数与长x宽的意义是不同的。盱眙县实验小学 张维宁
166，10:31:18第九个太阳每一层的个数，应为每一层的体积。以上个人观点。盱眙县实验小学 张维宁
167，15:07:23果果木时代与经典，刘松老师上课真幽默！
168，11:44:52禾木这是我第二次参加现代与经典，也第二次听贲老师的课，他的研究学习法把课堂真正还给了学生，他们才是学习的主人。
169，14:29:46禾木现代与经典活动现场报道:刘松老师语言风趣幽默，课堂充满悦耳的笑声。
170，14:29:46禾木现代与经典活动现场报道:刘松老师语言风趣幽默，课堂充满悦耳的笑声。
171，15:34:47禾木徐斌老师的课实在，引领学生一步一思考。
172，15:32:16骅贲老师的课让孩子学会思考。贲老师把充分的时间留给孩子，照顾到各个程度的孩子，让孩子学会倾听，学会思考。
173，11:07:14黄佳佳现代与经典，贲友林老师的《现场与背后》，我有幸拜读过，一直想亲眼看看，贲老师和他的学生真实的上课。终于得偿所愿…
174，11:10:45假如只有1mm汪老师的课生动并且深刻，带着学生一起在数学几何的魅力中畅游，学生研究柱体体积的求法，汪老师让学生知其然，更重要知其所以然。课中学生在粉笔是不是能用v=sh时，做解答、争辩，汪老师的一句“你赢了”，届时全场掌声响起！谢谢汪老师的精彩的一节纯数学课
175，13:15:00静心精舍从事教学工作二十多年了，自认为是一名有经验的老师，经过今天上午的学习，对我是一种震撼，贲友林老师的课堂，老师胜似闲庭信步，学生踊跃发言，师生共同研讨，下课后余音绕梁，令人叫绝。山东高唐第一实验小学赵仁金
176，11:38:49开心猪猪《现代与经典》是一个高水平的会程，今天上午汪老师与贲老师的课实在太精彩了！对后面的课例充满无限的期望……
177，09:21:02蓝色的湖泊孔企平教授提出的在以学生为主体的课堂教学中，注重学生思考的空间，表达的空间，交往的空间，实践的空间，非常好！
178，14:41:32李菲菲第一次，这么近距离地观赏贲友林老师上课。为什么说是“观赏”呢？因为听贲老师上课，给我一种赏心悦目的感觉，真的像观赏美妙的风景。我看到孩子们展现他们的聪明才智，看到孩子们伶牙俐齿的一面，看到每个孩子都融入到学习活动中，成为课堂的小主人；同时，我看到贲老师展现他的教育智慧，做一个“最闲”的老师，只是偶尔在关键时刻引导学生。而这个“关键时刻”，却不是轻易就能把握住的。老师“闲”了，学生“忙”了。课堂上，贲老师用最省力的方式帮助学生更有效地提高学习效率。但是，这节课的背后，贲老师一定花了很多精力来准备这节课。“台上十分钟，台下十年功”，我想这句话也同样适用于教师这个行业。没有丰厚的积累，就没有这么成功的课堂。感谢贲老师，感谢孩子们，让我大开眼界，让我感受到数学的魅力！
179，11:42:15萌《学高为师，身正为范》 当代教育学家叶圣陶先生也说过：“身教最为贵，知行不可分。”每一位教师一站上讲台，他的一言一行都在有意无意地影响着学生。而心理学研究也表明：青少年学生喜欢模仿，小学生的模仿能力尤为突出。从生物学来讲这是一种本能的印随现象。见到什么学什么！但是在学生眼中有了一定的判断分析能力。故而他们常常崇敬以身作则的教师，不喜欢简单粗暴的教师，因此，教师的身教常常比言教更加重要。 作为人民教师，必须严格要求自己的言行，用自己的模范行为来感染学生，教育学生。要求学生做到的，首先自己必须先做到。要求学生不迟到早退，首先自己就要以身作则，恪守职业道德，及时上课不迟到；要求学生不说谎，自己就应该先信守诺言，答应学生的事必须做到，不能此一时，彼一时。同时，还应时刻注意从小事做起，特别是一些细微的方面，比如，同学们要到专用教室去上课，临出教室时，可以悄悄地把灯关掉，把门关好。学生看在眼里，记在心里，经过几次下来，他们一定也能注意到不开无人灯，教室没人要关好门窗，从而养成一种良好的行为习惯。 教师只有时时刻刻注意自己的一言一行、一举一动，严格要求自己，才能做好学生的表率，才能以自己良好的品德行为去影响学生，给学生做出学习的榜样，培养学生良好的品德。 这是我听取孔企平老师讲座后的一点点思考！仅供分享！谢谢！
180，08:47:44冉冉现代与经典的魅力让我颇不及待地再一次来到现场，期待领略各位名师的风采！
181，11:11:28任春霞现代与经典报道：在汪劲松老师《柱体的体积》一课中，在为什么，是什么，做什么的目的带动下，以“为什么用底面积乘高”为核心研究问题，探讨了柱体体积的通用计算方法“底面积乘高”，静态的课堂上学生的思想在流动，思维在碰撞??，将立体图形的体积求法一脉打通，将小学阶段与初中阶段立体图形的知识做了很好的对接，一节课下来，感触很大，收益颇深。
182，15:12:18任春霞现代与经典报道：刘松老师的《分数意义一课》，打破了以往传统的教学设计与方法，学生在积极的思考中自主发现了分数大小相等而代表的具体数量不同主要取决于单位“1”不同，又得出了单位“1”是“虚的”，整节课给老师们留下了深刻的印象。另外刘老师由DT核心技术引出，我们老师要相信学生比老师自己重要，相信学生比自己聪明，相信学生比自己能干，相信学生比自己更能成功。另外他还强调，真正的好课不是老师的出彩，而是学生的出彩，这些理念值得回味，为我所用！
183，10:07:21双儿孔教授的报告《课程标准理念下的小学数学有效教学》不只是授“鱼”，更是授“渔”。让我更深切的体会到应如何去研读新课标，“积极参与、交往互动、共同发展”，给了我更多的思考。孔教授例举的视频案例研究法，对我们一线老师非常实用，回去后我们可以用在教研活动中，丰富教研组活动。
184，09:58:53我就是豆豆孔教授分析的情感态度价值观，过程与方法，知识与技能特别好，解释的特别深刻。让我受益匪浅。
185，12:01:57夏天的风听比讲重要
186，09:34:40小红包湖北省随州市外国语小学：以知识和技能为学生发展的载体，充分挖掘知识背后的有价值的东西，才能发展孩子们思维品质，才能上出有深度、有厚度的课堂！谢谢孔老师！
187，10:02:16小红包近距离聆听孔老师的讲座，受益匪浅。孔老师以生动案例分析让我明白了怎样去提高课堂教学的针对性，把上课视频进行回放，邀请同伴对课堂提问，教师教授，教学环节进行分析研究，找出问题及策略。经常进行课堂三问，这节课的优点是什么，缺点是什么？还可以如何改？坚持不懈，就能够成为研究型教师！随州市外国语小学包小红
188，08:09:35小蕾此刻对汪劲松老师的<柱体的体积>充满期待，好奇他会用什么方式引入新知探究！
189，08:14:44小蕾去年听了贲友林老师《面积的复习》一课，感受到他放手的力度，不知今年他将怎样放手让孩子们探究因数与倍数的知识！
190，11:43:04小蕾贲老师班孩子一堂课学到的内容，是我们的孩子一周都学不完的
191，11:54:09小木马听了贲老师的这节研究课我想到了孔企平教授说的关于课堂的两个字“实在”，真正做到了参与、互动、发展，受益匪浅。
192，12:00:43笑看人生汪劲松老师这节课刚开始上课得给人茫然感觉，细听下去一让人受益匪浅。
193，12:02:44笑看人生贲老师把课堂还给了学生，学生自己在学习，老师在参与
195，09:58:41心语孔企平教授的讲座真的很接地气，实用。尤其是他讲的视频案例研究法，能很好的分析反思课堂，回去我一定要去实践！
196，11:00:53雪梅听了汪老师的课，我有个疑惑:就是那个斜棱柱的体积，这里可以不交代柱体的高和棱长的不同吗？
197，13:44:49雪梅上午听了贲老师的课太震撼了！只要老师引导的好，学生可以这么强大！
198，14:31:31雪中冰儿孔教授的“参与、互动、 发展”在刘松老师的课上被诠释的淋漓尽致。我相信，这节课将被那个被刘老师称作“徐老师”的羞涩小女孩永远铭记。因为她今天“掷地有声”“一鸣惊人”，原来她是那么优秀。从此，一个自信满满的她将会出现在课堂。她讲永远记住这难忘的一课。
199，08:32:13迤逦9年前东大礼堂，曾自费与现代经典亲密接触。9年后的南京，我再次被这智慧与理想的教育理想深深吸引，期待两天半的学习，享受精神的饕餮盛宴！
200，09:53:35迤逦孔企平教授的报告围绕教学的三个问题，尤其是关于课堂研究的方法，具体生动，可操作性强。期待接下来更多的精彩和收获！
201，15:09:04迤逦贲友林老师课堂中学生的表现可以说是惊艳，惊艳是来源于教师的善退，因此才突出学生的优秀！
202，15:11:46迤逦刘松老师风采依然，幽默轻松的背后是刘老师深厚的底气！多元化的视角给我们开启了一扇数学的智慧之门！
203，08:50:08玉华再一次来到现代与经典的现场，好期待这一次专家们带来的精彩
204，08:51:53玉华有效课堂就是师生积极参与，交往互动，共同发展的过程
206，11:15:33玉华贲友林老师的课总是那么轻松
207，14:54:33张海艳刘松老师的课给我留下了深刻印象，很幽默，很生动，而且语言具有启发性，又能充分尊重学生的主体地位，使学生学得明白。
208，15:05:59朱红娣刘老师的课，幽默风趣，干脆利落，非常喜欢！
209，16:58:09鱼的梦想1+1等于几，这个一直是固定答案的算式在刘老师抛出之后有部分学生质疑了。交流之后，学生开始理解不等于2的1不是单纯的数字1而是整数‘1’了，这个‘1’可以表示很多。在理解分数意义上，设计多种题型，让生的认识在理解和比较中一次又一次不断的升华。刘老师的课太精彩了！本次之行，受益匪浅！
210，16:54:45知足常乐现代与经典报道3：听了贲友林老师课，深深感受到课堂上处理＂听＂和＂说＂的学问真大！
211，16:51:50人间四月天闫勤校长的评课太棒了！
212,轩 教学应该还课堂给孩子，孩子才是课堂的主人，教师应该是这些小主人的贴心朋友，在适当的时候协助主人做正确的事。贲友林老师这节课就是这样的感觉，他的课真正还课堂给孩子，常此以往，孩子的自主性强，主动性学习更积极，孩子的动手，动脑，动口等各方面都得到了锻炼。
213,幸福一生 时代与经典中刘松老师上课挺有深度我们给他点赞
214,我爱我家 刘松老师的课给我留下了深刻印象，很幽默，很生动，而且语言具有启发性，又能充分尊重学生的主体地位，使学生学得明白。
215,小木马 听了贲老师的这节研究课我想到了孔企平教授说的关于课堂的两个字“实在”，真正做到了参与、互动、发展，受益匪浅。
216,07021407应利丹 感谢汪劲松老师和他的孩子们，课堂的再生成，为后继学习的铺垫，学生生生对话在课堂上很事宜，评价从单一的教师到学生教师共同当评价者，很收益。理念新颖，与社会需求的人才理念一致，有自己的主见，会评价事物的优劣，能说会道。收益颇多，谢谢。
217,121 高效的提问啊！柱体是什么？(总结概括了本节课的重难点)学习了柱体的体积可以做什么？(配合生活中的问题，实践了数学在生活中的作用)向你学习汪老师，朴实的、精彩的课堂！
218,路口 汪老师将公式中的s板书为为每一层个数我认为不妥，那是体积，而不是面积。
219,小蕾 现代与经典报道： 去年听了贲友林老师《面积的复习》一课，感受到他放手的力度，不今年他将怎样放手让孩子们探究因数与倍数的知识！
3，138****6699 17:49现代与经典活动：今天听了一天课，真的好累，不过收获很多，和收获相比，累些也值了。
4，138****6699 17:57现代与经典活动：对于我们从事基层教育的工作者来说，感觉“现代与经典”这种组织经营培训的模式很受启发，的确体现了现代与经典的文化思想，对于我国基础教育做出了贡献，组委会用心良苦，你们辛苦了。
5，138****6699 17:58现代与经典活动：从江浙来到南京感受现代与经典，心情非常激动，非常期待聆听名师的讲座，零距离感受名师的魅力！
6，138****6699 17:59现代与经典活动：听刘松老师的课，语言风趣幽默，让我们的数学课堂魅力无穷！
7，138****6699 18: 6现代与经典，让教育人生更精彩。
8，136****5258 18: 7一天的观摩研讨紧张充实，不同的课堂，演绎不同的精彩。诸位名师大家在预设的基础上循着学生思维的起伏随时调整教学环节，适时将生成转化为资源，驾驭课堂个个驾轻就熟，游刃有游的指挥调度，牢牢吸引住学生，让每个学生在课堂中有所感，有所得，听课教师有所思，有所悟。南京，不虚此行！
9，151****6193 18:44现代与经典：我好喜欢
10，136****8179 18:44现代与经典活动报道：闫校长指出当前课堂的改革，是由灌输式课堂转变为开放式课堂，明确了：教学的开发不仅看教师为学生提供了多大的空间，而且考量学生的思维是否真正被激活~。。。
11，138****4909 18:49今天现代与经典各位专家老师的课真是精彩。
12，137****9796 19:24南师附小的实验班，孩子们自主学习的乐园
13，151****3598 21:46与大师零距离接触，让我们的心灵深处产生共鸣，期待明天更精彩，金湖于杰才。
14，136****3100 8:17 相逢在“现代与经典”的课堂，用真诚书写智慧的闪光，这一路，因您的风雨同行而变得精彩！
15，137****5467 8:19今天，早早来到现代与经典会场，期待着一场教学的饕餮盛宴！
16，136****3100 8:19现代与经典，知识殿堂精彩再现。
17，136****3100 8:20为了吸引孩子，引起孩子的数学学习兴趣，各位老师也是蛮拼的。
18，136****3100 8:21有一语言使人幽默，有一种形式设计严谨，有一种课叫耐人寻味，有一种老师像磁铁，把你深深吸引！
19，138****8907 8:22耳目一新，听者动容
20，151****9979 8:24聆听了名师精彩课堂，受益非浅。
21，152****6955 8:25很喜欢数学王子张齐华老师的课，很遗憾张老师没来，不能一赌王子的课堂风采。
22，136****2461 8:26昨天听了贲老师的课，真正的见识到了把课堂还给孩子，让学生学会学习，对我太震撼了，让我不紧反思今后的课堂中我应该怎样做，怎样尝试去改变。
23，151****9979 8:26今天早早地来来到会场，等待着更精彩的课堂。
24，152****6955 8:27期待华应龙老师和黄爱华老师的课！
25，139****4677 8:27昨天孔企平教授特接地气的报告。苯友林的全新课堂，刘松的幽默风趣，让我收获颇丰！好期待今天名师们会给我们怎样的震撼！
26，152****6955 8:30贲友林老师的课堂放手尺度大，给孩子无限的发挥空间，回去要好好学习并尝试一下。
27，139****6487 8:32一天的听课，贲友林的全新课堂，刘松轻松愉快的课堂，给学生和老师们深刻印象。
28，151****9979 8:35孔启平老师的讲座，令我们耳目一新。
29，139****5097 8:36昨天听了刘松老师的课，我对小学分数的教学又有了新的认识，他是我们蚌埠人的骄傲。
30，138****5360 8:36有幸再次参加现代与经典参加，虽然大师们的风格各异，但无不体现出对学生的尊重，他们让学生真正体会到了学习的快乐，这样的课堂才是完美的生本课堂。整个课堂载满了学生思维的碰撞、思考的力量，教学过程极具亲和力、人性化，他们以自己出色的表现诠释了现代与经典之殷实思维完美结合。
32，135****1949 8:41贲老师的课我非常喜欢，我也做了多年的探究，里面存在好多困惑，今天听了大有启发，受益非浅。
33，135****8335 8:42现代与经典:一节课如同一顿美味佳肴，回味无穷；一场报告好似一个路标，指引我们向目标迈进。
34，136****8688 8:45从罗老师开始今天的学习之旅，罗老师讲课好温柔！
35，151****3598 8:47蹲下来和孩子交流，以平等的姿态对待学生，罗老师真正做到了以学生为主体。
37，139****2741 8:58能参加这次活动很开心，课的形式更加多元，很不错
38，138****1517 8:59罗老师的课改变了传统的一位小数，两位小数的教学方法，让学生在分数的意义的基础上来发现分母为10，为100的分数与小数之间的关系，赞一个?
39，182****197 9: 0罗鸣亮老师儿童化语言深得孩子们喜欢，他蹲下来倾听孩子们的心声，每个孩子在课堂上都跃跃欲试，这种民主平等互助的课堂我很喜欢，为他们点赞?
40，136****6492 9: 1小叶 罗老师的课安静中充满活动！思考中充满智慧！孩子跟着罗老师深入课堂！注重学生的思考，表达的空间！课堂充分交给了可爱的孩子们！听了这节课让我感到收获很大！谢谢辛苦的您们！
41，180****9987 9: 2罗老的课设计新颖，具有很强的示范性。
42，132****4168 9: 4原来分数的意义还可以这么上，一个正方形衍生出来的课件就贯穿全课，真精彩！
43，136****562 9: 4罗老师的课精彩纷呈，课堂引人入胜，学生乐于探究，实属经典！ 教书匠
44，158****7961 9: 6一张小纸蕴含一个未知的世界，罗鸣亮老师和同学们带着好奇和问题穿梭其中！
45，180****9795 9: 8“还能用0.3表示吗？还能用小数表示吗？说对了照样是你的礼物。”罗老师的话循循善诱，一步步激发学生的求知欲和好胜心，把身子弯下来的罗老师，此刻在学生的心中一定是和蔼可亲的，是可亲可信的。 安徽省安庆市华中路第一小学 王贵阳
46，158****9209 9: 9罗老师注重训练学生猜想能力。通过让学生猜数，一点一点的引导学生观察，比较，验证，设计的非常妙！
47，136****3100 9:10罗老师，很有亲和力，时不时弯腰平视学生，倍感亲切
48，139****4677 9:10真心的为孩子们活跃的思维，精彩的表现赞一个！
49，136****562 9:10现代与经典，课堂教与学，师生互动，生生互动，完美诠释最真实的课堂，最高效的课堂！
50，136****3100 9:11罗老师的课一如既往幽默、轻松。很喜欢他的风格！
51，155****5060 9:11罗老师的课堂同要是把主动权交给学生，一步步的抛出问题，让学生一步步解决问题，同时把学生的积极性调动到极致，同时还给学生带出要以理服人说出道理让学生信服
52，139****3382 9:12《现代与经典》名师、大家云集，罗鸣亮老师的《小数的意义》真是精彩，在课堂上巧妙循循善诱充分调动学生的求知欲。
53，139****2509 9:12刘松老师的课，让我眼前一亮，让昏昏欲睡的下午忽然清醒、沁人心脾。幽默诙谐的同时，让学生对分数的认识有所突破，自然拓展于无形中！为你鼓掌！
54，136****3100 9:13现代与经典活动：罗老师上课耐心，会鼓励反应慢的学生一起积极的加入课堂，使课堂气氛生动活跃，让学生在讲道理的过程中学习小数的意义。
55，158****5856 9:13瞻仰大师风采，聆听专家报告，让我的内心再次澎湃，认识得到升华！
56，151****6530 9:13罗老师的课 层层递进，激发学生学习兴趣，对我启发很大，有很多学习的地方！滁州市第二实验小学 苏老师
57，138****3240 9:14第一次听罗鸣亮老师的课，觉得罗老师的课亲切、幽默、实在！
58，151****9883 9:15罗鸣亮老师的课利用一个正方形让孩子体会小数的意义的，体会每个数位上的含义。很好！由正方形转成数轴，很好！
59，130****6028 9:15品教学饕餮盛宴，思自身专业成长
60，135****1949 9:17罗老师的课讲课讽趣，由浅入深，一步一个脚印踏实地走下去，是一节很实在的课、
61，135****5251 9:17罗老师的课激发学生自己发现问题，幽默的语言让课堂轻松快乐，让学生在愉悦中学到知识
62，136****2426 9:18罗鸣亮老师这节课非常精彩！幽默风趣，又循循善诱，学生学得开心，老师们听得也开心！
63，136****562 9:19罗老师将错“纠”错，结合自己的身高，引领学生探究三位小数，巧妙，精妙，美妙！
64，138****1517 9:20罗老师的课妙趣横生哪，师生对话碰撞出一次次思维的火花！
65，151****6530 9:21罗老师的课 重点突出 风趣幽默 充分发挥了孩子的主动性 值得我去学习研究！苏
66，135****5251 9:22教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。
67，137****2791 9:23现代与经典第一次参加，今天第二天首先听了罗鸣亮老师课，给我很大震撼，特別是结束前三个阶段年龄的小数表示学生很感兴趣！
68，137****6286 9:24喜欢罗老师的课 环环相扣 知识点理得真透彻
69，150****7520 9:24罗老师的课让听众感到轻松，精彩！
70，130****1989 9:24罗老师是一个知识引领者！欣赏！
71，151****3598 9:25数形结合，体现了直观教学，学生易于接受。
72，136****2461 9:25罗老师执教的《小数的意义》让人耳目一新，在轻松愉快的游戏中让学生掌握了小数的意义，最后的猜3在哪个位置和关于先有分数先有小数的讨论让本课得到升华。
73，139****7280 9:25罗老师课注重让学生对知识生成过程体验！
74，138****3240 9:26听完罗鸣亮老师的课，有点意犹未尽的感觉！
75，137****8280 9:26喜欢罗老师的课，设计精妙、引导得当、应变机智，赞??！
76，151****6726 9:26听罗明亮老师的课，让我受益匪浅，整节课层层递进，让学生自己发现问题，解决问题，最后的小结特别好，是一个创新！
77，138****811 9:26罗鸣亮老师的课与我们小地方的课堂基本相近，但感受到更真实，自然，小数与分数关系明确，过渡性强，好理解，更接地气。赞一个！
78，152****707 9:27罗老师的课堂生动形象，受益匪浅，收获很多。
79，151****9979 9:27罗老师一节课几次蹲下来和同学交流，是我感触最深的，是我们学习的榜样。
80，137****2535 9:27看见特别的座位，会是一节怎样的课堂，好期待……
81，150****2292 9:27罗老师的课堂轻松，风趣。语言亲切，深入学生。用一个涂色的正方体让学生说数，引入分数也可以用小数表示，整堂课都用平均分正方体贯穿全课，用平均分的份数不一样，有10份，100份等等自然的让学生知道小数的意义。很喜欢罗老师的课堂！
82，151****489 9:28罗老师是学习的引领者，让孩子成为学习的主人！这样得课堂方式一直是我们所追寻得！感谢罗老师给我们指引方向。
83，135****298 9:28罗老师是一位智慧型的老师，从台下教师抽奖中引入，设置了说小数送礼品、老师身高中的小数，让学生轻松愉悦的学习，让我们领略到了别样的精彩！现代与经典，让我们不虚此行，收获颇多！
84，138****3240 9:28第一次听罗鸣亮老师的课，就被罗老师的课堂魅力所吸引！
85，152****707 9:28感谢现代与经典，聆听专家讲课，学到了很多。
86，134****198 9:28睿智的罗老师，您的课堂给人一种“随风潜入夜，润物细无声”的感觉。真好！40年前您身高0.524好机智。
87，150****3291 9:29喜欢罗老师简约灵动的课堂，留给学生足够的思考空间，老师的引领互动与学生活跃的思维碰撞出了激情的火花，向罗老师学习，加油！！！
88，186****5653 9:29罗老师的课深入浅出，让孩子在轻松愉悦的气氛中理解了小数的意义，下课时孩子们意犹未尽，我亦是，期待下一次与罗老师在《现代与经典》再见！
89，156****9900 9:29罗鸣亮老师的课太精彩了，一个正方形不断变化，把小数演绎的淋漓尽致，让学生学生学的余犹未尽，聆听的老师余犹未尽。罗老师的机智，罗老师的干练，为罗老师鼓掌，以表深深的敬意！
90，151****3598 9:29参与是基础，互动是灵魂，发展是目标，罗老师用自己独特的方式诠释了新课标！
91，187****6682 9:30罗老师幽默风趣，他的课朴实接地气，可操作性强，为我们今后的教学指明了方向。
92，135****5251 9:30罗老师在和学生互动氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法
93，159****9702 9:30罗老师的课数学味十足，让我再次聆听到大师的高明，十分位小数转化成百分位小数是那么水到渠成，还有更多位的小数
94，134****2292 9:30罗鸣亮老师的课朴实、自然，引导学生步步深入，闲庭散步式的探讨小数的意义，这是真实的数学课堂，润物细无声的境界！向罗老师学习！
95，152****3538 9:30罗鸣亮老师的课堂让学生静静思考，给学生无限的思考的空间，让我受益非浅！
96，151****9979 9:30罗老师的课堂，让学生静静地思考.交流，给学生留下充足的思考空间
97，155****5060 9:30听完罗老师的课，有了莫名的感动，我一直在想到底那里感动了我，罗老师上课真心的投入，全身心的融入到学生中去，那份执着。罗老师我给你点赞！
98，136****7118 9:30罗鸣亮老师的语言风趣幽默，课堂中能给学生留有充分的思考空间，这一点是很多老师做不到的。
99，136****3100 9:31现代与经典活动：灵动的课堂，活跃的课堂氛围，罗老师深情的演绎，激励着学生们高昂的探究热情，实在精彩。
100，136****1971 9:31罗明亮老师的课注重学生的生成，放低自己，给学生搭建了一个可以放心大胆表达的平台，学生是学习的主角，老师是引导者，是欣赏者。一堂课在不断的惊奇中逐步展开，在笑声中转换，在意犹未尽时结束。